巧用信息技術(shù)高效教學(xué)

　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，當(dāng)下的社會(huì)也逐漸進(jìn)入到信息時(shí)代, 在傳授學(xué)生知識的同時(shí)也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù) 學(xué)的教學(xué)中，如何利用好新時(shí)代的信息技術(shù)也就變得至關(guān)重要，現(xiàn)在 的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，更應(yīng)讓學(xué)生懂得如何去學(xué)、去用知 識，以下是我個(gè)人的一些看法：

　一、 備課是上好一堂課的前提 備課并不是簡單的寫教案，備課包括鉆研教材、搜集信息、了解 學(xué)情、合理的教學(xué)思路,預(yù)設(shè)課堂發(fā)生的情景，掌握科學(xué)的教學(xué)方法、 寫教案，注意班級差異等等。信息時(shí)代到來后，教師備課上可以采用 電子備課和紙質(zhì)備課相結(jié)合，教學(xué)上創(chuàng)設(shè)多媒體演示，把原本繁瑣復(fù) 雜的傳統(tǒng)備課模式變得方便有效，把單調(diào)的課堂充滿了現(xiàn)代的氣息。

　二、 教學(xué)過程多樣化 在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟆?難懂的數(shù)學(xué)知識以動(dòng)畫、聲音等形式變得更加形象，讓學(xué)生能夠更加 直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī) 律，更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到了很大 的提升，教師也從傳統(tǒng)的說教式教學(xué)中解脫出來。

　三、激發(fā)學(xué)生的潛能 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，都是教師講的多，學(xué)生說的少，并且在講解的 過程中，也無法留給學(xué)生足夠的思考空間，這并不利于學(xué)生自主能力 的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們要把課堂真正的還給學(xué)生，使 他們成為課堂的小主人，教會(huì)學(xué)生怎樣利用新時(shí)代媒體答疑解惑，不 斷激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的自主探究能力、合作交流意識，大膽 創(chuàng)新、創(chuàng)造，教師要做的就是指引、提示學(xué)生去完成，真正做到授之 以漁。

　四、評價(jià)多元化

　在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識往往沒有自信，害怕說 錯(cuò)，不敢回答問題，這時(shí)候評價(jià)就顯得尤為重要，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng) 會(huì)很大程度的增強(qiáng)學(xué)生的信心，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。評價(jià)的目的就是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反 思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師不但要把握好評 價(jià)的不同方式方法，不斷充實(shí)自己，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng) 該在課堂評價(jià)中，實(shí)施多元評價(jià)，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

　總的來說，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大，它為小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。在實(shí)際教學(xué)中，教師要勇于嘗試，不 斷探索、創(chuàng)新，建立以生為本的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升數(shù) 學(xué)教學(xué)的課堂效率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)更加豐富，效果更好。

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