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        小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料合集

        發(fā)布時(shí)間:2020-09-13 來(lái)源: 不忘初心 點(diǎn)擊:

         小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 0 10 篇

         篇一 我,出生于 xxxx 年,本科學(xué)歷,現(xiàn)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師,任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。

         x 月,我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師,本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),能堅(jiān)持黨的基本路線,熱愛(ài)教育,熱誠(chéng)教學(xué),熱心教研,尊紀(jì)守法,作風(fēng)正派,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,克己奉公,愛(ài)心助人,事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中,我深感教育乃立國(guó)之本,而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會(huì),不追名逐利,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇,著意從事教育科研與改革,為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,而默默無(wú)聞地的甘作園丁,樂(lè)為人梯。

         古語(yǔ)云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作,必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始,我連續(xù)參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習(xí),自以為良好的基礎(chǔ),頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使我于下半年獲得了中國(guó)科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要,我又于參加了教師繼續(xù)教育和 inter 培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

         總之,本人教育思想端正,能全面貫徹黨的教育方針,不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論,不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更新陳舊的教育教學(xué)概念,有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧,重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā),積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,優(yōu)化第一課堂教學(xué),開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng),不僅傳授學(xué)生知識(shí),而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí),也能?chē)?yán)格要求自己,在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實(shí)際,能運(yùn)用多種教學(xué)媒體,并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教,分層教學(xué),精心備課,認(rèn)真上課,培育優(yōu)等生,輔導(dǎo)后進(jìn)生,爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來(lái)是名利前茅的,也有案可稽。執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》及執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法》都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。在廣德實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。“富有激情”是不少數(shù)學(xué)行家對(duì)我的課堂教學(xué)的一致評(píng)價(jià)。本人于 3 月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對(duì)東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作,所示范的《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。

         為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息,瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平,本人長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報(bào)刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著作和教學(xué)研究文章,并作了大量筆記。同時(shí),結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

         幾年的自學(xué),不僅給了我知識(shí),更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里,我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng),《新課程理念下一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎(jiǎng)和宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

         篇二 王老師是小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自年 8 月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

         一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐 作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

         在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識(shí)時(shí)力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10 至 20 個(gè)百分點(diǎn)。

         王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

         xx 年 9 月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn),王老師用愛(ài)心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?雌饋(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。

         上課間操,開(kāi)會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的班干部都能安排的井井有條。

         短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

         二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友 在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此,她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

         “愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!” 王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

         王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

         “它山之石,可以攻玉。”六年來(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(zhǎng)的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。

         三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng) 王老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面,她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

         日常生活方面,她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂(lè)于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

         馬克思說(shuō),人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

         王老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);年 5 月,王老師被評(píng)為縣模范班主任;年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;年 9 月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評(píng)為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎(jiǎng)。

         王老師堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與責(zé)任,她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

         篇三

         陳 xx,xxxx 年 x 月畢業(yè)于臺(tái)州師專(zhuān),每年考核都是優(yōu)秀,多次被評(píng)為區(qū)、學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者,現(xiàn)為黃巖區(qū)北城中學(xué)黨支部副書(shū)記、工會(huì)主席,分管校后勤、教師培訓(xùn)和工會(huì)工作。

         對(duì)學(xué)生 注重以人為本,關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有格,一視同仁。每接一個(gè)班的課程,總是要對(duì)所謂的“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),以尋找教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中既堅(jiān)持友好平等態(tài)度,尊重學(xué)生愛(ài)好、個(gè)性、隱私,又堅(jiān)持嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài)。積極做好家訪工作,每學(xué)年都對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,做到學(xué)校與家庭雙軌齊下,來(lái)達(dá)到教育、培養(yǎng)學(xué)生的目的。

         以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提,在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,開(kāi)展以情感人,以感動(dòng)為先導(dǎo)教育,把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來(lái),做到情理交融,情通理順,思想工作也就水到渠成。

