幽默的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
發(fā)布時(shí)間:2017-01-20 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊： 
幽默的細(xì)節(jié)描寫(xiě)篇一：細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段摘抄專題整理1
1、奶奶在為我翻閱食譜，準(zhǔn)備飯菜的情景。
夢(mèng)里，你依舊是坐在那
2、我為生命垂危的外婆祈求，希望外婆長(zhǎng)命百歲。
睡覺(jué)的時(shí)候，外婆在我身邊躺下，身子微微顫抖，我緊緊的抱著她，用力嗅著她身上的熟悉的味道，外婆撫摸著我的后背，嘆了口氣：“如果外婆不在了，你怎么辦啊？”我聽(tīng)了后淚水涌了出來(lái)，帶著哭腔說(shuō)：“不會(huì)的，外婆會(huì)長(zhǎng)命百歲的！我還沒(méi)長(zhǎng)大啊，你不許不在。”
半夜里，我悄悄爬起來(lái)，赤腳跪在冰冷的地上，對(duì)著一根點(diǎn)燃的蠟燭輕輕念著：“?三贖?啊，請(qǐng)福佑外婆吧，如果她有什么病痛讓我來(lái)承受吧，只求……”我那樣虔誠(chéng)地說(shuō)著，無(wú)聲地哭泣起來(lái)。 3. 爺爺奶奶之間濃濃的愛(ài)情《這就是幸福》
奶奶直起身來(lái)，與爺爺四目相對(duì)的剎那，他們相視一笑。在無(wú)聲無(wú)息中傳遞著幸福。爺爺舉起一只手，輕輕理了理奶奶零亂的鬢絲，輕輕地說(shuō)了聲“我走了”
4.忽然只覺(jué)得耳膜一陣振動(dòng)，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么碎，那么輕，生怕打攪了我。這聲音再熟悉不過(guò)了，它承載了數(shù)不盡的愛(ài)，奔走在兩扇門(mén)之間�！爸�，”門(mén)輕輕地開(kāi)了，母親走到我旁邊，輕輕地說(shuō)：“不早了，睡吧，別累壞了�！薄耙闳ニ瑳](méi)看我正忙著么？”我沒(méi)好氣地喊道，似乎這一聲能把所有在心里的氣都發(fā)泄。母親無(wú)語(yǔ)。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么碎，不同的是，聲音越來(lái)越遠(yuǎn)……
這時(shí)，又響起了一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更碎…… 這回，母親端著一杯熱氣騰騰的茶進(jìn)來(lái)放到書(shū)桌上說(shuō)：“孩子，喝茶吧，提提神，別累壞了身體……” 5、父愛(ài)篇：父親接我片段描寫(xiě)父親的臉。
天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切的說(shuō)道：“天涼了，多穿件衣服。”“哦，知道了�！蔽液敛辉诤醯拇鸬�。猛地回頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微的顫了……
夜還是那么深沉，這樣靜寂；月兒，還是這么圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……
只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱靸鼋┝恕Ｍ饷�，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來(lái)父親知道我怕黑，又像小時(shí)候來(lái)接我了……
哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父親的臉：高高的顴骨、深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟到自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝么？
哦，愛(ài)在心靈深處……—— 《你還記得那蒼老的臉么？》
11、年輕的母親一手拿著手電筒，一手抱著孩子。額頭上的汗把她額前的劉海浸泡了，但她依然雙手緊緊抱著孩子，焦急地在路上行走著。她邊走邊不住地張望著周?chē)�。她腳上的鞋全濕了，甚至都已結(jié)冰，但她全然不顧，只是時(shí)不時(shí)地低頭看著懷里的孩子。 6、母愛(ài)篇：母親看完新聞后，在我的肩上流淚，并說(shuō)會(huì)保護(hù)我。
我走到媽媽的身邊，媽媽抱住我，頭擱在我的肩膀上，輕輕的抽泣起來(lái)，我能感受到她身體的顫動(dòng)。
