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        幼兒育兒心得

        發(fā)布時(shí)間:2020-07-08 來源: 調(diào)查報(bào)告 點(diǎn)擊:

         幼兒育兒心得

          這段時(shí)間以來跟孩子們的相處我很開心,做這份工作給了我很多經(jīng)驗(yàn),在這種環(huán)境下面我也在一點(diǎn)點(diǎn)的吸取經(jīng)驗(yàn),然我感覺非常的充實(shí),在教育孩子的過程當(dāng)中,當(dāng)然也是會有很多問題,會有一些挑戰(zhàn)跟困難,這一點(diǎn)是非,F(xiàn)實(shí)的,我也對自己能夠在這個(gè)環(huán)境下面成長感到幸運(yùn),和孩子們相處,教育孩子我也有了一番心得。

          這份工作于我而言是無比的寶貴的,用心去做好這些非常的有必要,保持一個(gè)好的心態(tài)準(zhǔn)是沒錯(cuò)的,盡管在教育的孩子的時(shí)候會遇到一些問題,跟孩子們相處有的時(shí)候并不是那么圓滿,但是還是要盡心盡力的去做好,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,跟孩子們相處的過程總是那么的開心,但是也是非常短暫的,我清楚的意識到了自身上的缺點(diǎn),無論是做什么事情都應(yīng)該考慮到結(jié)果,教育孩子是應(yīng)該要與一個(gè)好的方法,這是必然要去規(guī)劃好的,我也虛心的在請教周圍的同事,其實(shí)往往就是能夠把這些做的更好,在這一點(diǎn)上面不能夠有絲毫的馬虎。

          做一名優(yōu)秀的幼兒教師,我自認(rèn)為自己還是有非常多需要完善好的缺點(diǎn),我應(yīng)該讓自己把這些事情規(guī)劃的更加到位,在一些時(shí)候這也是非常的堅(jiān)定的,無論是做什么事情這些多應(yīng)該規(guī)劃到位的,作為一名幼兒園的教師,我的一言一行都是會影響到孩子們,所以說我在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中,一直都是非常注意的自己言行舉止,畢竟這些都是直接影響到孩子們的,我不能影響到孩子們,教育孩子對我來講是一件很有挑戰(zhàn)的事情,只有讓自己持續(xù)做好教學(xué)工作,讓孩子們處在一個(gè)好的環(huán)境下面。

          當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中,我也是做的非常不錯(cuò)的,跟周圍很多幼師同事們經(jīng)常

         的交流這對我是有很多幫助的,也時(shí)刻的關(guān)心孩子們的狀態(tài),在園內(nèi)的表現(xiàn)是我需要重視的,跟家長們都應(yīng)該要溝通好,我非常重視孩子們的身心健康,這一階段的學(xué)習(xí)的當(dāng)中還是要持續(xù)做好現(xiàn)在本職工作,我也會進(jìn)一步的處理好這些細(xì)節(jié),教育孩子是需要非常細(xì)心,也需要耐心,有的時(shí)候自己的一句不經(jīng)意的話就是影響孩子們的關(guān)鍵,所以說我需要持續(xù)做好這些,我清楚的感覺到了這一點(diǎn),只有嚴(yán)格要求自己這可以把工作做好,這段時(shí)間的工作,我現(xiàn)在逐步的做好這些,才可以提高自己能力,做一名合格的幼兒教師。

          轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)上幼兒園了,回顧跟孩子相處的這三年多,品嘗著為人父母的個(gè)中滋味—酸甜苦辣,但還是樂此不疲,頗有一番心得!

