語文小幽默篇一：幽默小故事

辭職妙招朋友開了家公司，請我過去當(dāng)副總，待遇自然沒得說，是我現(xiàn)在工資的三倍。朋友說，你馬上辭職過來幫我，公司剛開張需要人手。我考慮了幾個晚上，決定辭去眼下這份安逸卻看不到前途的工作，協(xié)助朋友共創(chuàng)一番事業(yè)。

第二天，我將辭職申請放到了老板的辦公桌上。老板立刻面露不悅之色：“我待你不好?”我說：“不。老板您待我很好�！薄澳蔷褪窍游议_的薪水少了?”我坦言道：“老板，我的工作只值這么多，這我知道。但人往高處走水往低處流，我想多掙點錢養(yǎng)家。”老板盯了我一陣，笑道：“你另謀高就我應(yīng)該為你高興。只是近來工作確實很多，還真不能少了你。這樣吧，你的辭職申請先放在我這里，待忙完這陣子我就批你�！�

再多說也沒用。我轉(zhuǎn)身走出老板辦公室，心想，說什么工作多真少不了我鬼才信?還不就是看我跳槽心里不爽成心使絆!我的猜測果然沒錯。老板的秘書是我老鄉(xiāng)，第二天她偷偷告訴我，說聽到老板一個人自言自語：“哼，別人比我多出點錢就炒我魷魚!我就是要卡著不讓你走�！蔽倚南�，老板怎么就這么小心眼?

辭職的事就這樣擱下了。我不想丟掉一個月的工資，更不想擅離公司賠償違約金，但也拿老板沒辦法，他又沒說不批。

幾天后，老板還是不批我的辭職申請。我開始想。還是讓朋友另招個副總吧。公司剛開張有很多事要處理，而我一時半會怕是辭不了職，免得誤他的事。

沒想到，第二天老板卻將我叫到他辦公室，將我的辭職申請丟給我，說：“你不是想辭職嗎?我批準(zhǔn)了。既然你有了另謀高就的機會，我不能耽誤你的前途啊。對了，順便告訴你一聲，你的朋友剛打過電話來，讓我轉(zhuǎn)告你一聲，他的公司出了點問題，倒閉了。讓你別辭職了!”說完，望著我幸災(zāi)樂禍地笑。我一下子愣了，怎么會這樣?我這不是兩頭踏空嗎?

辦好辭職手續(xù)，我沮喪地走出公司大門時，忽然看見朋友將車停在路邊等我。我一子來氣了：“你小子成心害我不是?公司倒閉了不告訴我，告訴我的老板，害我這里的工作也沒得做了!”

朋友卻不惱，哈哈大笑道：“誰說我的公司倒閉了?你的老板不是故意卡著不讓你辭職嗎?我不給他打那個電話，能這么快挖到你到我公司當(dāng)副總嗎?”

奇怪的粉絲

劉老師是這個團(tuán)隊的主打講師，來到這座城市幾天來，他在課堂上把平生所學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。臺下的粉絲們聽得如癡如醉，掌聲、叫好聲不斷??劉老師知道，這堂課一結(jié)束，又會有更多的鈔票裝進(jìn)他們的腰包，他可是主力呢，收入比那些跑龍?zhí)椎囊�高得多�?/p>

忽然一個粉絲引起了劉老師的注意。這是個二十七八歲的小伙子，夾在一幫老頭老太太當(dāng)中，感覺特別不協(xié)調(diào)。這小子不鼓掌、不喝彩，只是頻頻點頭。若有所思，還不時地在一個本子上記著什么。劉老師心里一緊張，竟出了幾處口誤。小伙子抬起頭來疑惑地看了劉老師一

眼，幸虧他心理素質(zhì)超高，馬上調(diào)整了情緒，這才繼續(xù)講了下去。一連幾天，小伙子風(fēng)雨無阻，場場必到。劉老師的疑慮也越來越甚。終于有一天劉老師崩潰了——那小子競拿著手機偷偷地拍攝起來！“這事兒不整明白我這課沒法講了，我看他絕對存心不良！”劉老師氣急敗壞地沖組織者黃經(jīng)理嚷道。

黃經(jīng)理微微一笑：“老劉呀，你也不是第一天出來了，我看你純屬吊死鬼照鏡子——自己嚇唬自己！啥風(fēng)浪咱沒見過，‘朋友來了有好酒，豺狼來了有獵槍’，明天我觀察觀察，小峰、小凱你倆看我眼色行事！”另外兩個工作人員齊聲答應(yīng)。

