論文-要培養(yǎng)學生良好閱讀習慣,-,人大政協(xié),-
發(fā)布時間:2020-10-26 來源: 不忘初心 點擊:
論文-要培養(yǎng)學生良好閱讀習慣 - 人大政協(xié) -
初中語文 語文教學要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 實驗中學張珍珊 什么是閱讀習慣?所謂的閱讀習慣是在良好閱讀實踐中養(yǎng)成的, 是在一定的情況下自覺地進行有關閱讀操作的行為傾向。良好的閱讀 習慣一般包括有目的的進行閱讀的習慣; 邊閱讀邊思考的習慣;專心 致志的習慣;邊閱讀邊圈點;批、劃的習慣 ……中小學階段是學生養(yǎng) 成良好學習態(tài)度、學習習慣的重要時期。可見,培養(yǎng)學生良好的學習 習慣是基礎教育的一項重要任務,而閱讀習慣則是孩子一生學習極為 重要的習慣之一。那么如何正確培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣呢? 」、培養(yǎng)學生愛讀書多讀書的習慣 聞一多先生的最大興趣就是看書,而且一看就會 醉”。聽說就在 他結婚的那天,家里非常熱鬧,大清早親朋好友都來登門賀喜,可是 迎親的花轎快到家時,卻找不到新郎。最后在書房里找到了他。只見 他仍穿著舊袍,手里捧著書
看得人了迷。怪不得人家說他不能看書, 一看就要 醉”。正是這位新月派代表詩人的 醉書”,給我們留下了許 多不朽之作。偉大的科學家愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。”這 就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣, 就會主動去求知、去探 索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗,所以 古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
為了使學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習慣,關鍵要從培養(yǎng)學生 的閱讀興趣開始。教師可結合課堂教學向學生推薦課外讀物,如教《沁 園春?雪》時推薦《毛澤東詩詞》,教《皇帝的新裝》時推薦《安徒 生童話選》;或向學生介紹古今中外愛讀書的典型事例,啟發(fā)學生愛 讀書、多讀書;或開設賞析課,介紹名家名篇,使學生領略文章語言 的無窮魅力;或根據(jù)不同學生的愛好,分別向他們介紹各種讀書方法, 以此培養(yǎng)學生讀書的興趣,使他們體驗到讀書是人生的一大樂趣。
同 時還可結合課外活動,經常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽 和“我最喜愛的一本書”、“我向你介紹一本好書”等活動。久而久之, 學生愛讀書、多讀書的良好習慣就會逐漸養(yǎng)成。
二、培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣
“不動筆墨不讀書”,是徐特立先生的名言。包括以下兩個含義:
一是閱讀時要用符號在書上進行勾點圈畫;二是經常寫讀書筆記。
閱讀時,在書上勾點圈畫的過程,就是搜索篩選信息、提煉重點 的過程,也是咀嚼品種、加深理解的過程。教師要通過嚴格的要求, 強化訓練,使學生學會批注。
經常寫讀書筆記是貯存積累語言材料、提高審美能力與寫作素養(yǎng) 的有效方法。在教學中,我一般以如下五個方面引導學生寫讀書筆記:
。1)摘錄詞語、佳句、成語、諺語和古詩詞; (2)摘錄文章的中 心;(3)摘錄有關資料;(4)寫心得體會;(5)寫對讀物的意見 或建議等。
三、掌握有效的閱讀方法 要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,還需要掌握有效、適用的閱讀方法。
在教學過程中,一般向中學生傳授簡單、通用的閱讀法。如:
1、快速瀏覽。用較短的時間通讀一遍,獲取大量的有效信息, 得到總體的印象,概括了解文章的主題,大意或觀點、材料,初步感 知文章的主要內容。
2、有效提問。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要,提出需要弄清的 問題,使閱讀文章的目標具體明確。提問可以從
內容與形式兩個方面 去設計。內容方面包括作者的情況、寫作的背景與動機、主要內容、 中心思想及社會意義;形式方面包括體裁形式、詞語理解、句子的 含義、段與段之間的聯(lián)系、寫作手法等。
3、精讀課文。認真閱讀文章之后,進行圈點、批劃、評注,弄 清詞句含義,逐段理解內容,理清線索,把握主題,針對自己提出的 問題,作摘錄,列提綱,做筆記,繪制圖、反復研讀等。這樣能使我 們有效地掌握讀書的重點和要求,切實具體地解決問題。
4、指導背誦。針對要求背誦的課文,不一定需要學生都是一字 不差的背下來,可以作嘗試性回憶,再與文章對照反復記憶,力求記 得準確、迅速,也可以復述文章的主要內容,默寫提綱,記住要點。
5、課后復習?梢宰裱洃浥c思維的規(guī)律,進行系統(tǒng)整理提綱 和記筆記,重溫主要問題解決的辦法,完成必要的練習,能使閱讀獲 得較好的效果。
魯迅先生一生勤讀不輟。他認為讀書要心到、口到、眼到、手到、 腦到。所謂 心到”是指集中精力,全神貫注; 口到”指開卷誦讀,讀 出聲音;眼到”指細心瀏覽,目光敏銳; 手到”指憑藉筆墨,勤做筆 記;腦到”指善于動腦,勤于思考。正是他正確掌握并運用了讀書的
五到”最終成為現(xiàn)代偉大的文學家。所有說掌握有效的閱讀方法, 不但能幫助我們迅速提高學習效率;還可以更好地培養(yǎng)良好的閱讀習 慣。