          在對待寶寶的問題上,我的宗旨就是孩子健康快樂的成長,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,情商和智商同等重要,不必要求他在幼兒園一定要學(xué)習(xí)什么知識,只希望他能在幼兒園好好玩。

          以下是平時(shí)跟孩子相處的時(shí)候積累的經(jīng)驗(yàn),大家分享一下:

          舉例一:寶寶無理取鬧時(shí),不可心軟改變立場,寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想要的,這時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵他,到以后哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣棒棒糖的攤子,賴在那里不肯走,我堅(jiān)持不買,講道理沒有用,我就任由他在那里鬧脾氣哭鬧齊上,那樣的場景做大人的確實(shí)是很丟人也很需要定力,旁邊的顧客都是指指點(diǎn)點(diǎn),如果這時(shí)候大人虛榮心作祟,那你只可以去買給孩子了,但我沒有,過了 10 分鐘左右他鬧鬧就覺的沒勁也就放棄了,自那以后孩子逛超市,他要買的東西都是會主動詢問大人,從不自作主張,或是無理取鬧。后邊還有一次,是抓到一粒桂圓要往嘴巴塞,我立馬反對,告訴他沒買單不能這樣子,以后就不這樣了,只是跟我商量,買一些好不好,這個(gè)時(shí)候,買了會很高興,不買也沒很

         大情緒了。

          關(guān)鍵詞一:表揚(yáng) 不管在人前還是人后,只要顧弘毅做了什么讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表揚(yáng)他,這通常能給他帶來莫大的快樂,并且越來越自信。表揚(yáng)一定要發(fā)自內(nèi)心,表情喜悅,絕不能給他一種被敷衍的感覺,孩子才能得到滿足。

          關(guān)鍵詞二:批評 一個(gè)從小只接受過表揚(yáng)的人是脆弱的,是不足以面對社會中的狂風(fēng)暴雨的,所以,如果顧弘毅做錯(cuò)了,我一定會批評他,但“批評”是我做得最不好的。我這個(gè)人脾氣急,經(jīng)?刂撇蛔∽约旱钠,甚至動手打過他,看著他用受傷、不解的眼神望著我時(shí),我意識到,一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我所進(jìn)行的有效的批評是就事論事,表情嚴(yán)肅,語氣平和,一定要蹲下看著他的眼睛,這樣才會讓他意識到自己究竟錯(cuò)在哪里,才不會重犯。我以后一定得提醒自己盡量不要在人前批評他,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),他是個(gè)非常要面子的孩子,每當(dāng)我在人前說他他會很沮喪,甚至委屈的哭,根本達(dá)不到任何效果,還影響了我們的母子關(guān)系。

          關(guān)鍵詞三:爸爸 在對孩子的教育過程中,爸爸是非常重要的一個(gè)人。孩子剛一出生我們就做了一次長談,主要是談分工,因?yàn)樵谖铱磥,一個(gè)孩子尤其是男孩子是必須以爸爸為榜樣的,他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質(zhì)、保護(hù)自己等,而這些恰恰是作為媽媽的我很難教給他的。顧弘毅的爸爸只要在家,那他一定會陪兒子玩,踢球、拋接、畫畫、使用工具等等,還負(fù)責(zé)給孩子洗澡、講睡前故事,總之,只要他在家,我們家總是叫聲不斷,笑聲不斷。好多人說顧弘毅看起來像個(gè)小男子漢,我想這與他爸爸的努力是絕對分不開的。

          關(guān)鍵詞四:老人 要想教育好孩子就一定要協(xié)調(diào)好與老人的關(guān)系。“隔輩人親”,一點(diǎn)不假,他們總會自覺不自覺地過度保護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上,

         我總是有兩個(gè)大前提,那就是我必須堅(jiān)持我的原則,只要我認(rèn)為是對的,無論對方是誰,我也絕不退讓(當(dāng)然,要注意方法,不能正面沖突,否則老公會很難辦的);另一個(gè)就是我們都是心疼孩子的,只是方法不同,比如在對待“吃”的問題上,我婆婆只要一到吃的時(shí)候就會拿著碗圍著孩子轉(zhuǎn),吃一頓飯要喂好長時(shí)間,有一次我實(shí)在看不下去了,不讓喂,讓他餓著,這時(shí)候婆婆跟我鬧情緒了,別餓壞了她的孫子,我當(dāng)時(shí)心硬了一下,沒理睬,過了一個(gè)多小時(shí)孩子餓了,我把飯端到他面前,小家伙自己狼吞虎咽的吃起來了,婆婆也會心的笑了。往后只要事實(shí)證明我是對的,他們就自然聽我的了。當(dāng)然在一些非原則性問題上面我都盡量聽取他們的意見,如果老人出什么主意都不在意的話,那以后就沒人再幫我了,也會影響一家人的感情。