         對(duì)教學(xué) 顧全大局,無(wú)私奉獻(xiàn),一心撲在教學(xué)上。在 25 年教書(shū)生涯中,有 20年任教畢業(yè)班。因每年任教畢業(yè)班,為了不影響學(xué)生,沒(méi)有請(qǐng)婚假;患上耳疾開(kāi)刀治療,當(dāng)時(shí)已臨近中考,手術(shù)后住院不久就出院并在第二天

         頭部綁著綁帶就回到學(xué)校上課。因術(shù)后沒(méi)有休養(yǎng)好,現(xiàn)在有只耳朵聽(tīng)力受到很大影響。

         教學(xué)能力強(qiáng),有自己的一套教學(xué)方法,上課風(fēng)趣幽默,深得學(xué)生的喜愛(ài)。面向全體學(xué)生,大面積提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)所謂的“后進(jìn)生”,實(shí)行“成功教學(xué)法”,善于培養(yǎng)自信。

         教育教學(xué)質(zhì)量高,在黃巖區(qū)有很高的知名度。每年接教的畢業(yè)班,其任教班級(jí)的中考成績(jī)平均分每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)臺(tái)州市和黃巖區(qū)的平均分。積極承擔(dān)教研任務(wù),開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,傳播經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮輻射作用。到目前為止,已開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課或講座 7 次。同時(shí)已培養(yǎng)和指導(dǎo)教師(或?qū)嵙?xí)生)8人。

         對(duì)科研 帶頭進(jìn)行教學(xué)改革,是黃巖區(qū)中小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組成員,編寫(xiě)學(xué)生用書(shū)、撰寫(xiě)論文和參與或主持課題。

         xxxx 年,作為第一作者參與浙江教育出版社出版的《中考新導(dǎo)引——歷史與社會(huì)思想品德》編寫(xiě)工作,主持的市級(jí)課題《歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究》順利結(jié)題,與人合作的`市級(jí)課題《培養(yǎng)中學(xué)生抗挫折能力的研究》、《初中歷史與社會(huì)青年教師培訓(xùn)的研究》分別結(jié)題、優(yōu)秀結(jié)題;與人合作省級(jí)課題《歷史與社會(huì)學(xué)科青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)研究》獲省級(jí)立項(xiàng)課題三等獎(jiǎng)。論文《“分組合作”教學(xué)模式

         探索》《咬定青山不放松》榮獲臺(tái)州市二等獎(jiǎng);《關(guān)于討論式教學(xué)的幾點(diǎn)思考》、《讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主體》榮獲臺(tái)州市三等獎(jiǎng)。

         寄語(yǔ) 教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè),這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)淠燎诟诺木礃I(yè)者,奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。風(fēng)雨兼程,在教育麥田里深情守望,在平凡崗位上奉獻(xiàn)情懷、貢獻(xiàn)青春!

         篇四 我是一名普普通通的小學(xué)教師,雖然沒(méi)有做出值得夸耀的成績(jī),但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了 26 個(gè)春秋,在這 26 個(gè)春秋里,我連續(xù)擔(dān)任班主任,把自己的青春和心血都獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,能有一套自己的管理辦法,我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等書(shū)籍,在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育,和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育,促進(jìn)發(fā)展”的路子。

         我參加工作以來(lái),能全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,全身投入到教書(shū)育人的工作中,嚴(yán)格要求自己,文明執(zhí)教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,安教樂(lè)教,努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)不斷的更新的時(shí)代要求,提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真聽(tīng)取教育中好的經(jīng)驗(yàn),以誠(chéng)待人,

         處理好同事之間的關(guān)系,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展,順利地展開(kāi),以認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項(xiàng)工作的展開(kāi),具有良好的協(xié)作精神。多年來(lái),我從不遲到、早退、從不曠課,經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),為人師表,教書(shū)育人。

         我在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,做到“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材,課標(biāo)及教輔資料,把握課文的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì),作業(yè)做到“一課一得”。我善于調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應(yīng)教法,做到心中有學(xué)生,心中有教法,又注意能力的培養(yǎng),文與道的統(tǒng)一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀努力,教學(xué)效果良好,受到老師和學(xué)生的好評(píng)。05 年秋參加鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎(jiǎng),又在06 年春承擔(dān)全鎮(zhèn)的新課程公開(kāi)課,受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

