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        動(dòng)物幽默小故事

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-23 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

        動(dòng)物幽默小故事篇一:動(dòng)物童話故事

        動(dòng)物童話故事(習(xí)作指導(dǎo))

        (人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元)

        執(zhí)教:三毛小學(xué) 劉燚

        【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、初步感受童話的特點(diǎn)。

        2、任選幾種動(dòng)物,合理想象,編一個(gè)有趣的童話故事。

        3、在創(chuàng)編活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力。

        【課堂教學(xué)流程】

        課前談話:

        今天有這么多老師來聽我們上課,你們高興嗎?(生:高興。)

        一、動(dòng)畫引入,揭示課題

        1、觀看動(dòng)畫《生肖歌》

        師:請(qǐng)大家先來欣賞一首兒歌——出示《生肖歌》(學(xué)生聽)

        聽后問:小朋友,這些動(dòng)物你們都熟悉嗎?(熟悉)小朋友都愛聽故事,動(dòng)物常常出現(xiàn)在這些童話故事中。師板書:童話故事

        師:童話故事中的動(dòng)物和我們生活中的動(dòng)物有什么不一樣?

        生:童話中的動(dòng)物很可愛。

        生:童話中的動(dòng)物可以說話,現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物不能說話。

        師總結(jié):童話故事中的動(dòng)物就跟我們?nèi)祟愐粯,有人的樣貌,有人的喜怒哀樂,還會(huì)說話、會(huì)笑、會(huì)哭,對(duì)嗎?(生:對(duì))童話的這個(gè)特點(diǎn)我們稱擬人。板書:擬人

        2、談話揭題:

        師:它記錄人的同時(shí),還保留了一定動(dòng)物的特征。我們講臺(tái)上的烏龜,平時(shí)慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,哪個(gè)故事?

        生齊說:《龜兔賽跑》

        師:還比如說《小蝌蚪找媽媽》,在找媽媽的過程中,慢慢地長出后腿、長出前腿,后來尾巴沒了,最后變成了——(生:青蛙)這符合了它從蝌蚪到青蛙的變化。又比如說《小鴨和小雞》小鴨會(huì)游泳,小雞呢?(不會(huì)游泳)如果小雞掉下河了,誰來救?(小鴨)這些啊都跟動(dòng)物們的生活相吻合的。

        3、今天老師就要和大家一起進(jìn)入有趣的動(dòng)物王國。板書:動(dòng)物

        師:我們來寫一寫動(dòng)物童話故事,你們感興趣嗎?

        二、創(chuàng)編指導(dǎo)

        1、確定場(chǎng)景、動(dòng)物

        師:動(dòng)物世界里的成員可多了,有生活在叢林中,比如——老虎、蛇、獅子、野兔、猴子??還有的動(dòng)物,它們飛翔在藍(lán)天上——鷹、鴿子、白鷺??有的動(dòng)物在水里生活——鯊魚、鯨、螃蟹、河馬??還有些動(dòng)物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蝸牛、青蛙、蛇??所以,動(dòng)物們的故事還可能發(fā)生在屋頂上、樹洞里、墻壁上的洞里、家里、沙漠里、南極洲??請(qǐng)你們好好想一想,你編的故事想發(fā)生在哪里?會(huì)有哪些動(dòng)物?板書:場(chǎng)景、動(dòng)物

        (1)指名交流

        生:我編的故事發(fā)生在墻壁上,動(dòng)物有蛇和壁虎。

        生:我編的故事發(fā)生在家里,有小雞和小狗。

        生:我編的故事發(fā)生在叢林里,有蛇、馬、兔子、猴子在開生日會(huì)。 生:我編的故事發(fā)生在南極,有北極熊。

        師:南極?有北極熊?(生紛紛幫助糾正,是北極。)你把場(chǎng)景一改,和動(dòng)物就相稱了。

        生:我編的故事發(fā)生在草原上,有狼和小羊。

        生:我編的故事發(fā)生在大樹林里,動(dòng)物有獅子、老虎、熊、小兔。

        生:我編的故事發(fā)生在海底,動(dòng)物有海馬、小魚,小魚在幫海馬建造小家。 生:我編的故事發(fā)生在跑道上,有小老鼠和小烏龜。

        師:它們?cè)诟墒裁茨?你們猜猜?(它們(cè)诒荣惻懿侥兀。?/p>

        生:我編的故事發(fā)生在河面上,有鱷魚、鯨。

        師:你們有什么疑惑嗎?