          教育孩子這門功課說起來簡單,做起來可沒那么容易,相信爸爸媽媽們都深有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識,這并非是件容易事。其實(shí)孩子有能力完成他們自己的事,只不過需要時(shí)間,相信他們,給他們鼓勵和勇氣,只要我們共同努力,結(jié)果會讓我們出乎意料。

          哦,忘了件非常重要的心得—我們自己的虛榮心。好多事看起來是為了孩子好,其實(shí)我們不能否認(rèn)自己的虛榮心時(shí)時(shí)在作怪,比如看著別人的孩子很小就學(xué)英語學(xué)跳舞,就覺的自己的孩子也得快點(diǎn)學(xué),其實(shí)很多時(shí)候不是孩子喜歡學(xué),而是別人家的孩子都學(xué),自己的孩子不會,沒面子,這個(gè)盲從的過程中往往就忽視了孩子真正需要的東西,放棄了孩子真正的天賦,扼殺了他快樂無憂的童年,只要我們放下這個(gè)缺點(diǎn),和孩子一起共同努力,相信我們的未來更美好更燦爛。

          附注:小故事------引用到陪孩子成長的過程

          有個(gè)人講了一個(gè)笑話:上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它,我唬它,我責(zé)備

         它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經(jīng)盡了全力!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛散步?“上帝。槭裁?”天上一片安靜。好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來,原來夜里的風(fēng)這樣溫柔。慢著!我聽到鳥聲,我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會?我忽然想起來,莫非是我弄錯(cuò)了!原來上帝叫蝸牛牽我去散步。

          你找到你的蝸牛了嗎?偶爾出去散散步吧!

          為了增強(qiáng)幼兒的體能鍛煉,我們把早晨的晨練活動適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度,勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。

          “原老師,早上好呀。”黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了,還跟我打了個(gè)招呼。“早上好,小牛媽媽,早上好,小牛。”我也微笑著跟她們兩個(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后,用委屈的眼神看著我。“小牛,快來晨練吧。”我主動邀請他。他看著我搖搖頭,時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí),小牛媽媽說:“原老師,你快去忙吧,別管他,這孩子又犯牛脾氣了。”小牛媽媽這么一說,我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對他笑了笑

          ,去看別的孩子晨練了。又過了一會兒,就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看,原來是小牛哭了。于是,我走上前去詢問究竟。原來,躲在媽媽身后,委屈的眼神都是因?yàn)椴桓覅⒓映烤毣顒釉斐傻。媽媽再三勸說還是無濟(jì)于事,因?yàn)橹鄙习嘌哉Z也有點(diǎn)偏重,小牛就傷心的哭了。于是,我對小牛媽媽說:“把他交給我吧,讓我來跟他說。”經(jīng)過溝通了解,得知是今天晨練活動的第一關(guān)“連續(xù)跳躍”的障礙物有點(diǎn)高,他膽子小不敢跳過去。媽媽又一直催促他,所以難過的哭了。

         “小牛,你相信原老師嗎?”我用肯定的眼神望著他。“嗯,我相信原老師。”他的眼神有點(diǎn)懷疑,但是還是說相信我。“請把你的手交給我,老師牽著你的手,給你力量。你肯定可以跳過去的。”我對他說。他低著頭,沒有說話。“來,我們試試吧”。于是,我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面;“一、二、三,跳。”在我雙手的支撐下,他成功的跳了過來。“耶,媽媽,你看我跳過去了。”他又蹦又跳的跟媽媽說著。接著我們又跳過了所有的障礙物。這時(shí),他正準(zhǔn)備往第二關(guān)出發(fā)。“小牛,剛才老師是用兩只手幫助你跳過了障礙物,現(xiàn)在,我們試試一只手好不好。”我對他說。“好的,老師。”他興高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然,一只手的幫助他也全都跳了過去。“老師,這次你不用幫我,我試試自己能不能跳過去吧。”小牛笑著說。“當(dāng)然可以,老師也準(zhǔn)備讓你這次自己試一試呢。放心吧,勇敢一點(diǎn),我會在旁邊保護(hù)你的哦。”我用肯定的眼神看著他。自己跳過去后,小牛高興的歡呼起來。開心的沖向了第二關(guān)。