         我自 xxxx 年參加教育工作以來(lái),都擔(dān)任中低年級(jí)的班主任,這是學(xué)校對(duì)我我的信任。班主任是班級(jí)管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是塑造“未來(lái)人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著導(dǎo)航摧發(fā)、定向作用,所執(zhí)教的班級(jí)具有積極、健康、向上的班風(fēng),能集中精力搞好班級(jí)建設(shè),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體,班級(jí)工作蒸蒸日上,學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí),我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強(qiáng)大有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此,在班干部的選拔上,仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。

         班干部是班主任的得力助手,應(yīng)充分信任他們,放手讓他們開(kāi)展工作并悉心指導(dǎo),讓班干部感到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,每當(dāng)組織一些課外活動(dòng),如主題班會(huì),外出參觀,故事會(huì),游戲等活動(dòng),我有意識(shí)地“放開(kāi)”,讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)、定方案、周密布置,學(xué)生自我管理,只要他們遇到困難時(shí),加以適當(dāng)?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào),對(duì)于犯錯(cuò)誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并積極鼓勵(lì),給予信心,賦予機(jī)會(huì)。班主任都會(huì)遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”,為了這部分人,我采取了“爭(zhēng)紅花”的集體行動(dòng),這部分學(xué)生所在的小組,由組長(zhǎng)監(jiān)督,如果各組能按時(shí)完成作業(yè),就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè),一段時(shí)間后,不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了,通過(guò)這種實(shí)踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱(chēng)效果良好。

         我在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存的同時(shí),努力提高他們的科學(xué)文化知識(shí),為人師表,廉潔從教,模范遵守社會(huì)公德,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學(xué)生,深入了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活,堅(jiān)持做好家訪工作,與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛(ài)每一位差生,幫助差生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,使大部分的差生成績(jī)有較大的提高,我相信,一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格的規(guī)范管理,一定會(huì)向著制定的目標(biāo)不斷前進(jìn),走向成功。我所擔(dān)任的班級(jí),每個(gè)學(xué)期的縣,鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中,都能取得很好的成績(jī)。所擔(dān)任的班級(jí)都能被評(píng)為“文明班”或“先進(jìn)班”。

         由于工作積極負(fù)責(zé),成績(jī)顯著,我多次被鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,多年來(lái),我努力做到思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談,特別是對(duì)那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛(ài)般的關(guān)懷,還經(jīng)常拿錢(qián)給那些家庭困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,并且經(jīng)常買(mǎi)些常用藥品放在辦公室以備應(yīng)急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí),無(wú)意中稱(chēng)我為“媽媽”,而淘氣的學(xué)生趁機(jī)發(fā)笑時(shí),一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說(shuō):“本來(lái)老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛!”又如:在 97 年秋,我當(dāng)時(shí)擔(dān)任的三年級(jí)學(xué)生李旭婷,經(jīng)常有病,不能來(lái)上學(xué),我就利用雙休日為她補(bǔ)課,當(dāng)她的病情確診為休學(xué)治療時(shí),我自己拿出錢(qián)組織學(xué)生買(mǎi)了很多營(yíng)養(yǎng)品,帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她(這樣的事情對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是習(xí)以為常了),在我的感染下,全班同學(xué)都把自己的零用錢(qián)捐了出來(lái)?吹饺鄬W(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來(lái)的愛(ài)心,我再次拿出錢(qián)來(lái),與學(xué)生代表一起去慰問(wèn)她,她的家里人深受感動(dòng),并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛(ài)心,像保護(hù)幼苗一樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一位學(xué)生。(但很可惜,她由于病情太嚴(yán)重了,最后還是離開(kāi)了她心愛(ài)的課堂,失去了她年幼的生命。)

         總之,我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,并取得顯著的成績(jī),希望以這次參評(píng)縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn),以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力,不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

         篇五 **,是**的村民,**小學(xué)的一名普通的人民教師,同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

