高二歷史(人教版-重大改革)-北魏孝文帝改革--1教案
發(fā)布時(shí)間:2020-07-07 來(lái)源: 不忘初心 點(diǎn)擊:
教
案
教學(xué)基本信息 課題 北魏孝文帝改革 學(xué)科 歷史 學(xué)段:第二學(xué)段 年級(jí) 高二 教材 書(shū)名:重大歷史改革回眸
出版社:人教社
出版日期:2007 年 3 月
姓名 單位 設(shè)計(jì)者
實(shí)施者
指導(dǎo)者
課件制作者
其他參與者
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知識(shí)與能力
能分析北魏孝文帝改革的原因,概括主要內(nèi)容;能從多角度說(shuō)明孝文帝改革的歷史作用,能以正確的民族觀來(lái)認(rèn)識(shí)孝文帝改革的價(jià)值。
過(guò)程與方法
通過(guò)分析史料,初步掌握“史論結(jié)合,論從史出”的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能認(rèn)識(shí)到北魏孝文帝改革的歷史作用,認(rèn)同民族交流與交融的價(jià)值。
重點(diǎn):北魏孝文帝改革的內(nèi)容 難點(diǎn):對(duì)北魏孝文帝改革促進(jìn)鮮卑族封建化的認(rèn)識(shí)
教學(xué)過(guò)程(表格描述) 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動(dòng) 設(shè)置意圖
導(dǎo)入新課
講授新課
提起北魏鮮卑族,同學(xué)們可能會(huì)想起一首《敕勒歌》,這是南北朝時(shí)期黃河以北的北朝流傳的一首民歌,一般認(rèn)為是由鮮卑語(yǔ)譯成漢語(yǔ)的。這首歌具有鮮明的游牧民族的色彩,具有濃郁的草原氣息。鮮卑到底是一個(gè)怎樣的民族? 一、孝文帝改革的背景 1.必然性:北魏統(tǒng)一后面臨著嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題(或落后的統(tǒng)治形式無(wú)法適應(yīng)先進(jìn)文明地區(qū)的統(tǒng)治要求):
。1)階級(jí)矛盾:各種政治制度的欠缺,導(dǎo)致廣大農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重,矛盾日益激化; (2)民族矛盾:由于沒(méi)有處理好與經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)先進(jìn)的漢族與其他民族的關(guān)系,矛盾尖銳,威脅統(tǒng)治; (3)社會(huì)矛盾:社會(huì)動(dòng)蕩不安,人民起義不斷,沉重打擊北魏的統(tǒng)治。
2.改革的可能性 (1)北魏統(tǒng)一黃河流域;(2)北方出現(xiàn)了民族大融合趨勢(shì);(3)前人的改革奠定了基礎(chǔ);(4)馮太后與孝文帝的努力。
二、孝文帝改革的內(nèi)容 1.前期改革:人物:馮太后;重點(diǎn):制度創(chuàng)新; (1)為適應(yīng)統(tǒng)治的需要,制定官吏俸祿制,整頓吏治,為后面的改革創(chuàng)造了條件; (2)為恢復(fù)北方經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)北魏經(jīng)濟(jì)力量,推行均田制,提高積極性,推動(dòng)了北方地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展; (3)為配合均田制,強(qiáng)化對(duì)地方的控制,設(shè)立三長(zhǎng)制,完善了中央到基層的行政體制得以完善,加強(qiáng)了控制。
。4)為了與均田制相適應(yīng),增加國(guó)家的財(cái)政收入,推行租調(diào)制,增加了從事農(nóng)業(yè)的人口,并增加國(guó)家的財(cái)政。
2.遷都洛陽(yáng):
A.原因:平城不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 B.過(guò)程:講究策略 C.影響:為進(jìn)一步改革創(chuàng)造條件。
3.后期改革:人物:孝文帝;重點(diǎn):移風(fēng)易俗 (1)原因:原有的風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)文化; (2)具體措施:A.易服裝;B.講漢話;C.改漢姓;D.通婚姻;E.改籍貫。
。3)作用:促進(jìn)了鮮卑人對(duì)漢族文化的認(rèn)同,爭(zhēng)取了漢族地主的支持,推動(dòng)了政權(quán)向漢族王朝統(tǒng)治模式的轉(zhuǎn)變。
三、孝文帝改革的影響 1.促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮,推動(dòng)了鮮卑族的游牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,增加了國(guó)家收入,為政權(quán)的封建化提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),也為后來(lái)的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
A.農(nóng)業(yè):荒地得到開(kāi)墾,糧食產(chǎn)量提高,人口增加,耕作技術(shù)提高,畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
激 發(fā) 學(xué) 生 的歷 史 學(xué) 習(xí) 興趣
勾 畫(huà) 政 權(quán) 變遷示意圖,簡(jiǎn)要 交 代 魏 晉南 北 朝 時(shí) 期的時(shí)代特征,以 便 更 好 地了 解 北 魏 統(tǒng)一 黃 河 流 域的 意 義 和 進(jìn)行 改 革 的 歷史背景。
通過(guò)文字、地圖、圖片、表格 等 豐 富 材料,引導(dǎo)學(xué)生分 析 歸 納 孝文 帝 改 革 的背景、內(nèi)容和歷史作用,初步掌握“史論結(jié)合,論從史出”的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)同民族交 流 與 交 融的價(jià)值。
課堂小結(jié)
練習(xí)反饋
課后作業(yè) B.手工業(yè):民間和官辦手工業(yè)發(fā)展快,絹布產(chǎn)量增加且工藝精湛,北方青瓷出現(xiàn)。
C.商業(yè):洛陽(yáng)出現(xiàn)許多大市場(chǎng),貨源充足,交易活躍,對(duì)外貿(mào)易達(dá)西方國(guó)家。
2.加速北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程,進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)北方少數(shù)民族的封建化,對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
A.統(tǒng)治者尊儒崇經(jīng),興辦學(xué)校;B.恢復(fù)漢族禮樂(lè)制度;C.采納漢族封建統(tǒng)治制度。
3.促進(jìn)了北方民族的交流與大融合(最重要),促進(jìn)了整個(gè)中華文明的發(fā)展與進(jìn)步,并為隋唐時(shí)期國(guó)家重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
A.鮮卑族生產(chǎn)、生活方式的漢化;B.鮮卑族優(yōu)秀文化的融入漢族文化
出示本課結(jié)構(gòu)示意圖,歸納本課要點(diǎn)
典型例題講解
《學(xué)習(xí)任務(wù)單》
鞏固提高
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