          有時(shí)候,我們只需要伸出一雙小小的手來幫助這群可愛的小小人。一雙小小的手,給予他們勇敢和力量。一雙小小的手,給予他們溫暖和自信。一雙小小的收,呵護(hù)他們向前和成長。

          關(guān)于家長對孩子的教育問題,是一個(gè)非常難以用語言完全表達(dá)清楚的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動齼盒牡皿w會,我感覺很有壓力,同時(shí)也是義不容辭。但作為家長,在教育孩子的過程中,我雖然不是很成功,但是卻獲得了大量的心得體會。

          一、要做他(她)的好朋友

          要想教小孩,我們先做他(她)的好朋友,將自己變成大小孩,讓他(她)喜歡你,信任你,而不是怕你。我會和孩子一起看動畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人

         物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對孩子講講自己小時(shí)候的事。請大家要注意的是和小孩在一起游戲互動時(shí),一定要是快樂的,千萬不要有敷衍的念頭,在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人,聽從他的安排。然后,請?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆樱?ldquo;我們是好朋友嗎?”您一定會和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。

          另外值得一提的是,我發(fā)現(xiàn)有的家長天天追問 小孩幼兒園教了些什么,有的還在小朋友間做橫向比較,反問小孩:“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問,可能什么都沒問出來,倒把小孩的自信全都問掉了。請不要給我們的小孩壓力,他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動對我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我也不問。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在他非常開心的時(shí)候,我會講出老師教的兒歌,他就自動跟著念出來,然后,頭一歪,好奇地問:“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息:爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長,他回家也不說,我是從別的家長口中得知的。

          二、要尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自信心。

          我們尊重孩子,孩子才能尊重我們。孩子雖小,卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他自己的愿望,要求興趣和愛好。家長要學(xué)會洞察兒童內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)(激勵的語氣和孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有,而隨意斥責(zé)或辱罵,特別不要去嘲弄、諷刺孩子,F(xiàn)在,孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了,但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了,那是因?yàn)橛行┘议L不顧孩子的意愿、興趣,強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班,扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”,從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子,要求孩子要達(dá)

         到自己規(guī)定的目標(biāo),而且常用命令、指責(zé)的語氣對待孩子,這些都不利于兒童個(gè)性健康成長。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵,增加其自信心,保護(hù)自尊心。

          三、要以身作則,成為孩子行動的表率。

          在教育孩子過程中,家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察,可以從家長那里得出什么事可以做,什么事情不可以做,從而得出行為的準(zhǔn)則。家長的以身作則,就是在日常生活中潛移默化地影響孩子,教育孩子。所以,家長的一言一行,一舉一動都會被孩子看在眼里,記在心里,然后去模仿、去行動。因此,作為家長,必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,為孩子起模范帶頭作用,作一個(gè)好的表率與榜樣。

          四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力,活潑開朗的性格和愛心

          交往能力對人的一生是很重要的,現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹,是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性,自我為中心等缺點(diǎn),也不擅長于與同伴交往,作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉,讓他在逐漸的交往中學(xué)會適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會交往。

          我認(rèn)為:活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的,孩子在學(xué)習(xí)、生活中會遇到一些挫折。這時(shí),父母不應(yīng)用指責(zé)、批評的語言,而是多用鼓勵的口吻引導(dǎo)(他們,讓他們始終保持活潑、開朗。特別對于孩子愛玩、好動的天性,不要一味地去壓抑,要讓孩子保持天真、活潑的天性,留有一個(gè)快樂、無憂的童年。

          家庭教育也是父母的自我教育,對我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。面對孩子,我們是否真正想過到底要給他什么?難道是房子、車子和票子嗎?請問,我們要的是怎樣的一個(gè)孩子?長大后的他要對我們、對整個(gè)世界展現(xiàn)的又是什么?