         一、努力學(xué)習(xí),特練苦練教學(xué)基本功。

         xxxx 年 x 月,**同志以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén),踏上了小學(xué)教育的講臺(tái),從那時(shí)起,就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來(lái),她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍,深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

         她深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu);沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想;就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)

         手段的合理運(yùn)用,都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

         課堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在語(yǔ)文教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生智能,積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把實(shí)踐上升到理論,然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

         二、教書(shū)育人,甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

         執(zhí)教十幾年來(lái),荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”她始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

         她班有個(gè)叫張崇新的男孩子,很多同學(xué)向她反映,這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的,叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩,而是通過(guò)調(diào)查走訪和一系列工作,終于解開(kāi)了這個(gè)謎也找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái),這個(gè)男孩的父母離異,父親在打工,母親在外很少回家,對(duì)孩子不管不問(wèn);爺爺奶奶都上了歲數(shù),又沒(méi)有文化,對(duì)孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心,使他終于吐出了心里話:別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài),我也要,而且怕同學(xué)看不起。肖老師明

         白了,原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心,心靈上缺少溫暖。從此以后,肖老師一有空就和他在一起玩,有時(shí)把他摟在懷里,并經(jīng)常把他帶回自己家,像對(duì)待自己孩子一樣,使他能感受到母親般的溫暖,讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多,肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到:學(xué)校無(wú)小事,育人需精心。

         **同志憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅(jiān)定地說(shuō):“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè),因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值,這就是我不悔的選擇、不悔的追求。” 篇六 **,是**的村民,**小學(xué)的一名普通的人民教師,同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

         一、努力學(xué)習(xí),特練苦練教學(xué)基本功。

         xxxx 年 x 月,**同志以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén),踏上了小學(xué)教育的講臺(tái),從那時(shí)起,就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來(lái),她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍,深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

         她深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu);沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想;就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

         課堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在語(yǔ)文教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生智能,積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把實(shí)踐上升到理論,然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

         二、教書(shū)育人,甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

         執(zhí)教十幾年來(lái),荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”她始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

         她班有個(gè)叫張崇新的男孩子,很多同學(xué)向她反映,這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的,叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩,而是通過(guò)調(diào)查走訪和一系列工作,終于解開(kāi)了這個(gè)謎也找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái),這個(gè)男孩的父母離異,父親在打工,母親在外很少回家,對(duì)孩子不管不問(wèn);爺爺奶奶都上了歲數(shù),又沒(méi)有文化,對(duì)孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心,使他終于吐出了心里話:別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài),我也要,而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了,原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心,心靈上缺少溫暖。從此以后,肖老師一有空就和他在一起玩,有時(shí)把他摟在懷里,并經(jīng)常把他帶回自己家,象對(duì)待自己孩子一樣,使他能感受到母親般的溫暖,讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多,肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到:學(xué)校無(wú)小事,育人需精心。

         **同志憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅(jiān)定地說(shuō):“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè),因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值,這就是我不悔的選擇、不悔的追求。” 篇七 xxx 是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),在 20多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,馬玉芳在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

         一、錘煉思想、提高境界 作為一名教師,馬玉芳深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中,馬玉芳一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)馬玉芳注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上,馬玉芳認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,馬玉芳都以高度的責(zé)任

         感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

         二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改 作為一名教師,馬玉芳沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己,在教學(xué)上馬玉芳認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上馬玉芳的課,馬玉芳本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

         馬玉芳勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬玉芳的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),馬玉芳把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),促使教育教學(xué)水平不斷提高。

         通過(guò)二十多年來(lái)的教學(xué)生涯,使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。

         篇八 自從事教育工作以來(lái),我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),堅(jiān)持依法治教,工作責(zé)任心強(qiáng),在教學(xué)上認(rèn)真鉆研,刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng),2008 年 9 月起擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文科組長(zhǎng)工作。