第二天，黃經(jīng)理夾雜在一群粉絲中間，在后排留心觀察。這一觀察，黃經(jīng)理大吃一驚，那小伙子今天東西也不記，圖像也不拍攝了，嘴里念念有詞。仔細(xì)一聽，竟是劉老師講課的內(nèi)容，其流利程度比劉老師有過之而無不及！他想干嗎？

下課了，老頭老太太們投資的投資、咨詢的咨詢，最后各得其所，心滿意足地走了。那小子剛站起來，黃經(jīng)理在后面拍了拍他肩膀：“兄弟，別急著走，咱聊聊？”

小伙子回過頭，見是工作人員，疑惑道：“聊啥呀？”

黃經(jīng)理遞上一支煙：“兄弟，市委宣傳部趙部長你認(rèn)識嗎？”那小子搖頭。

“噢，那工商局王局長呢？衛(wèi)生局李局長呢？”

“我都不認(rèn)識，你有啥事？”

“這就不好了，我是誠心誠意想交你這個朋友�？赡憷系懿粚嵲�

呀！”

黃經(jīng)理一使眼色，劉老師和小峰、小凱圍了上來，神色復(fù)雜地盯著這奇怪的粉絲：“你天天跑我們這連寫帶記、連拍帶錄，忙活得夠嗆，我們這點玩意兒你都背下來了吧！不買藥你想干什么？我們喜歡交朋友，缺錢你說話�？梢�是想跟我們玩邪的，后果很嚴(yán)重！說，你是不是記者？”

小峰、小凱一挽袖子就湊了上來。

小伙子臉都白了：“幾位大哥，別誤會，我不是記者。我啥也不是，我就是想和你們學(xué)兩手�！�

劉老師一把薅住小伙子脖領(lǐng)：“你想學(xué)啥？”

“大哥，是??是這么回事。我不是一直找不著好工作嗎，不是太累，就是掙(來自:smilezhuce.com 蒲公 英文 摘:語文小幽默)得少。天天靠向俺家老頭老太太要點小錢�？蛇@倆老家伙太摳門，每月要個千八的，跟擠牙膏一樣。誰知道那天他倆在你們這聽了一堂課，回去就取了七千塊錢送來了，那個痛快呀。我敬仰啊，到底是你們專業(yè)，講一個小時課，就收獲這么多錢，我要是能學(xué)到你們點皮毛，以后就坐家里忽悠他倆去�！�

“你學(xué)得怎么樣了？叨咕叨咕我聽聽�！�

這小子站到劉老師的講臺上，立即進(jìn)入角色，但見他眉飛色舞，口若懸河，聲情并茂，把團(tuán)隊幾個人全震得目瞪口呆。半晌，黃經(jīng)理一巴掌拍在小伙子肩上：“老弟，兔子不吃窩邊草，你老爹老娘就算都刮光了，又能有幾個錢？咱這兒空間多大呀，那幫老粉絲，只要說

是能保健能治病，錢嘩嘩地往這兒淌??憑你這悟性，過來，哥幾個一塊發(fā)展，包你‘錢’途無量！”

語文小幽默篇二：讓語文課堂幽默起來

讓語文課堂幽默起來

內(nèi)容提要：詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學(xué)統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么除了風(fēng)趣幽默的語言外還有什么能活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？我們可以從教師的自身言行舉止，以及自身的語文教學(xué)風(fēng)格入手。

關(guān)鍵字：幽默 激發(fā) 吸引

一個有幽默感的人必將受到他人的喜愛。而一個具有幽默感的語文老師一定會受到學(xué)生的喜愛，甚至對語文這門學(xué)科有一種執(zhí)著的喜愛。在此基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣將大大增強。隨之，語文的各方面能力都會得到順其自然的發(fā)展。其實很多語文老師也想讓自己成為一個具有幽默感的老師，但卻很難。有的老師覺得太幽默的課堂容易讓課堂秩序大亂，其實多慮了。恰恰相反，一堂充滿歡聲笑語的語文課，恰恰說明了學(xué)生們都在聽你上課，因為他在笑。那么如何才能讓在學(xué)生看來是平淡的語文課幽默起來呢？

一、教師的評價語要幽默

“缺乏幽默是悲哀的。”前蘇聯(lián)教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默�！痹谖覀儸F(xiàn)代的教學(xué)觀念中，具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡(luò)學(xué)生，而嚴(yán)肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應(yīng)教學(xué)的大潮，逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此，教師不論是在教學(xué)過程中，或是在教學(xué)管理中，都應(yīng)運用含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

當(dāng)然幽默感不是與生俱來的，這需要日積月累，即淵博的知識、廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ)，可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧、幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學(xué)統(tǒng)一；并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么，在具體的語文教學(xué)中，應(yīng)該怎樣運用詼諧幽默的語言來活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？不妨從課堂的評價語開始。在課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，采用幽默的評價語激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的“興奮點”，使學(xué)生在最短時間內(nèi)被吸引到教學(xué)活動中來。

