【摘 要】隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著新課程改革的推進，我們的體育課不再是以前的那種單純練操跑步，教學(xué)模式發(fā)生了日新月異的改變，甚至于在以高考為主的科目中體育被壓榨到一個極其尷尬的地位，體育課讓位于語數(shù)外，學(xué)生的體育課消失了，很多學(xué)校仍然是只看成績說話的，慢慢對體育課的重視也越來越淡，沒有認(rèn)識到以學(xué)生身心健康為主的教學(xué)體系，對新課程改革的認(rèn)識不深，體育的教學(xué)還是不盡如人意。
　　【關(guān)鍵詞】高中體育；教學(xué)；健康教育；實施現(xiàn)狀；改善策略
　　現(xiàn)在的高中生，絕大部分都是近視眼，絕大部分的體重不合格，絕大部分長時間久坐，沒有體育鍛煉，這種情況很是危急，青少年的身體健康得不到保證，影響的是一個時代。到了高中，高考成為了所有事情的重心。身體的健康帶來的不只是運動的便捷，還有心理方面的積極陽光向上，承受問題的能力也會變大，對社會的適應(yīng)能力也會變大。然而學(xué)校與社會一直重視的是學(xué)生的學(xué)業(yè)，對于身體的健康則重視不夠，針對這種情況，黨和政府對青少年的健康問題越來越重視，身體健康直接影響到了心理健康，沒有一個健康的身體，心理也會產(chǎn)生問題。黨中央對新課程改革中尤其重視的一點就是體育新課程的改革。加強體育，健康第一，新出臺的政策也加強了對體育健康的重視，筆者將對這一問題家下來進行闡述。
　　一、體育教學(xué)模式與身體健康的關(guān)系
　　在學(xué)校的教學(xué)過程中，體育的教學(xué)是有著固定的教學(xué)計劃的，對于學(xué)生的體育與健康有著重要的作用，學(xué)生的體育鍛煉也基本來源于學(xué)校的體育教學(xué)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，這個時候?qū)W生的身體健康就凸顯出重要性了，對于學(xué)生心理健康還是學(xué)生的學(xué)習(xí)續(xù)航能力都是很重要的。
　　從含義的角度來說，健康是個很廣泛的意義，包含有身體健康和心理健康，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，對他們進行健康方面的知識教育，身體方面的體育鍛煉，教授他們正確的健康觀，體育觀，這對他們未來的身體健康和前途發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。通過體育教育教會潛移默化的鍛煉他們積極陽光向上的心理。
　　嚴(yán)格來說，體育教學(xué)與健康教育是相關(guān)不太大的兩個方面，但是在高中學(xué)校來看，這兩個概念一定程度上來說就是一體的，從體育來全面塑造學(xué)生的身心健康，高中的體育教學(xué)，是學(xué)生在成長過程中的重要一步，在這個特殊的階段，體育教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生體育鍛煉的知識，還有整體的體育觀念，健康觀念。健康教育類似于文化課，是坐在教室內(nèi)的學(xué)習(xí)，傾向于想法的改造。體育健康傾向于在操場上的實地練習(xí)，學(xué)生更加喜歡在操場跑步學(xué)習(xí)體育知識，健康教育與體育教學(xué)在某個程度上就是互補了，一靜一動。這樣才能全面促進學(xué)生的身心健康。
　　二、高中現(xiàn)如今體育教學(xué)的狀況
　�。ㄒ唬┈F(xiàn)有的體育教學(xué)方法太寬泛，太初級缺乏針對性
　　新課改實行之后，現(xiàn)在的高中體育處在一個國家、地方和學(xué)校三級管理體制下，所以學(xué)校和代課老師有著選擇體育教學(xué)的權(quán)利。在這樣的情況下，體育教師能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)大綱要求的，全身心的投入到教學(xué)方案的制定當(dāng)中，尤其是教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置出健康教育的內(nèi)容和方案。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，很多的高中體育教師受到學(xué)校的限制，缺乏了體育健康教育的意識，大多數(shù)的都是從傳統(tǒng)的競技體育變成了認(rèn)識到體育教學(xué)，而在體育教學(xué)的內(nèi)容選擇上很多都是把競技體育當(dāng)成是教學(xué)的主體，這就使得現(xiàn)在的體育教育大多數(shù)偏向于單一的教學(xué)，不但是缺乏了新興的時尚運動項目，而且很難開展健康教育。正是因為這樣的情況，使得現(xiàn)在的教育效果得不到很好的落實。雖然說有些教師能夠重視這種教學(xué)方式，但是就開展教育的現(xiàn)狀來說，在體育教學(xué)當(dāng)中選擇健康教育的內(nèi)容很多都是比較混亂的，尤其是對于如何實施教育等方面，更是顯得雜亂無章。這就在很大程度上造成了教學(xué)中健康教育的環(huán)節(jié)開展比較難，內(nèi)容的選擇缺乏針對性和指向性。
　�。ǘ�）關(guān)于健康教育的教師團隊力量薄弱
　　要想更好的開展教育，教師的作用是相當(dāng)大的，但是現(xiàn)在很多的高中因為缺乏更專業(yè)的教師，使得現(xiàn)在的體育很難得到開展。就現(xiàn)在的教師團隊來說，大多數(shù)教師都注重的是學(xué)生的考試，很少有教師具有探索和創(chuàng)新精神，重視學(xué)生健康發(fā)展的教師更是少之又少。正是因為這種情況，在很大程度上制約著體育教學(xué)當(dāng)中開展健康教育。
　　三、改善高中體育教學(xué)中健康教育的方法
　�。ㄒ唬�構(gòu)建開放式的體育健康教學(xué)內(nèi)容
　　要想更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)活動，必須要依靠教學(xué)內(nèi)容來完成。我們在以后的體育教育當(dāng)中，一定要加強體育活動的靈活性，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中加入更多的元素，比如體育知識、健康健身知識、經(jīng)濟體育項目等等。高中體育健康教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)容的安排上要符合現(xiàn)在體育健康知識的邏輯，而且還要符合學(xué)校的實際情況，然后選擇出符合學(xué)生身心特征的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好的完成教學(xué)。
　�。ǘ�）構(gòu)建一個靈活的體育教學(xué)課堂形式
　　在現(xiàn)有的體育課堂當(dāng)中，我們一定要形成更加靈活多變的師生關(guān)系，在以前的教學(xué)當(dāng)中，教師往往都是高高在上的，限制著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以，我們在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要使用和傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣的方式，教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生，充分的啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)健康知識的動力。這樣就能確保每個學(xué)生學(xué)習(xí)到更高級的知識，而且發(fā)揮出自己的個性，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到體育運動健康的目標(biāo)。
　�。ㄈ�）建設(shè)更強大的師資力量
　　隨著現(xiàn)在高中教育改革的深入進行，我們對于教師的要求在不斷的提高，帶來了更大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的教師，需要與時俱進，不斷的更新自己的思想觀念，加強健康教育的理論和教學(xué)能力的培養(yǎng)。所以說，我們要想更好的完成教學(xué)，就需要一支更強大的教師團隊，通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建出更好的教師力量，從源頭上提升學(xué)生的能力。
　　參考文獻：
　　[1]翟麗麗.我國高中體育課健康教育模塊數(shù)學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D].首都體育學(xué)院，2011.
　　[2]游蘊琦，健康教育困境及與體育課堂教學(xué)整合的策略[J].體育學(xué)刊.2014.21（5）；91-93.

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