小學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組 為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有得教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展得培養(yǎng)為目標(biāo),將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組.減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)韓志勇?tīng)款^，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線(xiàn)教師隊(duì)伍中得骨干構(gòu)成.在減負(fù)工作中,減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師與家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料,提供減負(fù)工作得研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)得來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面得沖突,對(duì)落實(shí)減負(fù)工作得順利實(shí)施發(fā)揮了重要得作用! 二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念 許多教師認(rèn)為:減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，就是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不就是理論問(wèn)題.主要就是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種瞧法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既就是實(shí)踐問(wèn)題,也就是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生得過(guò)重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生得過(guò)重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹,就必然出現(xiàn)“有令不行,有禁不止”得 現(xiàn)象。

　學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)得新理

　念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重"，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

　一就是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育得大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生得全面健康得學(xué)習(xí)生活為目得，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中得快樂(lè),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，瞧到紛繁美麗得大千世界,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)得過(guò)程之中，并 為培養(yǎng)學(xué)生得終身學(xué)習(xí)打下良好得基矗 二就是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”,一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)與工作中得實(shí)踐、總結(jié),不斷提高自身得從教素質(zhì)與能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,以 高效、創(chuàng)新得勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

　新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位得培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得體驗(yàn);社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺;號(hào)稱(chēng)第三次工業(yè)革命得電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)得飛速發(fā)展„„我們得時(shí)代正在以一種前所未有得速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高得要求。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱(chēng)職得教師,光有專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是不夠 得，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù)。

　我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),積極組織教師之間互相聽(tīng)課,互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;積極為教師得進(jìn) 修創(chuàng)造條件，使教師知識(shí)層次不斷提高。

　當(dāng)然，減負(fù)就是減輕學(xué)生不必要得負(fù)擔(dān),而非不要學(xué)習(xí)中正常得負(fù)擔(dān).在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展得課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐.重視培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力,在合格 得基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展得前提下發(fā)展個(gè)性。

　同時(shí)，我校教學(xué)主管部門(mén)也認(rèn)識(shí)到,要真正減負(fù)，并且寓教于樂(lè)，教師本身得心理狀況應(yīng)該就是良好得。為使教師更好得服務(wù)于教學(xué),更好得貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，由我校黨支部牽頭，邀請(qǐng)心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢(xún)，使進(jìn)行教學(xué)工作得各位老師具有良好得心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大得作用，為創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè) 學(xué),寓教于樂(lè)得愉快得情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。

　三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類(lèi)型 不可否認(rèn),學(xué)生還有幾大得負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性得作業(yè),繁重得課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平與綜合素質(zhì)得到顯著得提高，還極大得扼殺了學(xué)生得創(chuàng)造力,也就是許多學(xué)生產(chǎn)生 了厭學(xué)情緒。

　為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生得種種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門(mén)對(duì)學(xué)生

　作業(yè)得各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)得同時(shí),顯著增強(qiáng) 了學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)得有效性大大加強(qiáng)。

　我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材得要求,難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性得突破學(xué)習(xí)中得難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書(shū)面得課外作業(yè),其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級(jí)不超過(guò) 40 分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量得方式來(lái)懲罰學(xué)生。

　 注重學(xué)生作業(yè)得量得同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還積極得推行作業(yè)類(lèi)型改革.我們認(rèn)識(shí)到兒童得興趣就是非常大得動(dòng)力!當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣得活動(dòng)得時(shí)候，她們不會(huì)覺(jué)得就是一種負(fù)擔(dān)。

　 如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣得“活動(dòng)”？這就是我校在推行減負(fù)工作中突破得一個(gè)難點(diǎn)�；�于此，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各年級(jí)組為單位,根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生得實(shí)際情況制定有效、合理、少量得作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生得興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生得生活實(shí)際應(yīng)用,舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)得布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)得指導(dǎo)。

　四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料得征訂

　 由于各方面得原因,大量得教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更就是良莠不齊,許多交付資料知識(shí)盲目得進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)得死記硬背，更有甚者,錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量得時(shí)間與精力完成后，不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于 將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們得書(shū)包中請(qǐng)出去。

　我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處與教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)得精練、高 效，嚴(yán)格過(guò)程管理與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合 五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家 庭、到社會(huì). 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也就是個(gè)重要因素.不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想 方設(shè)法增加孩子得學(xué)習(xí)量。

　在今后得工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨得一個(gè)出色得體現(xiàn)，也就是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)得快樂(lè) .

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