          總之,不管你采取什么方法來教育孩子,只要讓你的孩子感到生活很幸福,

         很愉快,健康,樂觀,他(她)富有愛心,充滿信心,對前途滿懷希望,那么,你就是成功的家長。

          經(jīng)過了小班和中班的學(xué)習(xí),大班學(xué)生,對于學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正,有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但也有孩子們一直都有的缺點(diǎn),上課時(shí)不夠認(rèn)真,不能集中精力,愛玩愛鬧想要教導(dǎo)好他們就需我們老師繼續(xù)努力,下面是我教導(dǎo)大班學(xué)生的一些心得。

          對于大班的小朋友,不能如小班中班的小朋友那樣事事讓著他們,也需要適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo),不能讓他們浪費(fèi)時(shí)間,上課和下課的態(tài)度要擺正,上課就要盯著每一個(gè)學(xué)生,注視他們學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),表現(xiàn)好的要表揚(yáng),表現(xiàn)不好的要批評。得到表揚(yáng)的學(xué)生會更加乖巧,學(xué)習(xí)也更努力,被批評的小朋友也不再那么跳脫頑皮,知道遵守規(guī)矩。當(dāng)然對于被批評的小朋友,我們還要在他們下次表現(xiàn)好時(shí)給他們表揚(yáng),讓他們知道他們的表現(xiàn)老師都知道,這樣可以提高小朋友學(xué)習(xí)熱情。

          在學(xué)校小朋友學(xué)習(xí)的表現(xiàn),也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長匯報(bào),我在教學(xué)中,一般都不會把小朋友成績直接公布在群里,一個(gè)是不希望學(xué)生家長難做,另一個(gè)也是不想打擊小朋友自信心,但是會私下里把小朋友在學(xué)校的表現(xiàn)成績告訴家長,同時(shí)給家長一些建議,比如什么時(shí)候安排他們寫作業(yè),監(jiān)督他們學(xué)習(xí)等,讓家長重視起小朋友學(xué)習(xí),這樣家長和我們共同努力才能夠教育好小朋友。

          在教學(xué)中,我們必須要有耐心,幼兒園的小朋友很多都需要手把手教導(dǎo),因?yàn)樗麄兘佑|學(xué)習(xí)時(shí)間不長,需要我們老師經(jīng)常留意,不能疏忽大意。和小學(xué)生相比,他們還需要我們老師約束,需要手把手教導(dǎo),哪里做的不好就要告誡,時(shí)刻把他們的成長放心中,有時(shí)候教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)認(rèn)字,學(xué)習(xí)寫字,都需要多次重復(fù)教導(dǎo),甚至是一個(gè)個(gè)教導(dǎo),只有這樣才能夠讓他們學(xué)會。

          在幼兒園,要教導(dǎo)孩子,永遠(yuǎn)要記住,注意學(xué)生的情緒,他們的情緒嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí),開心時(shí)往往比不開心時(shí)學(xué)習(xí)效果好,當(dāng)小朋友生氣或不高興,就必

         須要盡快安撫,讓他們平靜下來,同時(shí)也要想辦法讓學(xué)生感到有趣,想要上學(xué)。這樣我們才可能教導(dǎo)好他們學(xué)習(xí),每次都需要積極的指導(dǎo)和監(jiān)督。

          要保持一顆童心,能夠和小朋友做朋友,對于小朋友犯的錯(cuò),那些地方做的不好不能生氣,也不能記在心中,更應(yīng)該考慮如何讓小朋友明白這樣做不對,還不能讓他們生氣,對待他們更多是以一種玩伴的方式教導(dǎo),把自己和幼兒園小朋友擺在同一位置,這樣也可以更容易讓小朋友接受我們,只有小朋友喜歡我們教導(dǎo)才能夠讓他們聽話,才能夠做好自己老師的工作。

