23.

　《三個兒子》 教學設計

　人民南路小學

　趙長吉 教學目標：

　1.會認 6 生字，會寫 9 個生字。

　2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　3.能夠用課文中的句式說話。

　4.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　教學重難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　教學準備:多媒體課件

　教學課時：兩課時

　教學過程：

　 第二課時 一、復習導入 孩子們，今天我們繼續(xù)學習 23 課《三個兒子》�！景鍟�課題】上一節(jié)課我們初讀了課文，和課文中的詞語寶寶交了朋友，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？【出示詞語】我們開火車讀這些詞語�！緦W生讀】孩子們我們再把這些詞語讀一次�！緦W生讀】

　二、指導寫生字 孩子們，看看最后一個詞語是什么？【胳膊】仔細觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 【預設：月字旁

　 左右結構

　和身體有關

　 左窄右寬】

　孩子們，我們在寫這兩個字時要把月字寫瘦一點，他是哥哥，要讓一讓右邊的弟弟。現(xiàn)在你們拿起右手和老師一起寫，我們一邊寫一邊說出筆畫的名稱�！編熒�一起寫】

　孩子們現(xiàn)在打開書 107 頁，將這兩個字工整的寫在田字格里。

　【學生寫】教師巡視評價 三、感知課文 1. 孩子們，你們想不想認識課文里的三個兒子？【想】那就請你們自由地朗讀課文，看看他們的媽媽是怎么評價他們的�！境鍪締栴}】

　學生讀完，回答問題 2.朗讀指導 孩子們，你們最想讀哪一個媽媽說的話【學生選擇媽媽的話讀】

　現(xiàn)在請三個小朋友扮演三位媽媽，老師讀敘述部分�！編熒�分角色讀】

　3.質疑老爺爺?shù)脑?這個兒子真的沒有什么特別的地方嗎？我們開火車讀 7----13 自然段�！鹃_火車讀】

　在最后一段老爺爺是怎么說的？【學生讀】讀了老爺爺?shù)脑捘銈冇幸蓡枂�？【為什么只看見一個兒子？】【板書：一個兒子？】

　4.句式訓練 孩子們我們來看這幅圖，【出示圖片】三個媽媽拎著水桶回家去，他們的三個兒子來了。他們是怎么做的？請你們用自己的語言描述。

　【學生說】

　那課文里是怎么描述他們的？【出示問題】默讀課文 8---11 自然段，用自己喜歡的符號畫出三個兒子的表現(xiàn)�！緦W生回答】【出示描寫三個兒子的句子】

　這里用了三個詞語【一個，一個，另一個】你能用這組詞另外說句話嗎？【學生說】換量詞說 5.抓字詞，指導朗讀 孩子們，老爺爺說的那個兒子是誰��？【出示圖片】【學生回答】幫媽媽拎水桶的孩子�！境鍪揪渥印窟@句話是怎么形容水桶的？【沉甸甸】“沉甸甸”是什么意思呢？【很重】這桶水很重，課文里還有描寫水桶重的句子嗎？在文中找一找【學生回答】【出示句子】

　孩子們，你們從那些字詞感受到這桶水很重的�！局兀�晃蕩，走走停停，酸，痛】這桶水這么重，你們能把它讀出來嗎？【學生讀】

　6.句式訓練 孩子們，這兩句話讓我們感受到這桶水很重，那你們能說幾句話讓老師感受到下課后操場的熱鬧嗎？【出示句子】【學生說】那你們還能說幾句話讓老師感受一下春天的美嗎？【出示句子】【學生說】

　孩子們，春天的美，操場的熱鬧，一桶水的重都能用幾句話形容出來。我們把這種方法用到寫話中，就更好了！

　四、升華主題 這桶水這么重，只有第三個兒子幫媽媽拎。這一幕啊，老爺爺看的清清楚楚。他曾說只看見一個兒子。這是一個什么樣的兒子？【學

　生回答】【板書：孝敬父母】

　在我們生活中，怎樣孝敬父母？【學生回答】

　五、拓展延伸 孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今有許多孝敬父母的故事。老師這里推薦幾個故事，孩子們下去可以讀一讀。

　從現(xiàn)在開始要做一個孝敬父母的孩子，你們能做到嗎？老師相信你們一定能做到！

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