如一位教師在教學(xué)中是這樣導(dǎo)入的。教師首先和學(xué)生玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。

師：什么魚不能吃？

生：木魚。

師：呵，真行呀。下一題難了：什么池不能有水？

生：電池。

師：你們可真是玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的世外高人啊。我不信考不倒你們，再來一個：什么布不能做衣服？

生：瀑布

師：喲，你們真當(dāng)讓我刮目相看呢。說起瀑布，哪位高人想到一首千古傳誦的古詩？（生答“望廬山瀑布”）能朗誦一遍嗎？（生朗誦）

“你們可真是玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的世外高人啊”這句評價語帶有夸張的說法，可是比起“能干”“聰明”來說，它激起學(xué)生的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高效。這就是教師幽默的評價語的魔力。

二、教師的表演要幽默

分角色表演朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣，通過進(jìn)入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出各種人物的喜怒、兇善，讀者繪聲繪色，聽者身臨其境。如教學(xué)課文《坐井觀天》一課，讓老師充當(dāng)小青蛙，進(jìn)行對話交流，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實感。扮演小青蛙的老師讀出了無知、愚蠢的語氣；而小鳥則讀出了講道理、笑小青蛙無知和著急的語氣。同學(xué)們被小動物們的話語感染著，當(dāng)同學(xué)們讀到“我口渴了，飛了一百多里，下來找點水喝”和“天無邊無際”時，孩子們用手比劃著天那么大，班里同學(xué)們感受到天是特別的大，都伸出了舌頭。當(dāng)老師讀到“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，天不過井口那么大，我不會錯的。”并且加上夸張的動作，學(xué)生被老師的動作所吸引。大家都為小青蛙感到無知而可笑。老師的舉動惹得大家哈哈大笑，老師和學(xué)生共同表演課本劇收到意想不到的效果。其他同學(xué)們也紛紛舉手，爭先恐后上來表演朗讀。

三、教師的表情要幽默

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、驚奇、疑惑、受窘和其它內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛�！闭n堂教學(xué)是師生主體間的交流活動。教師在輸出知識信息的同時，又要與學(xué)生進(jìn)行表情上的互動，那么傳神的表情能讓你的語文課堂幽默起來。

我教的班里有個多動的男孩，上課時經(jīng)常開小差，每次注意到他時，他不是在低頭做小動作就是下位撿東西。我常常因他而暫停講課。但是長此以往，他好像已經(jīng)變得習(xí)慣了，照樣開小差。有一次，我在講課中，突然停下來向他做了一個鬼臉，全班聽課的學(xué)生目光一致地射向那個做小動作的學(xué)生，頓時，他被嚇了一跳，于是就停止了開小差。其他學(xué)生也哄堂大笑起來。就這樣，他被我幽了一默。

四、教師編的打油詩

在教學(xué)中教師正確巧妙地穿插學(xué)生喜聞樂見的打油詩，不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。

打油詩還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動的原動力，使他們在心理亢奮的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往會收到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用打油詩，既以其語言形式，吸引學(xué)生的眼球，又以其內(nèi)容來產(chǎn)生懸念，引發(fā)好奇心，給予具一定挑戰(zhàn)性的問題等。它就會如興奮劑一般，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到“樂之者”的境界。如：有一位老師在教《隕石》一課時，用一首足以引起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的打油詩來導(dǎo)入。

一塊石頭不尋常，伴著“雷聲”九天降。

中外游客皆驚嘆，價值連城人向往。

在學(xué)生誦讀打油詩后，腦子當(dāng)中自然會產(chǎn)生一些疑問“石頭為什么會從九天降下？”、“石頭掉下來為什么會有那么大的聲音？”、“一塊石頭怎么會讓中外的游客都驚嘆呢？”、“一塊石頭怎么會價值連城呢？”這些疑問激起了學(xué)生的好奇心和強烈的解答欲望，產(chǎn)生閱

讀的期待。

五、給題目換“臉”

很多課題是對文章內(nèi)容、主旨的高度提煉，往往具有極強的濃縮性和概括性，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文最先接觸的信息，直接刺激著學(xué)生的閱讀欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生理解課題，既可以在最短的時間里把學(xué)生的注意力引入課堂學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行積極的思維參與，為學(xué)習(xí)新知識營造一個良好的心理和認(rèn)知環(huán)境，又能使學(xué)生初步感知課文的中心內(nèi)容，為感悟文本做鋪墊。