          我們班的家銘小朋友十分地可愛,是從拖班升上來的,可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧,每一天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也十分頭痛,總是跟老師說:“我家寶寶怎樣總是要哭,小班也是一樣、”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他明白媽媽要送他來幼兒園時(shí),他就明白會很長時(shí)光看不見媽媽,就會以哭來宣泄自我的情緒,當(dāng)我和他說:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的、”這時(shí)他又會停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱,總是期望身邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會哭起來、應(yīng)對這種狀況,我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施,家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛,寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長要擺正自我的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們必須要給予滿足,但如果是無理的,就要制止、、

          應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

          1、冷處理:應(yīng)對幼兒一些無原則的要求,家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后、再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并

         要求她下次不許提出這種無理的要求、2、條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,能夠先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)、、

          3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事,都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法、

          4、鼓勵法:鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都能夠說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,明白行為定型為止、

          相信有了以上幾個(gè)方法,我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需透過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地度過每一天、

          語言貫穿各個(gè)領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要作用。幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí),也發(fā)展著人際交往能力、情感交流能力、組織思維能力等等。幼兒的語言能力是在運(yùn)用和交流中發(fā)展起來的,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,鼓勵幼兒與他人交流,想說、敢說、喜歡說。

          為幼兒提供豐富、適合幼兒年齡段的讀物,陪著孩子讀書,聽故事,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,豐富幼兒的語言表達(dá)能力。傾聽也是幼兒語言發(fā)展的

         重要途徑,我注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,別人在講話的時(shí)候,我提醒孩子認(rèn)真傾聽,不插嘴。同時(shí)在活動中,我放慢自己的語速,放輕自己的語音,讓孩子們能不由自主地靜下來細(xì)細(xì)傾聽。

          和孩子交流的時(shí)候,我也總是注意結(jié)合情景使用適合情景的語言,以便于幼兒理解。在此基礎(chǔ)上,我還為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會,如:來園活動中,我和孩子們交流:“昨晚,你在家做了什么?發(fā)現(xiàn)什么比較有趣好玩的事情了?”集體教學(xué)活動中,我鼓勵幼兒積極發(fā)言,同時(shí)把機(jī)會讓給內(nèi)向的孩子,每位孩子至少能回答一個(gè)問題。慢慢尋找,慢慢改變,孩子們注意力集中了,能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得更積極了,能力稍微弱的孩子,也能跟在能力強(qiáng)的孩子后面語言表達(dá)能力加強(qiáng)了。

          作為幼兒教師,我想,我們應(yīng)該把《指南》精神內(nèi)化于心,對幼兒年齡段的發(fā)展了然于心,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,“授之以漁”,讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長。

          今天,我聽到幾個(gè)孩子在嘰嘰喳喳地議論什么。仔細(xì)一聽,張靜雯說:“咱老師是最喜歡我的,那一天她上我們家去了。”王玲萱也不甘示弱:“咱老師最喜歡我了,昨天又給我梳頭發(fā),又給我剪指甲。”王一紅說:“咱老師還帶我去她家玩了好多次呢!”······我看到,只有邱玉婷小朋友一聲不吭的走開了。

          我心里一沉,這個(gè)孩子平時(shí)不大愛說話,也不惹事,性格比較內(nèi)向,各方面都不是太突出。在我的記憶里,對她的表揚(yáng)或批評都很少,難道對她的關(guān)注少了點(diǎn),她感到老師不喜歡她?

          我急忙拉過邱玉婷的手問:“婷婷,你覺著老師不喜歡你嗎?”邱玉婷搖搖頭。我又問:“那你剛才為什么不和小朋友一起說話呢?”

         她忽閃著一雙天真的大眼睛說:“因?yàn)槲覜]有他們說的那些事,可能我不聰明,你不太喜歡我吧!”我心里咯噔一下,這孩子怎么能這樣想呢?