         “德為師之本”。因此,我在思想上嚴(yán)于律己,處處以身作則,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,還被評(píng)為文明班級(jí)。在今年的畢業(yè)考試中,本班的語(yǔ)文科成績(jī)平均分 85.94 分,合格率達(dá) 100%,優(yōu)秀率 57.1%,名列同級(jí)第一,全鎮(zhèn)前茅。

         作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍,備好課,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,

         我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好四人小組的學(xué)習(xí),選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,從中我得到了許多……在日記中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,使他們健康成長(zhǎng)。

         我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),如 xx 市青年教師比武課、五邑大學(xué)舉辦的教學(xué)觀摩課、廣州進(jìn)行的現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩課等,不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。06 年獲得 xx 市優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng);優(yōu)秀教育錄像課例三等獎(jiǎng);優(yōu)秀教育教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);xx 區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合課例評(píng)比三等獎(jiǎng);我積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高,獲得好評(píng)。08 年 9 月,我開(kāi)始擔(dān)任語(yǔ)文科組長(zhǎng)的工作,肩頭的責(zé)任是重大的,而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教。認(rèn)真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作,促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)觀念在科組中交流學(xué)習(xí),認(rèn)真組織語(yǔ)文教師參加各項(xiàng)比賽活動(dòng),在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭,無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),均取得較好的成績(jī)。

         經(jīng)過(guò)不斷的努力,我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字:

         2005 年、2006 年評(píng)為 xx 街道優(yōu)秀教師;

         2006 年評(píng)為優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員; 2007 年獲 xx 街道小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng); 2007 年獲 xx 街道“廉潔修身”講故事比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);獲 xx 街道中小學(xué)“安全記我心”演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);參與的舞蹈“源”獲 xx 市二等獎(jiǎng); 2007、2008 年連續(xù) 2 次在年度考核中評(píng)為優(yōu)秀。

         2008 年獲 xx 市 xx 區(qū)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng); 2009 年獲 xx 街道青年教師基本功比賽三等獎(jiǎng); 近幾年我所輔導(dǎo)的學(xué)生作文,獲盛市、區(qū)、鎮(zhèn)獎(jiǎng)項(xiàng)的就有 17 人次;在 xx日?qǐng)?bào)青蘋(píng)果欄目中發(fā)表文章的有 9 人;07 年學(xué)生 xx 評(píng)為 xx 區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部,xx 評(píng)為廣東省少先隊(duì)“手拉手好隊(duì)員”;08 年 xx 評(píng)為 xx 市“三好學(xué)生”。

         “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。

         篇九

         鳳凰于飛,翙翙其羽,一位優(yōu)秀的老師身上有很多吸引人的方面,正如鳳凰的五色羽毛。我的英語(yǔ)老師羅鳳琴老師就是這樣一位德才兼?zhèn)涞睦蠋。百鳥(niǎo)相隨兮,有鳳來(lái)儀,兩年來(lái),她孜孜不倦的工作態(tài)度和飽滿的教學(xué)狀態(tài)驅(qū)動(dòng)著我們學(xué)生不斷前行。

         赤色的羽代表熱情。她每節(jié)課前都把教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)在黑板上,會(huì)以連珠炮似的語(yǔ)速、昂揚(yáng)的激情和洪亮的嗓音講滿一整節(jié),把那些任務(wù)一一完成;她的 PPT 上每個(gè)例句都有出處,每個(gè)字體都有講究,每個(gè)動(dòng)畫(huà)都堪稱(chēng)完美;每篇課文、每張考卷的講解,她都會(huì)嘗試用不同的方法,細(xì)心觀察我們學(xué)習(xí)效果的差異,在下次上課時(shí),再作調(diào)整。這種感覺(jué)難以形容,她自己似乎有一把標(biāo)尺,不管別人能否理解她的苦心,她都要完成自己的高標(biāo)準(zhǔn)。從心底佩服她,以她的語(yǔ)言素養(yǎng)和思維能力,一節(jié)節(jié)課對(duì)爛熟于心的語(yǔ)法詞匯的不斷重復(fù),該是多么冗長(zhǎng)乏味,她卻總能投入那么大的熱情和精力,仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦,哪怕面對(duì)的我們永遠(yuǎn)是早上第一節(jié)的`睡眼惺忪和下午第一節(jié)的睡意朦朧。

