幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

　教

　學(xué)

　設(shè)

　計(jì)

　( 2019 —

　0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

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　 幼兒園教案 / 幼兒園大班 / 幼兒園大班主題教案 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)

　幼兒園教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽

　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽

　 重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)

　 活動(dòng)方式：集體

　 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　 ２、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd，紙和筆。

　 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　 1 教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。

　 教師提問(wèn)：

　 （1）你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ 教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容,提升自我能力、提升個(gè)人素質(zhì)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園大班科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

　幼兒園教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)

　 （2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？

　 （3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么？

　 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？

　 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

　 觀察記錄：

　 1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd，孩子

　 發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd 中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。

　 2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)

　 空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。

　 3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。

　幼兒園教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)

　 活動(dòng)反思：

　 電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。

　 在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。

　XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

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