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        發(fā)布時(shí)間:2018-09-16 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

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        --教學(xué)心得
        1.對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生:以鼓勵(lì)為主,找到孩子的閃光點(diǎn),放大一百倍!賞識(shí)教育為主!
        注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信,在自信中提升;
        注重寫作的,以此來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的輸出與運(yùn)用。
        注重單詞短語(yǔ)課文的朗讀,以語(yǔ)感帶動(dòng)做題
        2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生:
        找出學(xué)生弱點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ),重點(diǎn)提高弱勢(shì)項(xiàng)目。以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)。


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        評(píng)閱作文時(shí),經(jīng)常碰到這樣的句子:“清晨,教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲!痹摼淅镉绣e(cuò)別字嗎?不少老師認(rèn)為有,認(rèn)為應(yīng)把“朗朗”改為“瑯瑯”。我認(rèn)為這是沒(méi)必要的。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(1997年版)里關(guān)于“朗”的解釋第2條:〔朗朗〕lǎnglǎng①象聲詞,形容清晰響亮的聲音:書(shū)聲~丨笑語(yǔ)~。”顯然,“朗朗”是用來(lái)形容讀書(shū)聲的象聲詞。關(guān)于“瑯瑯”的解釋第3條:“〔瑯瑯〕lángláng象聲詞,金石相擊的聲音、響亮的讀書(shū)聲音等。”兩相比較不難看出,兩個(gè)詞詞義雖有差別,但其相一致處是:象聲詞,形容響亮的讀書(shū)聲音。查《新華字典》,對(duì)兩詞的解釋也是如此。因此,“朗朗的讀書(shū)聲”與“瑯瑯的讀書(shū)聲”是同義的。其實(shí),“朗朗”作為象聲詞,古已有之,唐代大文學(xué)家韓愈就有“朗朗聞街鼓,晨起似朝時(shí)”(見(jiàn)《奉使常山早次太原呈副使吳郎中詩(shī)》)的詩(shī)句。應(yīng)當(dāng)注意的是,“瑯”與“朗”的讀音不同,前者讀láng,后者讀lǎng,應(yīng)分辨清楚。

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