          我摸了摸她的頭說:“你是個(gè)聰明的好孩子,你每天幫助小朋友們疊衣服,老師是非常喜歡你的。”邱玉婷高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上洋溢著幸福和快樂。

          在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

          今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的`書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

          幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改

         革。

          老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動,做一個(gè)有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

          在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)***個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

          華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果,檢驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardenA)的上午班(***人)和中午班(***人)累計(jì)***人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

          通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的**.*%,而中午班則能有**%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3 個(gè)詞語以上)上午班比例為**.*%,而中午班則有**%。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為**.*%,中午班為**.*%。

          為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,有下列原因。

          關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

          在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,就是這樣。

         上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

          中午班雖然只有***個(gè)孩子,但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣,在上課的時(shí)候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊(duì),列隊(duì)行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。

          正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個(gè)詞語的掌握率平均有**.*%,高出上午班 20.***個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。

          關(guān)于教學(xué)方法的選擇

          教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

          我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

         課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

          上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認(rèn)識。這樣不僅縮短了講課時(shí)間,而且教學(xué)的效果更為明顯。

          光蔭如梭,在這不經(jīng)意的日子里,范思言已經(jīng)從曾經(jīng)只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長,自我意識、獨(dú)立意識也在增強(qiáng),面對這個(gè)“小大人”我們知道,孩子是父母的“復(fù)印件”,所以我們平常也要注意什么樣的教育會給孩子帶來什么樣的影響。這一點(diǎn)我體會比較深,我是中學(xué)老師,孩子上高中后好多家長開始頭疼孩子的叛逆、壞習(xí)慣。其實(shí)等接觸了家長之后我們會發(fā)現(xiàn)孩子的好多毛病都與家長的習(xí)慣與態(tài)度有著不可分割的聯(lián)系。其實(shí)出色、優(yōu)秀是一種習(xí)慣,好習(xí)慣會讓孩子受益終身。所以在對待寶寶的問題上,我的宗旨是,在寶寶健康成長過程中,能養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將會是他一生最寶貴的財(cái)富。

          下面我以事例來分享我的一些育兒心得:

          一、尊重并正確引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)孩子辨別和思考的習(xí)慣

          由于工作比較繁忙,范思言一度是由奶奶帶著的。在孩子兩歲半的時(shí)候我驚奇地發(fā)現(xiàn)口香糖對他充滿了魔力,只要一看到口香糖他就會不顧一切地?fù)渖先,抱在懷里死活不肯撒手并且不惜大哭大鬧來抗?fàn)帯T瓉硎悄棠逃X得他小怕他吞下,

         所以從來不給他吃。正是奶奶的這一舉動激起了他的無限好奇。但凡有機(jī)會就要搶到手,放在嘴里使勁嚼滿足自己對它的強(qiáng)烈欲望。了解這個(gè)情況后,我開始刻意將口香糖放在他能看到的地方,每次當(dāng)他驚喜地跑過去取口香糖的時(shí)候我會告訴他:“寶寶,你長大了,可以吃口香糖,但是,口香糖嚼過之后是要吐到垃圾箱的,而且口香糖不可以多吃,吃多了對牙齒和身體都不好。”最初孩子由于得到允許欣喜若狂,漸漸的他已經(jīng)能用一顆平常心去對待它了,再后來他開始觀察嚼過的口香糖,并且告訴我“媽媽,我覺得嚼過的口香糖像橡皮一樣,是不是有很多的細(xì)菌啊?”孩子開始思考了。現(xiàn)在范思言對口香糖依然情有獨(dú)鐘,但是他已經(jīng)能用很平常的眼光去看它,并且很有節(jié)制。

          孩子“瘋狂舉動”的背后其實(shí)是一顆強(qiáng)烈的好奇心,正確引導(dǎo)他以一顆平常心去對待孩子的每一次“瘋狂舉動”,你會驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了良好的辨別和思考的習(xí)慣。