“媽，你怎么了？”我著急的問(wèn)。
許久，媽媽抬起頭，兩眼通紅的看著我，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)母親那么深情的目光，心里一陣感動(dòng)。她粗糙的手緊緊的握住我的手，似乎想要對(duì)我說(shuō)什么，但動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻什么也沒(méi)說(shuō)，目光轉(zhuǎn)向了電視
母親的淚一直在流，她的聲音有些發(fā)顫，她把我摟的很緊，“要是我們這兒地震了，你就躲到媽媽的身下，放心媽媽撐的住，一定撐的�。寢尣粫�(huì)讓你受到傷害！”媽媽把我摟的很緊很緊，好像怕我從她身邊飛了似的。 —— 《溫暖的時(shí)刻》
7母愛(ài)篇：媽媽進(jìn)門(mén)叫我睡，我卻沒(méi)好氣的說(shuō)話，而后后悔，母親沒(méi)有責(zé)備，反而又端茶進(jìn)來(lái)。
忽然聽(tīng)見(jiàn)耳膜一振，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過(guò)了，它承載了數(shù)步盡的愛(ài)，奔走在倆扇門(mén)之間�！爸ā�，門(mén)輕輕的開(kāi)了，母親走到我身邊，輕輕的說(shuō)：“不早了，睡吧，別累壞了。”“要睡你去睡，沒(méi)看我正忙著么！”我沒(méi)好氣的說(shuō)，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。母親無(wú)語(yǔ)。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來(lái)越遠(yuǎn)了。
又是一個(gè)人獨(dú)處，唉，我怎么能那么跟媽媽說(shuō)話呢？這樣?jì)寢寱?huì)傷心地。我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書(shū)上。
這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來(lái)一杯熱氣騰騰的茶放在我的書(shū)桌上說(shuō)：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體�！� —— 《媽媽·我》
8、父愛(ài)篇：父親送我上車(chē)叮囑的片段。
清晨6點(diǎn)，大山掛滿了霧，父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車(chē)站。一路上，我攥著母親給的20塊錢(qián)。緊緊的，似乎怕它再丟了。一路上父親沒(méi)有講一句話，我心里萬(wàn)分不安。終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開(kāi)：“孩子，這是40塊錢(qián)，將來(lái)可別那么粗心……”真讓我不敢相信，這怎么……可能呀？為了我讀書(shū)，父親連煙都戒了，平時(shí)千節(jié)省萬(wàn)節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢(qián)送到了我的心里。頓時(shí)，我多想放聲大哭啊！不知不覺(jué)中，我早已是淚眼婆娑。
—— 《父愛(ài)的陽(yáng)光令人感動(dòng)》
9、 母愛(ài)篇：他看到新衣回憶起母愛(ài)在油燈下親手縫衣的片段描寫(xiě)。
一陣涼風(fēng)吹來(lái)，他裹了裹身上的衣服還帶母親體溫的新衣，暖和的許多。他突然發(fā)現(xiàn)，衣服上的線密密麻麻，十分慰帖，他回想起來(lái)那晚的那一幕：他正在忙著打點(diǎn)行裝，無(wú)意中一瞥，看到母親正在昏暗的油燈下為他縫制衣服，燈光掉在母親那充滿老繭的手上，母親竟渾然不知，只是一針一線的縫著。母親頭上的白發(fā)在油燈的照耀下格外顯眼，閃著白色的圣潔而又溫暖的愛(ài)的光芒…… —— 《針線中的愛(ài)》
10、我不經(jīng)意的看見(jiàn)父親的腳流血了，我想：“那應(yīng)該是被玻璃劃破的吧？”泥水不斷像蟲(chóng)子一樣往里滲透，腐蝕了父親的腳，也腐蝕了我的心。我扭過(guò)頭去，偷偷地擦去臉上的淚，笑著扶著父親回家去。-------《那個(gè)故事的主角是我》
幽默的細(xì)節(jié)描寫(xiě)篇二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)段
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)段：
1.