         青色的羽代表耐心。她非常鼓勵(lì)我們個(gè)別答疑,記得高一時(shí)她說(shuō)她會(huì)一直待到六點(diǎn),歡迎我們來(lái)問(wèn)問(wèn)題,每當(dāng)我推開(kāi)辦公室的們,總能看到她從一堆卷子,本子中抬起頭,臉上掛著她一貫飽滿的微笑。她常說(shuō):“你們要敢于問(wèn)老師題目,因?yàn)槔蠋煵⒉桓吣銈円坏取N抑粫?huì)兩件事情-- 生詞查字典,長(zhǎng)句劃主謂?赡銈冏龅臄(shù)學(xué),我一道也不會(huì)。就算今天我英語(yǔ)比你好,五年后,我會(huì)向你請(qǐng)教”。于是你常常能看到她身邊排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),或是圍著一圈人,甚至追到教室外、辦公室內(nèi)。她從不把這

         當(dāng)作負(fù)擔(dān),反而覺(jué)得這樣更能了解我們每個(gè)人的問(wèn)題。你甚至可以在她講課前先去答疑,或是面批作業(yè),只要她有空,她都會(huì)熱情地接待;如果她白天沒(méi)空,會(huì)在深夜的 QQ 上秒回。從心底心疼她,以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和洞察力,當(dāng)然明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多取決于課外積累與思維品質(zhì),這樣一點(diǎn)一滴的付出不一定會(huì)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的成績(jī),她卻總時(shí)樂(lè)于付出,仿佛永遠(yuǎn)不知挫敗。

         白色的羽代表真誠(chéng)。我還記得開(kāi)學(xué)的第一份作業(yè)是自我介紹和對(duì)英語(yǔ)課的期待。我寫(xiě)了很多,本以為老師不會(huì)看,但是她看了,不僅看了,還幫我改了語(yǔ)法錯(cuò)誤,劃了亮點(diǎn),寫(xiě)了一個(gè)大大的 Impressive。我其實(shí)是一個(gè)很容易為別人的鼓勵(lì)而滿足的人。只要感覺(jué)到一點(diǎn)點(diǎn)欣賞,就會(huì)迫切地想要證明自己。對(duì)我來(lái)說(shuō),最 impressive 的方式大概就是考個(gè)年級(jí)第一吧,可惜幾次考試都沒(méi)如意。我心里充滿了自己沒(méi)能兌現(xiàn)承諾的難過(guò),害怕自己的表現(xiàn)并不能當(dāng)?shù)闷鹉莻(gè) Impressive。羅阿姨卻說(shuō): 沒(méi)關(guān)系的,其實(shí)考前幾名的人都很優(yōu)秀,考第一真的需要運(yùn)氣,能保持在A 檔就是對(duì)老師的鼓勵(lì)。

         金色的羽代表創(chuàng)意。羅老師總能想出許多金點(diǎn)子來(lái)豐富我們的課堂乃至課余生活。她讓我們國(guó)外游學(xué)的同學(xué)做英文 presentation,可以抵消暑假作業(yè)。還有寒假英語(yǔ)詩(shī)歌的活動(dòng),讓我們充分英語(yǔ)不止眼前的考卷,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。我因此發(fā)掘出了自己對(duì)英語(yǔ)和翻譯的狂熱,把所有推薦篇目都翻了一遍。雖然收到的稿件很多,羅阿姨每張都很認(rèn)真地幫我們看,幫我們改,幫我們挑選,還建議我們出成班級(jí)詩(shī)集。后來(lái)她還聯(lián)系

         SSP(上海中學(xué)生英文報(bào))的編輯把我們的詩(shī)歌原創(chuàng)作品發(fā)表,看著自己的文章被印成鉛字,心里除了一份難以言表的成就感,還有對(duì)羅阿姨慢慢的感激。

