【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)能提供最理想的教學環(huán)境，它必然會對教育教學過程產(chǎn)生深刻的影響，它將改變教學的模式、內(nèi)容、手段和方法，并最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本變革。本文將結(jié)合實例闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒教育教學；應(yīng)用
　　現(xiàn)代教育技術(shù)，就是以現(xiàn)代教育理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等為手段，通過對學與教的過程和學與教的資源的設(shè)計、開發(fā)、使用、評價和管理，以促進學與教最優(yōu)化的理論與實踐相結(jié)合。由于現(xiàn)代技術(shù)本身擁有多種教育功能的獨特優(yōu)勢，所以其逐漸深入到教育中的每一個角落。下面結(jié)合教學實例，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用。
　　一、在幼兒教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能起到有效的促進作用
　　現(xiàn)代教育技術(shù)能夠把不靈活的教育方式和抽象的教學內(nèi)容變得更加生動和形象。在幼兒園教育過程中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效吸引幼兒的注意力，從而使教學目標更加容易實現(xiàn)。絕大多數(shù)人都覺得手指的活動對于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的控制和完善，還有幼兒大腦發(fā)育方面都能夠起到有效的促進作用。在多種類型的游戲當中，幼兒比較喜歡手影游戲，這種游戲主要是通過手編成多種形狀的方式來進行，對于開發(fā)幼兒的智力十分有效。在游戲的過程當中，僅用手便能夠編出多種形狀的影子，而這種現(xiàn)象讓幼兒感到十分好奇，進而激發(fā)出進一步探索的欲望。但是在進行手影游戲的過程當中，值得注意的是必要的光源條件，幼兒園通常都是使用燈光開展這種游戲，由于光源方面的限制以及幼兒分布的比較零散，沒有辦法讓幼兒一同進行游戲比賽。比較發(fā)現(xiàn)，運用幻燈進行這種游戲，在光源方面不會受到限制，幼兒們也可以在同一個屏幕上比賽，并且對于畫面老師可以隨時進行調(diào)整，影子比較清晰且集中。使幼兒更加容易操作，進而激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　在具體教學過程中，教幼兒編一些相對簡單的手影，使其在游戲的過程當中找到手影的技巧。要求教師日常生活中要開闊學生的眼界，可以采取看動畫片以及看書的方式，給幼兒提供豐富的素材。幼兒基本掌握了手影的技巧之后，教師需要對其進行正確的引導，讓其進行自由的想象，從而對于手影的花樣進行創(chuàng)新，調(diào)動幼兒的主觀能動性，使其潛能最大限度地被挖掘出來。因為在編手影時要求手指的靈活使用，進而對于開發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮巨大的作用。在幼兒園教育當中，游戲占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一種，教師必須對其進行充分的利用，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的基本目標。
　　二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能營造良好的學習氛圍
　　教師在給幼兒上手工課的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，讓課件更加生動形象，教師需要在上課之前設(shè)置好相應(yīng)的問題，代替教師以前平白語言講解。通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以累計游戲經(jīng)驗，由于幼兒園條件存在一定的差異，導致積累幼兒園游戲經(jīng)驗程度也存在有所不同。那些設(shè)施設(shè)備比較豐富的幼兒園，應(yīng)該組織幼兒參觀適合的活動場地，在場地上進行游戲。可以選擇公園或者是比較大型的超市，而針對那些條件有限的幼兒園，只能利用圖片或者是乏味的講解讓幼兒對于活動場地的樣子進行想象。但是在引入現(xiàn)代教育之后，教師可以在上課之前把需要的活動場地錄制下來，從而能夠降低實際參觀的頻率，讓幼兒真實的看到活動場地，而不是單純的想象，這樣不僅能夠節(jié)省教師講解的時間，同時也能夠有效提高教學的效率和質(zhì)量。針對幼兒實際的特點以及認知情況，選擇相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學過程中使用，能夠適當?shù)亟o幼兒們創(chuàng)造出比較容易接受且十分愉悅的情景，能夠?qū)⒂變涸谡n堂上學習的積極主動性充分的激發(fā)出來。使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分激發(fā)幼兒學生的熱情，拓展幼兒的視野，豐富知識，從而提升幼兒各個方面的能力。
　　三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能為幼兒設(shè)置安排活動區(qū)
　　現(xiàn)代教育技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教育教學模式，傳統(tǒng)教學只是一味課堂理論知識的灌輸，而忽略了學生的主觀能動性和個性發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)在促進幼兒教學模式更新的新課改背景下，重點突出了以人為本的先進教學理念。教師可以站在幼兒的角度，從他們的心理出發(fā)，通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。如為幼兒創(chuàng)設(shè)探索區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、閱讀區(qū)等形式多樣的區(qū)域活動，為幼兒的才能施展和個性發(fā)展提供更多的可能性。老師可以對幼兒園的每一個角落進行精心布置，給孩子們創(chuàng)造健康活動的區(qū)角，讓孩子們有一個自然的學習環(huán)境。如設(shè)計小長城，孩子們隨時可以在上面走走、坐坐、跳跳，圍墻上安置投擲箱，并制作字母、詞語球，讓孩子們在學習中也能享受到投擲游戲的樂趣。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的廣泛應(yīng)用，彌補了原有傳統(tǒng)教學模式枯燥無味的缺陷，給予了老師與孩子們的互動機會，并把幼兒學習從被動變?yōu)橹鲃�，激勵幼兒積極探索思考、善于運用，用心創(chuàng)造的潛能，讓幼兒在歡快的氛圍中完成知識的探索與學習。
　　四、結(jié)語
　　現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學注入新的生命力。由于視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、游戲和個別指導的內(nèi)在感染力，所以具有很大的吸引力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)使幼兒能夠主動參與探索知識的過程，品嘗學習的成功體驗和樂趣。教師只有掌握現(xiàn)代教育手段，并充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務(wù)，落實素質(zhì)教育，同時也使自身教育價值得到提升。
　　參考文獻：
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　　[3]張冬梅.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒語言教學中的應(yīng)用[J]中國校外教育旬刊，2015.

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