四、培養(yǎng)學生質疑的習慣 古人云:“學而不思則罔,思而不學則殆。”從某種意義上說,閱 讀的過程是一個不斷提出問題、不斷解決問題的過程。為培養(yǎng)學生質 疑的習慣,要求教師在教學中注意以下幾點:一要經常設置疑點。有 疑之處應析疑,無疑之處當質疑,這樣才能啟發(fā)學生思維;二要教給 學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,鼓勵學生讀書時 要善于思考;三要讓學生進行獨立閱讀、經常鼓勵那些勤動腦、多思 考、帶著問題去讀書的學生,以激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們質疑 析疑的習慣。
五、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣 學生要解決那些自己不能解決的問題, 除了向老師、家長或同學 請教外,還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包,帶進課堂。
凡是在讀書過程中遇到的不認識的字、 不理解或理解不準的詞語,都 可通過查字典、詞典來解決。課堂上教師要要求學生在課外閱讀中常 使用工具書,使之逐漸成為習慣。
良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的,我們必須以細
微處入 手,嚴格要求,持之以恒,這樣才能收到實效。
葉圣陶先生在《論習慣》的兩篇文章中指出,有兩種習慣卻養(yǎng)成 不得:一種是不養(yǎng)成什么習慣的習慣,另一種是妨害他人的習慣。所 以說,要正確對待閱讀的兩面性,讓學生明白一本好書勝過珍寶,一 本壞書比一個強盜更壞。
所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章,領悟做人 的道理。書,是人類的營養(yǎng)品,是人類知識的源泉,一個文明的國度 如果失去了書的文化,那么這個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡 的威脅。所以說,人是決不能離開書籍的。但閱讀一本不適合自己閱 讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須選擇最有價值、最適合自己所需 要的讀物。冰心老人說得好:讀書好,好讀書,讀好書”讀書也要 善于選擇,選擇一些好書來滿足我們的精神需求, 激發(fā)我們的內在才 智。
六、持之以恒的閱讀 一位哲人曾說過:
播下一個行為,你將收獲一種習慣;播下一 種習慣,你將收獲一種性格;播下一種一種性格,你將收獲一種命運。■ 這充分說明了習慣的重要性。每一個成功者都是有著良好閱讀習慣的 人,哈利 杜魯門信條是:不是所有的讀書人都是一名領袖,然而每 一位領袖必是讀書人。”他雖然沒有讀過大學,且在創(chuàng)業(yè)中一次次失 敗,
但仍不氣餒。盡管年過 50 的他才擔任政府職務,但有一個好習 慣,就是不斷閱讀,廣泛地閱讀使他擁有淵博的知識,并且?guī)ьI美國 人民順利地度過第二次世界大戰(zhàn),快速進入戰(zhàn)后繁榮,最終成為美國 歷史上著名的總統(tǒng)。
一個人一生的行為中,大約只有 5%是屬于非習慣性的,二剩下 的 95%的行為都是習慣性的,即使是打破常規(guī)的創(chuàng)新,最終可以演 變成習慣性的創(chuàng)新。而中小學生的閱讀習慣必須從小就開始培養(yǎng),要 堅持不懈,做到持之以恒,終身受用。
出師表 兩漢:諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂, 今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光 先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其 刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下:愚 以為宮中之事,事無大小,
悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能”,是以眾議舉寵為督:
愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也; 親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。
先帝在時, 每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣, 愿陛下親之、信之,則漢室之隆,可計日而待也 二 臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉 屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于 敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之 明;故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍, 攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡 忠言,則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責 攸之、祎、允等之慢,以
彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。
臣不勝受恩感激。
今當遠離,臨表涕零,不知所言。
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