當(dāng)今中國(guó)，教育體制改革正在如火如荼地開展，在新時(shí)代的浪潮下，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)班級(jí)創(chuàng)新思維管理也成為了新形勢(shì)下大學(xué)生健康成才的必然需要。我們作為老師，就要與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行班級(jí)管理，用新制度、新方法來適應(yīng)新形勢(shì)，我想，這不僅可以幫助學(xué)生抑制社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透影響，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和接受良好的專業(yè)知識(shí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生在心理上慢慢走向成熟，進(jìn)而應(yīng)付人生中的各種困難。
　　這些年來，作為高校文科的政治輔導(dǎo)員，試過很多方法去進(jìn)行班級(jí)管理，但大多還是比較傳統(tǒng)、刻板的方法，效果并不是多么顯著。最近，我們總結(jié)以往的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，查閱中國(guó)教育體制改革的相關(guān)政策，以創(chuàng)新的思維作指導(dǎo)，構(gòu)建了以下學(xué)生管理制度。
　　一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
　　在當(dāng)今日新月異的社會(huì)和時(shí)代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說來，學(xué)習(xí)依然是當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)才是重頭戲，也是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的必由之路。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)和靈魂，更是一所學(xué)校的固本之基、立校之本。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。
　　為順應(yīng)當(dāng)代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來搞好教育事業(yè)。比如上課之前的點(diǎn)名工作，可以利用智能手機(jī)上的“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行簽到，本來需要用5分鐘進(jìn)行課前點(diǎn)名，現(xiàn)在1分鐘都不到，班級(jí)里的所有同學(xué)都能完成簽到工作，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能很方便地活躍課堂氛圍，也強(qiáng)化了考勤執(zhí)行力度。除此之外，我們還可以利用“藍(lán)墨云班課”等學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)，并向?qū)W生發(fā)送優(yōu)秀課件以及課外習(xí)題。在簽到方面，每一學(xué)生可以利用指紋識(shí)別器進(jìn)行早晚自習(xí)的考勤，指紋識(shí)別器交與班長(zhǎng)管理，每次早晚自習(xí)開始之前把指紋識(shí)別器放在門口，來上自習(xí)的學(xué)生按先后進(jìn)行“簽到”，這不僅可以作為考勤的方式，而且能夠作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的重要依據(jù)，衡量學(xué)生是否積極認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。
　　另外，我們老師可以利用微信或其他聊天軟件建立群組或者討論組，用于日常學(xué)習(xí)與交流。例如，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中多多少少會(huì)遇到不了解的文學(xué)常識(shí)或者難懂的文章，這個(gè)時(shí)候他們就可以通過這一平臺(tái)向負(fù)責(zé)這方面的專業(yè)老師請(qǐng)教，這樣就構(gòu)建了“不懂就要問”，“立即問，立即答”的學(xué)習(xí)模式。有了這一平臺(tái)，學(xué)生可以大膽放心地研究更深的知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生向其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。
　　為了進(jìn)一步保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級(jí)”的評(píng)選以及PPT展示，PPT主要包括各班學(xué)習(xí)情況、獲獎(jiǎng)情況、優(yōu)秀學(xué)生表彰和早晚自習(xí)情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來，通過現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票，以及微信微博投票等方式評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。
　　班級(jí)內(nèi)部可以召開“知識(shí)競(jìng)賽”、“有獎(jiǎng)問答”、“每周講座”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，我們年級(jí)漢語國(guó)際教育專業(yè)的班級(jí)，每周都會(huì)舉辦一次“詩文展示”活動(dòng)，展示內(nèi)容為詩歌、散文等文學(xué)題材。雖然題材不限，但必須保證原創(chuàng)；展示對(duì)象為全體班級(jí)學(xué)生，按照“誰的作品誰展示，誰的作品誰講解”的基本原則，調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)共同創(chuàng)作、親身實(shí)踐的活力，形成了良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。
　　二、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，探索文化管理模式
　　加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，對(duì)于全面落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我們認(rèn)為，大學(xué)生思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強(qiáng)鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對(duì)學(xué)生有利的制度，一定是班級(jí)管理的好制度。
　　所謂文化管理，就是通過明確的價(jià)值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，使班級(jí)組織成員認(rèn)同組織里的良好的工作作風(fēng)，在行為上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，用溫和、文明的方法進(jìn)行思想導(dǎo)向、文化導(dǎo)向以及各種活動(dòng)開展與建設(shè)。作為一種學(xué)生管理方法，文化管理也是班級(jí)管理者采用正確文化指導(dǎo)班級(jí)成員行為的理念、方法和過程。文化管理的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：一是一種以各班級(jí)成員學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等要求為基礎(chǔ)、以正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀為核心、以文化執(zhí)行力為驅(qū)動(dòng)的一種學(xué)生管理思想；二是一種探索研究如何建設(shè)和運(yùn)用“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的新文化進(jìn)行班級(jí)學(xué)生管理的理論體系；三是一種把文化管理思想和理論運(yùn)用到各班級(jí)的實(shí)踐中去。
　　我們所謂的“文化管理”是以班級(jí)全體學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生間、學(xué)生間的交往為紐帶建立起來的班級(jí)組織體系。有明確的方向性。其組建的目的就是完成社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育意圖，它必須成為教育、影響學(xué)生，按照教育目標(biāo)要求來培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。
　　“文化管理”的主要目的就是建立“文化班級(jí)”，現(xiàn)代大學(xué)班級(jí)是社會(huì)的典型縮影，也是是社會(huì)組織的特殊形式�！拔幕�班級(jí)”是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)體融入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)�！拔幕�班級(jí)”必將成為新一代大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。
　　我國(guó)大學(xué)教育起步較晚，發(fā)展大學(xué)教育主要是借鑒國(guó)外高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理模式上，“文化班級(jí)”模式將繼續(xù)沿用 “國(guó)家-學(xué)校-院系-輔導(dǎo)員-班主任-班級(jí)-學(xué)生個(gè)體”的層級(jí)式管理結(jié)構(gòu)，班級(jí)在這一結(jié)構(gòu)中屬于組織環(huán)節(jié)的末端，是實(shí)施具體工作層面，所以班干部的評(píng)選與任用至關(guān)重要。
　　傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級(jí)教學(xué)、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。但目前，學(xué)生之間關(guān)系松散，各自接受的教育與對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同感存在較大差異，學(xué)生的思想越來越混亂，越來越繁雜，原有的以固定班級(jí)為基礎(chǔ)的教育模式陷入困境�；�于此，我們要呼吁廣大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索創(chuàng)新教育方法，運(yùn)用“文化管理”的方式來進(jìn)行學(xué)生管理，我們堅(jiān)信，只要我們共同努力，共同嘗試，那么我們必能做到！

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