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部分課程簡(jiǎn)介：
小四英語
適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：小學(xué)3-4年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，主要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)音標(biāo)分類、發(fā)音規(guī)則，以及相應(yīng)的習(xí)慣用語及固定搭配；采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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校區(qū)分布：雁塔區(qū)、高新區(qū)、蓮湖區(qū)、新城區(qū)、未央?yún)^(qū)、碑林區(qū)
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--教學(xué)心得
從最基本的力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系講起，用豐富多彩的例題把受力分析和運(yùn)動(dòng)過程分析的津津有味，讓你認(rèn)清力的本質(zhì)，把動(dòng)力學(xué)與功能關(guān)系合理結(jié)合，掌握解決物理問題的利器。對(duì)于電磁學(xué)，知識(shí)框架整理嚴(yán)密，讓你真正知道自己以前為什么學(xué)不會(huì)，做不好。

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　《綠的歌》閱讀題目：　　1、為什么作者說“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的”?用原文回答：(不超過14個(gè)字)　　2、作者是在什么季節(jié)去西山尋找楓林的紅葉的?( )　　A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬　　3、文中寫“是秋天的‘臨去秋波’，很快的便被朔風(fēng)吹落了”，這里“臨去秋波”比喻　　　　　　 (不超過8個(gè)字)，抒發(fā)了作者　　　　　　　　　(不超過12個(gè)字)的思想感情�！　�4、文中寫“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸“引得歡暢起來”，摘錄原文回答這里“向前看的思路”指的是　　5、“‘綠’把我包圍起來了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中”，試用簡(jiǎn)潔的語言回答作者見到“綠”從“驚喜”到“恬靜”進(jìn)而“陶醉”其中的原因�！　　　　　　　　�(不超過30個(gè)字)　　6、、下面對(duì)文章內(nèi)容和寫作技巧的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是( )　　A、“我”離開海為，進(jìn)入城市后，“看到的只是雜色的黯淡的一切”，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍(lán)相比顯得黯然失色�！　�B、作者先寫大海的藍(lán)色，城市的雜色，楓林的紅色，目的都是為了襯托后面的綠色�！　�C、文中“落紅不是無情物”是引自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，其下句是“化作春泥更護(hù)花”，“落紅”的“紅”運(yùn)用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩(shī)中所指代的對(duì)旬是一致的�！　�D、文章成功地運(yùn)用了象征或比喻的手法，分別賦于藍(lán)色、紅色和綠色以人的品格�！　�E、文章最后以祈使句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和青年們的熱切期望。    （《綠的歌》閱讀答案，請(qǐng)?jiān)攨⑾乱豁摚。?BR>

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