        生:鱷魚在河里,鯨在海里的。

        師:我也有這樣的疑問,生活在泥潭里的鱷魚,怎么和生活在海里的鯨碰到一起去了呢?我們的故事要展開合理的想象。

        (2)同桌交流

        師:小朋友,你編的故事想發(fā)生在哪里?都有哪些動(dòng)物?和同桌交流一下。 師:都確定了沒有?(生:確定了。┠谴_定了之后,故事就有場(chǎng)景和發(fā)生的主人公。其實(shí)寫童話故事方法有很多種,一節(jié)課說不完,今天咱們圍繞怎樣把故事寫得有趣來學(xué)幾招。板書:有趣

        2、學(xué)習(xí)范例《象鼻繩》

        師:劉老師這有個(gè)故事,我們一起來聽一聽,寫得有趣嗎?

        (聽《象鼻繩》錄音)

        師:故事有趣嗎?那你來說說哪里最有趣?

        生:團(tuán)團(tuán)和圓圓接繩子的時(shí)候最有趣。

        生:它們把鼻子接在一起,當(dāng)成一根跳繩,跳。

        師:它們想出來的辦法很有趣。板書:辦法 還有哪些地方很有趣?

        生:我覺得最有趣的是象鼻繩。

        師:他取了一個(gè)“象鼻繩”,它的名稱也很有趣。

        生:一拍大耳朵有趣。

        師:它的動(dòng)作有趣。板書:動(dòng)作 還有哪些地方有趣?

        生:第一段有趣,為什么沒買到繩子呢?

        師:沒有買到繩子,所以才有了這樣一個(gè)有趣的故事。板書:開頭 還有前面小朋友說的,它的結(jié)尾也很有趣。板書:結(jié)尾

        師梳理總結(jié):我們要把故事寫得有趣,方法還是很多的,可以是想的辦法有趣,可以是動(dòng)物有趣,可以是故事的開頭、結(jié)尾有趣,或者是對(duì)話有趣。

        三、創(chuàng)編故事

        1、自編故事

        師:接下去,老師要請(qǐng)你們來編一編你們的故事了。把你編的故事完整地說一說,說給你的同桌聽一聽。

        (同桌互相交流各自編的故事)(此環(huán)節(jié)用時(shí)大約8分鐘)

        2、集體交流

        師:哪位小朋友把他(她)編的故事講給大家來聽一聽?讓大家瞧瞧他(她)的故事多有趣。(請(qǐng)一女生上臺(tái)交流)

        師:她的故事已經(jīng)有了第一批聽眾。(對(duì)小朋友們說)聽眾小朋友聽好了,她的故事哪里最有趣?

        (生講《造房子》的故事。)

        師:你覺得她的故事哪里有趣了?

        生:小猴眼珠一轉(zhuǎn),很有趣。

        生:小兔先回家,睡大覺。

        師:你覺得安排小兔回家睡覺不太好,想改一改,是嗎?四個(gè)人一起想辦法造房子。

        生:四個(gè)人說的話很有趣。(師:語言很有趣。)

        3、書寫片段

        師:小朋友,我們剛才都編了一個(gè)童話故事,由于時(shí)間關(guān)系,我要請(qǐng)你把你覺得最有趣的部分寫下來。待會(huì)兒讀的時(shí)候,要讓大家覺得你寫的部分真有趣。

        (生動(dòng)筆寫故事的有趣片段,同時(shí)播放優(yōu)美音樂)(此環(huán)節(jié)用時(shí)大約13分鐘)

        四、講評(píng)故事

        1、指名交流

        師拿學(xué)生作品上臺(tái)交流:我們來看看,她哪些地方寫得有趣?認(rèn)真地向其他小朋友學(xué)習(xí)。(一生讀作品,大致如下:智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕,蛋糕切好了,倒把小蛇的尾巴切滿了奶油,大家的臉上都涂滿了奶油。大家說:“小蛇,祝你生日快樂!”大家都開心地笑了。)

        師:你覺得他哪里寫得有趣?

        生:尾巴上粘滿奶油,有趣。

        生:我覺得用自己的尾巴切蛋糕有趣。

        師:充滿了過生日的快樂。還有這位小朋友,寫了這樣一句話,(出示作品)請(qǐng)小作者來讀一讀。(又一生讀作品:北極熊就像一個(gè)圓溜溜的球,從白色的山坡上滾下來??)

