【摘 要】流行音樂已經(jīng)成為當(dāng)前初中音樂教學(xué)中非常重要的一部分，流行音樂相對于其他的音樂來說，更容易被初中生所接受，流行音樂的歌曲選擇內(nèi)容也非常的多，更加符合當(dāng)代年輕人的審美需求。初中音樂教學(xué)課程是初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一項(xiàng)重要課程，初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象。流行音樂已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，因此，將流行音樂引入初中教學(xué)中是初中音樂教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。如何更好的將流行音樂教學(xué)引入到初中音樂教學(xué)中是目前關(guān)注度非常高的問題。下文將針對初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入策略展開探析。
　　【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入策略
　　學(xué)習(xí)流行音樂，學(xué)生能夠用通粗的唱法來進(jìn)行演唱，這能夠較好的激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。通過引入流行音樂的教學(xué)，能夠非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)更加豐富。流行音樂在引入的過程中，不僅能夠?qū)�學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠挖掘?qū)W生在音樂方面的潛力，給學(xué)生之后的學(xué)習(xí)提供非常重要的幫助。
　　一、初中音樂教學(xué)中流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和分析
　　（一）受到傳統(tǒng)音樂的影響使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣
　　對我國當(dāng)前初中音樂教學(xué)中流行音樂教學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中存在著很多的不足。其中最為明顯的就是由于受到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課程的影響，傳統(tǒng)的音樂課程中的一些音樂曲目太過于老舊，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)對于歌曲沒有過多的選擇，只能在在革命歌曲或者是年代非久遠(yuǎn)的歌曲中進(jìn)行選擇，這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生們喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們覺得音樂課堂很無聊，使學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。過于老舊的歌曲或者革命歌曲，對于當(dāng)代的年輕來說并不是很動(dòng)聽，而且演唱的方法也與當(dāng)前的流行歌曲演唱方式完全不同，導(dǎo)致學(xué)生的興趣大大喪失。
　　（二）教師對流行音樂的駕馭能力不強(qiáng)
　　初中的音樂教學(xué)中教師對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是對于流行音樂的實(shí)際教學(xué)中還存在著很多的不足。教師對于流行音樂的駕馭能力非常有限，這樣會(huì)嚴(yán)重影響了初中音樂教學(xué)中流行音樂教學(xué)的發(fā)展。教師對于流行音樂的見解非常片面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，教師在音樂課堂上面對歌曲的選擇時(shí)，選擇的都是一些年代久遠(yuǎn)的陳舊歌曲，而且教師在對學(xué)生進(jìn)行教授時(shí)，都是交給學(xué)生一些非�；�礎(chǔ)的歌曲演唱方法，然后完成音樂課堂的教學(xué)任務(wù)。還有的教師認(rèn)為流行音樂中缺乏藝術(shù)感，然后覺得流行音樂和傳統(tǒng)的音樂相比，難登大雅之堂。教師的這種思想導(dǎo)致教師對流行音樂的駕馭能力相對較低。
　�。ㄈ�）傳統(tǒng)音樂和流行音樂的選擇平衡問題
　　隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，對于課程的改革也不斷更新，對于初中文化課程的教學(xué)也做出了一些調(diào)整和改革，同樣也包括對其他課程的改革。初中音樂課程的開展就是更好的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好的陶冶學(xué)生的情操，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，讓學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠進(jìn)行放松。流行音樂的融入如何更好的培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣是音樂教學(xué)中非常重要的問題，針對這一問題對初中的流行音樂的教學(xué)進(jìn)行一定的改革，然后由于受到傳統(tǒng)音樂和流行音樂的影響，兩者之間的如何進(jìn)行權(quán)衡，成為教師進(jìn)行初中音樂教學(xué)的一大難題。教師在進(jìn)行權(quán)衡時(shí)不知道該如何進(jìn)行選擇，不知道怎樣開展課程才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、初中音樂課程中引入流行音樂教學(xué)方法的策略
　　（一）選擇符合學(xué)生心理特征的流行音樂進(jìn)行教學(xué)
　　初中生進(jìn)行流行音樂的教學(xué)時(shí)，教師對于流行音樂的選擇應(yīng)當(dāng)十分重視。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理成長有一定的了解，在進(jìn)行流行音樂的選擇時(shí)，充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生成長的音樂進(jìn)行教學(xué)。對于初中階段的學(xué)生來說，他們處于學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對于學(xué)生們?nèi)松�觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)非常重要。因此教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行解讀，更好的對學(xué)生的心理成長進(jìn)行把握。這樣一來，能夠有效的幫助教師在流行音樂課程的歌曲選擇上有極大的幫助，能夠讓學(xué)生們更好的接受音樂，更好的受到音樂的啟迪。
　　（二）選擇具有教學(xué)意義的流行音樂對學(xué)生展開教育
　　教師在進(jìn)行流行音樂曲目的選擇時(shí)，要選擇一些具有意義的流行歌曲。雖然當(dāng)前流行歌曲已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分，成為了非常大眾化的一項(xiàng)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了一些粗俗的流行音樂出現(xiàn)，但是這些粗俗的流行音樂并不適合出現(xiàn)在初中音樂教學(xué)的課堂中。因此，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)下流行音樂作品進(jìn)行有針對性的了解。這就需要教師對流行歌曲有全面的認(rèn)識，不能夠片面的了解歌曲的內(nèi)涵，要對歌曲想要表達(dá)的含義有一定的了解，這樣才能夠讓學(xué)生們對歌曲有正確的認(rèn)識。教師要認(rèn)識到當(dāng)前流行音樂中具有教育意義的歌曲，并運(yùn)用這些歌曲在課堂中展開教學(xué)。這一方面我國有很多的優(yōu)秀流行勵(lì)志歌曲的創(chuàng)作者，其中周杰倫和張韶涵的歌曲都可以用來作為勵(lì)志歌曲。特別是周杰倫的歌曲，其中含有很多我國傳統(tǒng)元素，應(yīng)用他的歌曲展開對學(xué)生的教育具有非常大的意義。
　�。ㄈ�）平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系
　　在我國教育制度不斷改革的情況下，不只是對文化課程進(jìn)行改革，初中教學(xué)中的音樂教學(xué)課程也進(jìn)行了一些改革，這些改革的措施中，最為重要的就是使傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系保持平衡。這就需要教師采取一定的措施來平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系。教師首先要明確的一點(diǎn)就是，初中音樂教學(xué)中融入流行音樂的教學(xué)并不意味著將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)剔除，其次，教師要明白的一點(diǎn)就是，融入流行音樂的教學(xué)并不是說當(dāng)前的傳統(tǒng)音樂課堂中的教學(xué)不能夠滿足學(xué)生的需求。教師應(yīng)當(dāng)正確看待，融入流行音樂是將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，更好的陶冶學(xué)生的情操。讓流行音樂和傳統(tǒng)音樂都發(fā)光法亮，相互補(bǔ)充，使初中音樂教學(xué)課堂更加完善。
　　三、結(jié)語
　　初中音樂教學(xué)中融入流行音樂的教學(xué)是當(dāng)前音樂課堂的必然發(fā)展趨勢。流行音樂的融入，更好的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高了音樂課堂的質(zhì)量，更好的滿足學(xué)生發(fā)展的要求。
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