比如：有老師在執(zhí)教《驚弓之鳥》的教學(xué)片斷

師：今天我們要學(xué)習(xí)一個成語，題目是《害怕弓的鳥》

生：（哄堂大笑）怎么是害怕弓的鳥呢？

師：可不可以把題目改成《害怕弓箭的鳥》呢？

生：（開始爭論）

師：請大家讀一讀課文，再思考思考可不可以換題？

生：（學(xué)生認(rèn)真地讀了課文）不可以換成《害怕弓箭的鳥》，因為文中提到鳥是害怕弓箭的弦發(fā)出的聲音，而不是弓箭。

當(dāng)然我們也要看到幽默只是一種手段，并不是目的，如果脫離具體教材內(nèi)容和實際需要，一味搞笑逗樂，那就誤入歧途了。因此，適時地運用幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中是不可缺少的手段。列寧說,幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。我們還是把幽默請進(jìn)課堂來吧，在幽默的歡聲笑語中，給人以智慧、情感、力量。

【參考文獻(xiàn)】：《小學(xué)語文教師》

語文小幽默篇三：課堂幽默語錄【語文名師精華版】

課堂幽默語錄（精華版）

——楊正澤

@希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)：任何人的知識都是努力學(xué)出來的，我們老師的頭上也沒有USB接口。

@有同學(xué)抱怨背過的書很快就忘沒有用：要是你吃個豬耳朵就能馬上長出個豬耳朵，豬尾巴就更沒有人敢吃了。

@警告一個老是背頭朝后說話的同學(xué)：××同學(xué)小心別把脖子擰滑絲了。

@說某些復(fù)習(xí)生還不知道努力：有的同學(xué)已經(jīng)跟我學(xué)了四年，我已經(jīng)很感激了，你要再跟我學(xué)一年我就理屈詞窮了，我怕你這樣的粉絲。

@有老師講律詩的首、頷、頸、尾四聯(lián)名稱時，總情不自禁的用手指著自己身體來說明，可講到尾聯(lián)就找不到相應(yīng)的部位了，特郁悶！ @由《蘇武傳》中李陵家人被殺講到：真不知道明成祖朱棣怎敢讓一個無牽無掛的太監(jiān)鄭和帶那么多財寶出遠(yuǎn)門，還不給他裝個GPS。 @諸葛亮幾乎沒打過什么勝仗，至于七擒孟獲，那是用國家正規(guī)軍對付黑幫老大。

@學(xué)習(xí)古詩詞文章，要先背會再聽我講課，這是林黛玉教學(xué)法。 @寫作文就得一個小時完成，我即便是給你三天時間，你還是在最后那一個小時完成的，都是俺干剩下的。

@語文課上有人睡覺：看到上我的課你能睡得著，我就不擔(dān)心失業(yè)了，大不了改行去給人治療失眠癥。

@學(xué)習(xí)語文掌握一些專業(yè)術(shù)語很重要，到江湖上混還要學(xué)一套江湖黑話呢！

@一同學(xué)回答一個簡單的問題還卡殼：這問題地球人都知道，下次問你再回答不好，你還是去火星定居比較好。

@一女生回答問題太慢卻長發(fā)飄逸：這個問題回答不好，原因是你的發(fā)型太麻煩，腦子負(fù)擔(dān)太重影響思路，剪成我這樣的平頭板寸就好了。

@安慰對語法不懂的同學(xué)：你小時候媽媽教你說臨泉話時，先教你語法了么？

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@講《孔乙己》一課時很動情：孔乙己要是在四川，我就請他來給你們上語文課，也好讓英雄有用武之地。

@批評有的同學(xué)聽課只會聽熱鬧：你們上我的課，樂樂呵呵總是笑，啥事都不往心里擱，我的心呀哇涼哇涼的。

@高考中考語文都是150分，你不喜歡我可以，你還不喜歡分么！ @王倫是個較成功的商人，為了附庸風(fēng)雅以和李白結(jié)交為榮耀，李白臨走時獲贈頗豐，所以原詩應(yīng)是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我錢”，而不是“不及汪倫送我情”。

@為什么我上課不拖堂，因為那是教學(xué)事故，我不想成為肇事者。 @對待不按時完成作業(yè)的同學(xué)，我只能“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼”。 @教室里三個女同學(xué)旁若無人的大聲講話：我以為S.H.E組合來了呢！

@同學(xué)們就是不知道珍惜語文，你想想你的總分要是去掉語文還能看嗎？

@我們臨泉人說話平翹舌不分，這沒什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至讀不好兒化韻，折騰他們一輩子。 @有同學(xué)課堂上看課外書：我真佩服××同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入延伸閱讀階段。

@魯迅用的一些詞，都是自己造自己用，同學(xué)們就不要再模仿了。

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