她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹(shù)和教室樓宿舍樓間，彌漫著輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來(lái)。當(dāng)她們默默地站在校門(mén)口時(shí)，才意識(shí)到回來(lái)得太晚了�？撮T(mén)的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門(mén)環(huán)，但是手卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰(shuí)的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來(lái)??她們想著，在有月亮照著的校門(mén)口遲疑地踱著步，不知誰(shuí)輕輕嘆了口氣，低低地自語(yǔ)：“唉，我們回來(lái) 得太晚了。
2.
隨著話音，校門(mén)突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái)。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。??”女孩子們互相望了一望，靜靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮??”
??門(mén)鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說(shuō)了一句：“謝謝您 ，??”“謝謝您，謝謝您，??”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動(dòng) 進(jìn)入快樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。? 呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛(ài)這奶黃色的月亮?????
3.
??過(guò)了這個(gè)路口就到家了。這時(shí)，綠燈亮起，我一只手提起袋子準(zhǔn)備過(guò)馬路，媽媽卻一把拉住我，我驚異的回頭看她，只見(jiàn)她熟練的把右手袋子倒到左手，然后用右手握住我的手，很自然的向前走去。在一剎那，突然有一股暖流沖進(jìn)我手心，我第一次感覺(jué)到媽媽手心的溫度。隨著這溫度，童年的記憶一一淌進(jìn)我的腦海。
4.
百米短跑運(yùn)動(dòng)員已來(lái)到了起跑地點(diǎn)，他們各自都在做準(zhǔn)備活動(dòng)，我仔細(xì)觀察著我們班的各自都在做準(zhǔn)備活動(dòng)，我仔細(xì)觀察著我們班的短跑猛將423號(hào)運(yùn)動(dòng)員，她先雙手叉腰，右腳后根抬起，腳尖著地用力轉(zhuǎn)自已的腳腕，她又用同樣的方法活動(dòng)了右腳腕。緊接著她又原地高抬腿跑步。
最后，她前腿弓后腿繃雙手按住膝蓋，活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。只聽(tīng)“各運(yùn)動(dòng)員作準(zhǔn)備”，423號(hào)運(yùn)動(dòng)員馬上來(lái)到自已的起跑地點(diǎn)，身子成蹲姿前曲，左腳尖頂住起跑線右膝蓋著地，雙手四指并攏，與拇叉開(kāi)在腿的兩側(cè)壓住起跑線。這時(shí)發(fā)令員高喊“各就各位，”機(jī)靈的423號(hào)運(yùn)動(dòng)員立刻抬起臀部，兩腿伸直身子成弓形。隨著砰一聲槍響423號(hào)象離弦的箭沖向前方。
5、春天氣候宜人，空氣清新，天空晴朗。太陽(yáng)已經(jīng)升高，也更加溫暖了。它的萬(wàn)道金光愉快地親吻著萬(wàn)物，親吻著我們的面頰，那么溫柔，那么親切，就像是媽媽愛(ài)撫兒女一樣溫柔敦厚！ 春風(fēng)里桃花紅，杏花白，柳葉青，到處生機(jī)勃勃，春風(fēng)把春意插在了人們的心里，你看：風(fēng)雪無(wú)情人有情團(tuán)結(jié)抗擊暴風(fēng)雪的場(chǎng)景是多么動(dòng)人，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)是多么及時(shí)，一年之計(jì)在于春，農(nóng)民伯伯正在播種，農(nóng)村已是一派繁忙的景象，可愛(ài)的春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)限的愉快和歡樂(lè)，帶來(lái)了希望與祝福！
幽默的細(xì)節(jié)描寫(xiě)篇三：記敘文細(xì)節(jié)描寫(xiě)篇
高三語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練系列二編號(hào) GS YW XZ--002
記敘文寫(xiě)作之細(xì)節(jié)描寫(xiě)篇導(dǎo)學(xué)案
編寫(xiě)：徐明生 審定：張明璽 時(shí)間：2014-08-26
班級(jí)：組別： 組名：姓名：
知識(shí)與技能：理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念及分類(lèi) ，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物細(xì)膩的情感，為文章增色。
過(guò)程與方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，賞析富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2.例文引導(dǎo)，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
3.寫(xiě)作訓(xùn)練，將細(xì)節(jié)描寫(xiě)融入作文中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察力、想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，形成熱愛(ài)生活、積極的人生態(tài)度。
教學(xué)方法：揣摩、討論、歸納、操練
課前準(zhǔn)備：1．了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；
2．回顧所學(xué)過(guò)的記敘文（小說(shuō)），初步體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
課 時(shí)：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ) 眾所周知，記敘文的靈魂在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。同學(xué)們?cè)谧魑睦锶鄙俚牟皇前涯臣聦?xiě)完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉、描寫(xiě)的能力。這些缺失細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章讀來(lái)生澀呆板，缺乏感染力。而高考作文評(píng)分在發(fā)展等級(jí)項(xiàng)中有明確的規(guī)定，即：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”，這“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對(duì)細(xì)節(jié)的描摹與刻畫(huà)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)之重要，不僅可以在“生動(dòng)”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個(gè)文章升格。所以作文缺少感人的細(xì)節(jié)實(shí)在是一個(gè)制約記敘文成績(jī)提高的瓶頸。