          二、給孩子搭建一個(gè)平臺,培養(yǎng)孩子良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

          語言表達(dá)能力是幼兒與別人交流的必要條件,少了它,幼兒的人生一頁將是殘缺不全的。范思言在同齡孩子中屬于比較愛表達(dá)的。這與小的時(shí)候奶奶帶著他,總是和他講話,總帶到外邊玩耍有關(guān)系,F(xiàn)在他最喜歡去的地方是我的辦公室,逐漸的觀察中我發(fā)現(xiàn)他愛去辦公室是因?yàn)槟抢锏娜吮容^多,同事們特別喜歡他,能夠滿足他強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。而且人多自然就和他交流的多。

          所以搭建一個(gè)平臺,鼓勵孩子多說話:(1)家長在孩子說話時(shí),注意傾聽孩子的話,孩子會在這種無言的鼓勵中越說越起勁;(2)做到有問必答。即是孩子提問時(shí)要不厭其煩地、耐心地回答——即使同一個(gè)問題已經(jīng)問過許多遍了!如果孩子的問題不會回答時(shí),你也要答應(yīng)他什么時(shí)候去問別人或者是查資料等。(3)多向孩子提問:比如,可以父母和孩子互換角色的方法來進(jìn)行。有時(shí)候我會問孩子今天在

         幼兒園做了什么游戲,學(xué)到了什么新兒歌,他會說“我忘記了”。后來我換一種方法,我當(dāng)學(xué)生,他做老師,他會很開心的將幼兒園情景再現(xiàn)一遍,并將新兒歌“教”給我。

          三、給孩子機(jī)會,培養(yǎng)孩子自己動手的良好習(xí)慣

          相信孩子能行, 兩三歲的孩子已經(jīng)有了自己的主見, 更多的時(shí)候他們愿意自己動手做事情,這時(shí)候作父母的要鼓勵孩子,放手讓孩子自己去做,而不能一味的代勞, 覺得孩子做不好, 或者有危險(xiǎn)。

          其實(shí)學(xué)會做一件事情,都需要一個(gè)過程,你不讓孩子去做,去試,孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會。家長只需在旁邊看著,在孩子請求你的時(shí)候再出手相助,或者事先指導(dǎo)或示范一下。

          記得在小二班的時(shí)候,我們的一次作業(yè)是剪梳子的梳齒,第二天我在交作業(yè)的時(shí)候有些孩子的作業(yè)是家長做的。范思言的作業(yè)交了之后,王老師當(dāng)即說:“孩子的作業(yè)應(yīng)該自己做,家長代勞就沒有任何意義了。”我趕緊解釋,這個(gè)確實(shí)是孩子自己剪的,王老師驚喜地瞪大眼睛“真的嗎?”確實(shí)是真的,范思言操作剪刀的技術(shù)已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步了,代價(jià)是五塊床單。從小孩子就特別喜歡拿剪刀剪東西,對于他的這一愛好,盡管我們每次都會很緊張地盯著他的手和剪刀,但是從來沒有因?yàn)槲kU(xiǎn)而干涉過。只是告訴他,剪紙的時(shí)候要專心這樣才能保證安全。現(xiàn)在他的剪圖片的技術(shù)已經(jīng)很嫻熟了。孩子需要過程,需要嘗試,需要自己動手。在這個(gè)過程中,他收獲的不僅僅是一種能力,更是一種良好的習(xí)慣。否則,久而久之,他就會習(xí)慣別人代勞,長大后他的懶惰其實(shí)是家長自己造的惡果。

          其實(shí)在孩子的教育上我還有許多做的不足的地方,比如缺乏足夠的耐心。在我發(fā)怒的時(shí)候孩子經(jīng)常會說“媽媽,你就不能學(xué)學(xué)楊老師、周老師和剛老師嗎?我

         們犯了錯(cuò),老師只是批評我們,告訴我們下次不要這樣,從來不發(fā)火。”所以非常感謝幼兒園舉辦的這次育兒心得分享活動,我希望能和老師、家長共同交流分享育兒經(jīng)驗(yàn),我會認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得,努力幫助寶寶健康快樂的成長。最后感謝老師對寶寶的教育及支持!

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