政治教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)

　這學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù) 9 年級(jí)（1—3）班的思想品德教學(xué)。從整體上看，我認(rèn)真履行教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)。同時(shí)在教導(dǎo)處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。在繼續(xù)推動(dòng)和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，收到了較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：

　1、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真實(shí)行崗位職責(zé)。

　工作忠于職守，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真實(shí)行教師職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)。以學(xué)校工作為重，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù)，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系。家務(wù)事盡可能用節(jié)假日、星期天去完成，做到小事不請(qǐng)假，大事少請(qǐng)假，從無(wú)遲到、早退、曠工現(xiàn)象。如有特殊任務(wù)需要加班完成，絕不含糊，愉快接受，按時(shí)保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成。

　工作不等不靠，主動(dòng)創(chuàng)造性完成。力求通過(guò)量種情勢(shì)、多渠道，做好學(xué)生思想工作。使班級(jí)、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化，制度化，進(jìn) 1步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念。

　2、作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃。

　重視研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，上好公然課，并能常常聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。在教

　學(xué)工作和教研教改方面，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)辟創(chuàng)新。較重視本身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高。能積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，積極推行素質(zhì)教育。

　本期在扎實(shí)弄好常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)了由單 1 的知識(shí)傳授向綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生創(chuàng)新思惟和實(shí)踐能力，和思想品德，行動(dòng)習(xí)慣均得到了提高。結(jié)合 9 年級(jí)政治的教學(xué)內(nèi)容和新課程的特點(diǎn)，有目的，成心識(shí)地在課堂教學(xué)中實(shí)踐，感性材料理性化，書(shū)本知識(shí)生活化、語(yǔ)言表達(dá)多樣化，視察分析解決問(wèn)題多角度化。并能及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　3、掌控時(shí)期脈搏，使思想品德課堂教學(xué)永久充滿濃郁的時(shí)期氣味。

　思想品德是 1 門(mén)時(shí)期性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)期的思想品德除 1 味的說(shuō)教以外就是缺少生氣的 1 潭死水。多年的嘗試，使我認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治教育可以相互融合地“化”時(shí)政知識(shí)于思想品德的基本觀點(diǎn)和原理當(dāng)中，把二者有機(jī)地統(tǒng) 1 起來(lái)。如我在講述時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的成心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生視察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地構(gòu)成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真諦不只是漂亮的裝潢，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

　4、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　本學(xué)期，我在仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和期末溫習(xí)計(jì)劃，使教學(xué)有章可循。課前重視研究和吃透教材，掌控好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，多方面搜集社

　會(huì)化、生活化的各類相干資料，既備教案，又備學(xué)案，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型和擬采取的教學(xué)方法，在備課目標(biāo)的確立上，在自學(xué)內(nèi)容和當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的安排上，在課后作業(yè)布置上分高、中、低 3 個(gè)層次，使教學(xué)始終面向全部學(xué)生，為提高每節(jié)課的教育效果狠下工夫。

　其次，本人積極貫徹照教育局關(guān)于教師備課的規(guī)范要求，與本組教師 1 道進(jìn)行集體備課，做到同年級(jí)同學(xué)科教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度統(tǒng) 1，教學(xué)資源同享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同享，常常性上公然課和示范課，并深入課堂聽(tīng)其他老師的課，每節(jié)課上完后都及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思和總結(jié)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互增進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　5、認(rèn)真上課。

　課堂是學(xué)生的主陣地。我認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話，積極參入討論活動(dòng)合作學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固可以到達(dá)事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì) 1 些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

　6、適當(dāng)布置作業(yè)。

　上課無(wú)疑是 1 個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的 1 個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的 1 條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的毛病。

　7、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　本學(xué)期，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生（前 20 名）和差生思想轉(zhuǎn)化。

　8、不足的地方還需改正。

　本學(xué)期，我在獲得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足的地方。比如：

　（1）在本身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。

　（2）總的來(lái)講對(duì)學(xué)生的耐心有所改良，但對(duì)落后生有時(shí)還是缺少耐心。

�。�3）學(xué)生的練習(xí)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。

　我相信，只要自己有決心，1 定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見(jiàn)，多進(jìn)入其它教師課堂視察提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在中考交 1 份滿意的答卷。

　政治教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié) ?

　在這 5 年的教育教學(xué)工作，在我校許多老教師特別是我們組教師的指點(diǎn)幫助下，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的進(jìn)程中，積累了 1 些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，感受最深的是以下幾點(diǎn)：

　1、掌控時(shí)期脈搏，使政治課永久充滿濃郁的時(shí)期氣味 ?

　政治課是 1 門(mén)時(shí)期性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)期的政治課除 1 味的說(shuō)教以外就是缺少生氣的 1 潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳融合地”化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理當(dāng)中，把二者有機(jī)地統(tǒng) 1 起來(lái)。如我在講述”世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種火伴關(guān)系”時(shí)，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家氣力;在講述”聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議”時(shí)，聯(lián)系聯(lián)合國(guó)憲章的主旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用;在講述”朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系現(xiàn)今世界的主題之 1 和平問(wèn)題;在講

　述”中美撞機(jī)事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的成心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生視察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地構(gòu)成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使”理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真諦不只是漂亮的`裝潢，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

　2、以學(xué)生為主體，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué) ?

　傳統(tǒng)的”灌輸式”、”填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采取符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的偏向，激起學(xué)生的情感和興趣，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生展開(kāi)了 1 系列活動(dòng)并獲得了很好的教學(xué)效果。

　1、辯論賽�；顒�(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思惟能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非，建立正確的觀點(diǎn)。步驟：選定論題。第 1 教時(shí)：就這 1 命題，圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論，供全班學(xué)生討論正確與否，并論述理由，認(rèn)為正確的1 方為正方，認(rèn)為毛病的 1 方為反方，要求雙方學(xué)生各推 4 名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證，并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。第 2 教時(shí)：正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè)，正式展開(kāi)辯論。第 1 步，先由正反雙方各推 1 名代表分別在 5 分鐘內(nèi)，表明自己的觀點(diǎn);第 2 步，雙方自由辯論 10 分鐘，在第 1 步基礎(chǔ)上進(jìn) 1 步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第 3 步，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn)，時(shí)間為 10 分鐘;第 4 步，由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否，論證是不是

　周密來(lái)裁定那方獲勝，在雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。

　2、專題討論�；顒�(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，視察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱門(mén)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)同等探討，各抒己見(jiàn)，溝通思想，從而就某 1 問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正毛病認(rèn)識(shí)。

　3、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思惟 ?

　思想政治課教材中有許多看似淺明顯白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)?rdquo;問(wèn)題”激起學(xué)生思惟的浪花，使他們于”無(wú)疑”處生”疑問(wèn)”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思惟向新的廣度和深度發(fā)展。固然，教師的”問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有 1 定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中”我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出”共_產(chǎn)_黨員和共表團(tuán)員是不是允許信教”的問(wèn)題;當(dāng)講到”我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出”能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，即可以得出正確的結(jié)論。

　4、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量 ?

　多媒體能把文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于 1 體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生 1 定的刺激，引發(fā)學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使

　枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得、記憶。

　5 年間，自己制作了很多 cai 課件，并參與北京市課件評(píng)比獲參評(píng)獎(jiǎng)，進(jìn)行多媒體教學(xué)，得到了海淀區(qū)教師的好評(píng)。利用多媒體教學(xué)的《正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性》這 1 課獲北京市優(yōu)良課評(píng)比參賽獎(jiǎng)。

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