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　 《培養(yǎng)孩子的實踐 水平 》講稿

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　 肖書云 ?

　隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，需要具有創(chuàng)新水平和實踐水平的人才的呼聲越來越高。從整個社會來看，創(chuàng)新是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展要求，是一個民族進(jìn)步的標(biāo)志；從教育的發(fā)展來看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主探索是實施素質(zhì)教育的必然要求。創(chuàng)新與實踐是相輔相成，不可偏廢的。有創(chuàng)新不實踐如同只言談不行動的。創(chuàng)新是實踐的的前提，實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

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　 家長怎樣培養(yǎng)孩子的實踐水平？ ?

　新課程改革針對過去學(xué)校課程過度注重對孩子心智的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生實踐水平尤其是動手水平的培養(yǎng)，將實踐水平確定為學(xué)生發(fā)展的一項重要指標(biāo)，增設(shè)綜合實踐活動課程，就是要改變學(xué)生“手、腦”發(fā)展嚴(yán)重失衡的狀態(tài)，使學(xué)生適合未來社會對人才的要求。那么做為家長，我們應(yīng)該應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的實踐水平呢？ ? （1）、鼓勵和支持孩子參加社會實踐活動。

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　 首先，家長應(yīng)與學(xué)校老師積極配合，在各項活動中，讓孩子大膽實踐，誘發(fā)出孩子那充滿靈性的創(chuàng)造活力。但千萬記住，協(xié)助不是包幫，家長的適時引導(dǎo)和有效協(xié)助，是孩子在各項體驗中獲得成功的必要條件和基本保障。

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　 其次，家庭中的具體問題，能夠試著讓年齡大些的孩子去解決。也就是說當(dāng)孩子在生活中遇到問題時，更應(yīng)留出充足的時間與空間讓孩子自己面對矛盾，體會困難，進(jìn)而解決問題。家長退一步，盡量做一個旁觀者核實后評論者，讓孩子自己解決問題，積累生活經(jīng)驗，提升處事水平。

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　 再次，知道孩子參加社會公益活動來理解社會規(guī)范的意義，熟悉社會基本運作方式，積累社會生活經(jīng)驗，尊重文化的多樣性與差異性，從而積累社會生活經(jīng)驗，建立起較強的社會參與意識和良好的公民意識。

　? （2）、多給孩子提供實踐機會。

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　俗話說，熟能生巧。熟就是反復(fù)實踐，一個人不論獲得何種水平，都離不開多想、多做的實踐過程。所以，家長應(yīng)為孩子的實踐活動提供必要的條件。

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　第一，支持孩子參加課外興趣小組的活動。家長能夠與孩子討論，支持孩子參加一兩個興趣小組，但不可貪多。參加后，要與輔導(dǎo)員建立聯(lián)系，了解孩子參加活動的情況，認(rèn)真對待每一項活動，在教育過程中提升孩子的實踐水平。

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　 第二，支持并指導(dǎo)孩子實行沒有危險性的創(chuàng)新嘗試。孩子在學(xué)習(xí)、游戲、生活中往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)新的想法并實行嘗試。家長認(rèn)真思考，做出判斷，如果對孩子的身心沒有危險性因素，應(yīng)該給以支持并實行指導(dǎo)。

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　 人們常說“心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。世界上有很多奇思妙想，都是通過手變成現(xiàn)實的。勞動的人創(chuàng)造了世界，也早就了自己。手要從小鍛煉它，它才會勞動，手要經(jīng)常使用它，它才能變得靈巧；手要珍惜它，它才能創(chuàng)造奇跡。在家長的指導(dǎo)下，每個孩子都有會操作的雙手。

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