         紫色的羽代表理解。開(kāi) VR 公開(kāi)課的時(shí)候,我一如既往地尷尬地沒(méi)有分到組,本來(lái)想混過(guò)去算了。和羅阿姨說(shuō)了之后,她沒(méi)有把我強(qiáng)塞到任何一個(gè)組,而是讓我做主持人,當(dāng)我看到她在 QQ 群里說(shuō) 4 班特別聘請(qǐng)虞焱琳做主持時(shí),我從心底深深感激她的理解,尊重和信任。還有一次她選了一篇菲茨杰拉德的文章挖空給我們競(jìng)賽班的同學(xué)做完形填空。因?yàn)槭切≌f(shuō),很難。但是那種文本的震撼力,讓人發(fā)自?xún)?nèi)心地覺(jué)得這跟我們做的所有文章都不一樣。做完后我跟她交流:哪怕我不知道是誰(shuí)寫(xiě)的,都覺(jué)得作者一定很厲害,看這種文章就是很享受。她笑著說(shuō):恭喜你,那說(shuō)明你已經(jīng)達(dá)到一定境界了啊!一如既往的飽滿的笑,那一刻我整個(gè)世界都是亮的。

         前兩天媽媽問(wèn)我,要高三了,要不要補(bǔ)英語(yǔ)?我說(shuō)補(bǔ)啥,有羅阿姨就夠了,你給我找個(gè)比羅阿姨好的老師算我輸。所有補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,一個(gè)思路清晰認(rèn)真負(fù)責(zé)專(zhuān)心講課不扯廢話思考透徹從不含糊言語(yǔ)幽默一聽(tīng)難忘的英語(yǔ)老師有多難得。羅阿姨是我遇到過(guò)的最好的英語(yǔ)老師,沒(méi)有之一。

         因?yàn)榱_阿姨,哪怕困到站著也要堅(jiān)持聽(tīng)課,哪怕突然肚子痛也要堅(jiān)持聽(tīng)課,每次疲倦時(shí)看到羅老師一如既往的飽滿的笑容,去辦公室找她看見(jiàn)

         她站著批翻譯,想到她在過(guò)年時(shí)的一天深夜整理給我們的所有語(yǔ)法錯(cuò)題和一模二模語(yǔ)法篇章,我覺(jué)得我沒(méi)有懈怠的理由。

         因?yàn)樗,我找到了自己?duì)英語(yǔ)的熱情,因?yàn)樗业谝淮蜗氤蔀橐幻⒄Z(yǔ)老師。像他那樣總是把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。她說(shuō)自己沒(méi)耐心,但我們都覺(jué)得她給我們講題的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有真的沒(méi)耐心過(guò),她說(shuō)自己很兇,但我們都覺(jué)得那是對(duì)我們的恨鐵不成鋼,那是對(duì)我們發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)切和鞭策。她說(shuō)她會(huì)跟學(xué)生保持一定距離,因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都能理解老師。但她一直都在為我們考慮,不僅僅是提高英語(yǔ)成績(jī),更是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)興趣乃至熱愛(ài)。

         曾經(jīng),英語(yǔ)也許只是一種證明自己的方式,畢竟這是我進(jìn)高中以來(lái)成績(jī)最穩(wěn)定的學(xué)科。但后來(lái)我覺(jué)得。英語(yǔ)遠(yuǎn)大于分?jǐn)?shù)。

         感謝羅老師。今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所云。

         鳳皇鳴矣,于彼高岡;梧桐生矣,于彼朝陽(yáng)。

         鳳凰于飛,佳思難忘。

         篇十 我叫 xxx,是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師。今天我的報(bào)告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》。

         我出生在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村,村子周?chē)褪且黄S河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后,村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。

         1995 年,我從一所中專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習(xí),我走近一看,英語(yǔ)單詞旁注滿了密密麻麻的漢字,我非常驚訝。曉東你在讀什么呀?孩子那雙大大的眼睛看著我說(shuō):“姐姐,我在讀英語(yǔ),你看我讀地怎么樣?老師說(shuō)我是我們班最好的。”我聽(tīng)著他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ),我久久無(wú)語(yǔ)。曉東又問(wèn)我,老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ),長(zhǎng)大后還能當(dāng)翻譯。