一沙一世界，一葉一菩提。其實(shí)，紛繁的生活，是由無(wú)數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫(xiě)在筆端，便是精彩。今天這節(jié)課，我們來(lái)一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙！
二、了解概念、分類(lèi)，感受作用、魅力
（1）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？
細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是某些細(xì)小的能很好表現(xiàn)中心的環(huán)節(jié)和情節(jié)，如對(duì)人物的一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)如電影中的特寫(xiě)鏡頭，具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它將我們身邊
不經(jīng)意的事和人寫(xiě)活了，讓他們感覺(jué)到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣。細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往會(huì)使記敘文更具有可讀性與真實(shí)性，會(huì)讓你的作文別開(kāi)生面。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，是快速提高記敘文寫(xiě)作水平的最行之有效的方法之一。
（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)
記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)，其中最主要的是對(duì)（人物）的描寫(xiě)。下面我們一起來(lái)回顧一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子：
① 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)：孔乙己“多乎哉？不多也”、“讀書(shū)人竊書(shū)不算偷。”
《項(xiàng)脊軒志》中，通過(guò)老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門(mén)扉曰：?兒寒乎？欲食乎？?吾從板外相為應(yīng)答……”
一個(gè)細(xì)節(jié)，其情其景歷歷在目，無(wú)怪“（嫗）語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，就是讀者，我們能不感動(dòng)流淚嗎？
② 行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：……黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓
過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了�！保斞浮端帯罚�
作者對(duì)康大叔取錢(qián)的動(dòng)作描寫(xiě)，用了“抓”“捏”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了他接錢(qián)、數(shù)錢(qián)的熟練程度，生動(dòng)地刻畫(huà)了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。
“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一個(gè)�！保▽O犁《荷花淀》）
作者用“震動(dòng)”、“吮”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、細(xì)致而生動(dòng)地寫(xiě)出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊(duì)去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個(gè)關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上。
③ 肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”
作者正是運(yùn)用這種夸張的語(yǔ)言，漫畫(huà)式的勾勒來(lái)揭示別里科夫種種有形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。這種獨(dú)特的肖像描寫(xiě)，顯得幽默詼諧，令人忍俊不禁，具有強(qiáng)烈的諷刺意味，給人留下了極為深刻的印象。
④ 景物描寫(xiě)： 有一篇作文《門(mén)》,寫(xiě)的是北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門(mén)。
中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門(mén)插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門(mén)聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T(mén)發(fā)生了風(fēng)波,后來(lái),干脆就不插門(mén)了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門(mén)的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T(mén)框上釘了一塊黑膠皮。那塊方寸大小的黑膠皮牢牢地釘在了門(mén)框上,它填補(bǔ)了門(mén)與門(mén)框之間的間隙……好多同學(xué)在開(kāi)門(mén)的時(shí)候都把驚喜的
眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮�！�
這處細(xì)節(jié)就更突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)們一起,去感謝做這件好事的人。
⑤場(chǎng)面描寫(xiě)：劉和珍君中彈了，從背部入，斜穿心肺；張靜淑中了四彈，其一是手槍；楊德群也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出。（ 魯迅 《紀(jì)念劉和珍君》）
此處，作者只描寫(xiě)了子彈的出入部位和一只手槍，卻表現(xiàn)了反動(dòng)政府的官兵們窮兇極惡，不擇手段地槍殺青年學(xué)生的場(chǎng)景。這樣寫(xiě)，比正面描述喊殺震天的全景更令人回味。因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動(dòng)。
（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象，安排線索、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。從技巧上講，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文升格寫(xiě)作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。