        生:北極熊滾下來像圓溜溜的球。

        師:她把北極熊的什么寫得很有趣?

        生:長得很有趣。

        師:還有一個(gè)小朋友,我講給大家聽:題目叫《小兔找家》。小兔迷路了,她想啊想,突然想到媽媽告訴過她,如果是夜晚,可以看天上的北斗星,它能幫你指點(diǎn)方向。如果是找不到天上的北斗星,還可以看旁邊的大樹??她這個(gè)故事的部分哪里有趣了?

        生:天上的北斗星比較有趣。

        師:我們以前學(xué)到過這個(gè)方法嗎?(生齊說:學(xué)到過)

        師:今天這個(gè)小朋友把我們指點(diǎn)方向的方法用到了小兔子身上,多會(huì)動(dòng)腦筋!

        五、課堂小結(jié)

        師:時(shí)間有限,我們的交流無限。這個(gè)雙休日,把你的故事回家寫完整,然后發(fā)到我們的班級(jí)博客上去交流,比一比哪些小朋友寫的故事最有趣?

        板書設(shè)計(jì):

        動(dòng)物童話故事

        場(chǎng)景

        動(dòng)物 擬人

        有趣:方法、動(dòng)作、開頭、結(jié)尾、對(duì)話??

        動(dòng)物幽默小故事篇二:動(dòng)物的故事

        動(dòng)物的故事

        我養(yǎng)過的動(dòng)物有許多,有可愛的小烏龜,有活潑的小金魚,還有忠誠的小狗,但是令我印象最深刻的是一只毛茸茸的小雞。

        有一天,媽媽帶回來一只小雞,他的全身呈奶黃色,毛茸茸的,兩顆黑米大小的眼睛亮晶晶的,嘴巴尖尖的,好看極了。

        那只小雞天身活潑好動(dòng),一會(huì)兒跑到這兒,一會(huì)兒跑到那兒,我們?nèi)叶己芟矚g它,我們找來了一個(gè)較大的紙盒,給他做了個(gè)窩,準(zhǔn)備了兩個(gè)小碟子,一個(gè)裝水,一個(gè)裝小米,它的家就大功告成了,小雞在里面生活的很快樂。

        記得有一次,我看到小雞身上有點(diǎn)臟,就心想:我弄臟了要洗澡,為什么不給小雞洗一次澡呢?說干就干,我端來了一盆水,從它的家把小雞拿出來準(zhǔn)備洗澡,小雞看到水好像很驚恐,使勁用嘴啄我的手指,“!好痛。”我叫了起來,一下子松開了手,小雞就慌忙逃走了,我一看不對(duì)急忙把小雞抓回來,但它好像在和我玩賽跑,一會(huì)兒跑到房間,一會(huì)兒跑到廚房,一會(huì)兒跑到陽臺(tái),我累得滿頭大汗。這時(shí),媽媽回來了,打趣地說:“你在和他賽跑嗎?你是跑不過它的。”后來,我才知道小雞是很怕水的,它不會(huì)游泳,把它放在水里,會(huì)讓它驚慌失措的。

        這只小雞帶給了我無限的歡樂,在我無聊時(shí)會(huì)逗弄小雞,在我悲傷時(shí),會(huì)向小雞訴說心情,在我寫完作業(yè)時(shí),我會(huì)和小雞玩來放松心情。小雞,有你這個(gè)朋友

        動(dòng)物幽默小故事

        ,真好!

        動(dòng)物幽默小故事篇三:動(dòng)物靈性故事數(shù)則

        動(dòng)物靈性故事數(shù)則

        佛教的理論,建立在幾個(gè)基本的認(rèn)知上:六道輪回、因果報(bào)應(yīng)、眾生平等……眾生轉(zhuǎn)生為畜類,本是其果報(bào),但業(yè)因不同,即使身為動(dòng)物,其習(xí)性亦各不相同。這又印證了佛教道理所言:欲知前世因,今生受者是,欲知來世果,今生作者是。細(xì)心觀察,畜生的各種習(xí)氣性格,在世間中都能找到相似之人。故世人亦常以動(dòng)物來形容人,如狼心狗肺、鼠肚雞腸、龍騰虎躍等等?梢婌`性投生為何種動(dòng)物,一定受到其前生之習(xí)氣的牽引。也就是說這是其前生性格習(xí)氣行為招來的報(bào)應(yīng)。