         回到家后,我的腦海一直回蕩著曉東讀英語(yǔ)的聲音,我又想起了我在城里上學(xué)時(shí),看到城里的孩子地道流利的和外教交流,我萌動(dòng)了,我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

         兩個(gè)月后,我如愿以?xún),走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái),苦惱、壓力向我襲來(lái):我不是一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,心里想,我難道就這么混下去嗎?我又想起了曉東念英語(yǔ)的一字一句,內(nèi)心矛盾。不,我不能這樣下去,我要把純正的英語(yǔ)交給孩子。從此,看光盤(pán),聽(tīng)錄音,走路聽(tīng),吃飯看,閑下來(lái)一遍一遍模仿。一年后,我的發(fā)音口語(yǔ)純正了,聽(tīng)力提升了,獲得了國(guó)家認(rèn)證的英語(yǔ)教師資格證,學(xué)生的成績(jī)也提高了。但是在不知不覺(jué)中,我的嗓子出問(wèn)題了,聲音沙啞,失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。

         我所在的陽(yáng)村中學(xué),交通不便。校舍簡(jiǎn)陋,教師資源缺乏,只有 8 名公辦教師,學(xué)校甚至沒(méi)有一臺(tái)錄音機(jī),一臺(tái)投影儀。我從家里拿來(lái)錄音機(jī),自制教具,畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà),就這樣,我和孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的條件下,快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我和孩子們表演課本劇,劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好,我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。

         2005 年,我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革:教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這時(shí),我又再一次意識(shí)到自己的弱點(diǎn):是萎縮不前?還是迎難而上?深思熟慮之后,30 歲的我,全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題,忘記了醫(yī)生的忠告,毅然選擇了狠練口語(yǔ),強(qiáng)化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師。

         2006 年,我?guī)蓚(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ),工作緊張有序。有一天,我碰見(jiàn)一位家長(zhǎng),她神情憂郁地告訴我,她要找校長(zhǎng),距離中考只有一個(gè)月了,但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了。當(dāng)天下午校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)來(lái)找我,他面帶難色跟我談這件事,這時(shí)我明白了校長(zhǎng)的意圖,但是又想起自己學(xué)校家里忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn):要上課,要做飯,要照顧孩子,要批改作業(yè),更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧!那個(gè)班學(xué)生怎么辦,我仿佛又看到了那個(gè)家長(zhǎng)哀求的面孔,一番斗爭(zhēng)后,我挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。在這有限的一個(gè)月當(dāng)中,每天早上我六點(diǎn)起床,六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……,早讀下后,又是三節(jié)英語(yǔ)課,午飯當(dāng)早飯吃。下午又是

         自習(xí),晚上批改、備課……,我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生,只有英語(yǔ)。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起,我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直保持在全市前五名,也是從那一時(shí)起我的聲帶長(zhǎng)出了息肉,聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變,嚴(yán)重的時(shí)候說(shuō)話感到吃力。這時(shí),我又一次想到了先前醫(yī)生對(duì)我的忠告:如果再不注意有可能失聲,阻塞呼吸道。這段時(shí)間里,我的情緒有些波動(dòng)。深夜,我仰望天空,繁星點(diǎn)點(diǎn),我感到了我的渺小,想著我的教學(xué)生涯,想著我今后的路怎樣走;想著家里的孩子,但我終于向明白了,我的職業(yè)平凡,但我一定要堅(jiān)守,教師的生活雖然清貧,但我精神富有。師德凝重,師愛(ài)無(wú)言。

         記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”我們選擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句親切的話語(yǔ),都會(huì)讓我們的弟子備受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。愛(ài)是一種偉大的感情,它總是會(huì)創(chuàng)造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨,育人無(wú)痕。多年來(lái),我一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生,用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的`聲音。

         2007 年,班級(jí)里有一個(gè)叫張丹的孤兒,5 月 8 號(hào),是她的生日,得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級(jí)里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題...

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