“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值�！保ò蜖栐耍�
“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)。”（托爾斯泰）
“細(xì)節(jié)決定成敗,一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用勝過(guò)一大片籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻�！保ㄚw樹(shù)理） “我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類(lèi)發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)�！保ǔ乩颍� “一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用�！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。 （李準(zhǔn)）
“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”
（李準(zhǔn)）
【賞析】例1：魯迅的《阿Ｑ正傳》中有一段阿Ｑ刑前畫(huà)押的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
“要畫(huà)圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫(huà)得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了�！�
這個(gè)行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Ｑ的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì)不“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，進(jìn)而深思國(guó)民愚昧落后、麻木不仁的劣根性。
例2：嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭——晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣�！�
這一細(xì)節(jié)正寫(xiě)出了中國(guó)吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的特點(diǎn)。
例3：微型小說(shuō)《立正》——那位國(guó)民黨團(tuán)副一聽(tīng)到蔣介石的名字馬上“啪”的一個(gè)立正，就是文革中打斷雙腿后也是一聽(tīng)到蔣介石的名字馬上挺直上身，舉手敬禮。
文中共有十次寫(xiě)立正�！傲⒄本褪切≌f(shuō)的線索�？梢�(jiàn)細(xì)節(jié)延伸開(kāi)來(lái)就是一篇微型小說(shuō)。 例4：小說(shuō)《百合花》中的被子——被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。這條被子就是剛過(guò)門(mén)三天的新娘子唯一的嫁妝。
通訊員犧牲后，衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的�！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖�，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
新媳婦獻(xiàn)出的新婚棉被上那潔白、美麗的百合花一般，交匯成感人至深的美與愛(ài)的頌歌。期間，棉被起著推動(dòng)故事發(fā)展的作用。
三、習(xí)作修改，感悟技法
1．自我感悟： “語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心�！�
這是一個(gè)同學(xué)的一段作文，寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽
象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。那么如何多角度進(jìn)行具體可感的細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？我們可以嘗試運(yùn)用多種方法對(duì)這一片段進(jìn)行改寫(xiě)。
2．范例展示：A環(huán)境描寫(xiě)：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮、煩躁等等，因而對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過(guò)眼睛選擇過(guò)的在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。
如：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)"沙沙"的發(fā)試卷的聲音，"嘩啦！"我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
B 語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫(xiě)作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物緊張內(nèi)心世界。如：
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著"啪"的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
C 內(nèi)心獨(dú)白描寫(xiě)：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫(xiě)下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。例如要描寫(xiě)上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫(xiě)： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格�。 弊⒁庠趦�(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說(shuō)”等提示語(yǔ)。
D 幻覺(jué)描寫(xiě)法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 例如：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我走來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。小結(jié)：人物類(lèi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法 第一招：抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌 第二招：特色語(yǔ)言顯個(gè)性 第三招：巧用動(dòng)詞寫(xiě)過(guò)程 第四招：神態(tài)逼真見(jiàn)其人 第五招：心理描寫(xiě)顯真實(shí)
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