        動(dòng)物既有靈性,自然就證明佛經(jīng)所言眾生皆有佛性之說能夠成立,那么六道輪回也就可以推斷其真實(shí)性了。末學(xué)親身見聞?dòng)邢,遂搜集?bào)刊雜志這方面的故事,借以證明佛法所講人生宇宙真相、道理是經(jīng)得起事實(shí)檢驗(yàn)的。外道否認(rèn)動(dòng)物有靈性,故動(dòng)物有靈的事實(shí)證據(jù),能夠證明佛教理論的正確性,相信定有助于吾人對(duì)佛法更增長信心云。

        動(dòng)物也怕孤獨(dú)

        2003年秋天,我的女兒和她的同學(xué)偶然爬上宿舍樓頂去玩,發(fā)現(xiàn)樓頂上竟然關(guān)養(yǎng)著一只狗,像坐牢一般。見到有人上來,非常興奮,又蹦又跳,叫個(gè)不停,還不停舔舐兩人的手。于是女兒和同學(xué)跟它玩了

        很長時(shí)間。到下午上學(xué)時(shí)間,兩人準(zhǔn)備離去了,這只孤獨(dú)的狗發(fā)出哀

        鳴之聲,流露出明顯可感的依依不舍之情?梢妱(dòng)物和人一樣,也怕

        孤獨(dú)。這就是動(dòng)物靈性的一種活生生表現(xiàn)。

        流浪狗

        竟會(huì)走斑馬線

        一次,末學(xué)與恒賢居士在交流佛法,途中見到一只流浪狗在過馬路,

        此狗先是順著人行道走到十字路口,然后停下來等候車子經(jīng)過。在川

        流不息的車縫里,此狗竟然沿著斑馬線平安順利地過了馬路。當(dāng)時(shí)恒

        賢居士頗為感慨:狗子也能懂得走斑馬線!末學(xué)則引用佛經(jīng)教言回答

        說:這不正印證了佛教所云一切眾生皆有佛性,皆能成佛的正確嗎?

        外道云動(dòng)物只有獸性,如此,則狗能穿斑馬線過馬路又作何解釋呢,

        難道僅僅只可歸結(jié)為生物學(xué)家所說的“本能”?

        或云:此犬也許先前被人豢養(yǎng)過,并被主人做過橫穿馬路之訓(xùn)練?v

        然如此,依獸性理論,沒有思維意識(shí)的傍生動(dòng)物能夠接受訓(xùn)練本身就

        是一樁怪事。而其能保持記憶,則更違反科學(xué)關(guān)于動(dòng)物的觀念?磥,

        還是只有佛法的解釋最有道理,最能令人信服!

        忠誠的喜鵲

        末學(xué)一次閱讀報(bào)紙,發(fā)現(xiàn)上面有一篇新聞報(bào)道,內(nèi)容是一只喜鵲被一老人救養(yǎng),老人夫妻吵架,喜鵲就站在兩人中間,對(duì)這個(gè)叫幾聲,又對(duì)那個(gè)叫幾聲,勸解雙方,并很有效果。佛說一切眾生皆有佛性,那么自然靈性是相同相通的。這就是一個(gè)證明。一般喜鵲只能活四五年,這只喜鵲卻活了十五年,這又是佛教說的修功德能增加福報(bào)轉(zhuǎn)變定業(yè)的直接證明。不僅對(duì)人適用,對(duì)六道一切眾生都適用。

        這只喜鵲還有一個(gè)特點(diǎn)忠誠。主人不在家,它就不吃不喝,直到主人回來為止。這些行為,在一般人看來,好奇怪;在佛法看來,很正常。它這也是在修行,并且將修行落實(shí)在實(shí)際生活中。有修有得,所以才感得長壽之果報(bào)。相信它來生的果報(bào)至少應(yīng)該能得人身。

        愿此喜鵲能夠聽聞佛法,修持凈土,往生極樂世界。希望救養(yǎng)它的主人同樣得到這一功德。同報(bào)同版上方第一條是《兩只白天鵝,給人當(dāng)保鏢》,也證明了一切眾生皆有佛性靈性的道理。也祝愿此白天鵝及其主人,都能信受佛法,修行凈土,早日離開娑婆世界的惡濁輪回之苦。

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