下備課組工作總結(jié)范文 4 4 篇

　下備課組工作總結(jié)篇 1 轉(zhuǎn)眼間，高 3 上學(xué)期已過去，回首 1 年的工作，感慨萬千。在這 1 學(xué)期里，我們組的組員團結(jié) 1 致、奮力拼搏，收獲了很多。先將 1 學(xué)期的工作總結(jié)以下：

　1、認(rèn)真研究，共同進步。

　我們高 3 語文組成員大部份是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高 3 教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師豪情、努力的優(yōu)勢，爭取獲得好的成績。

　由于是“新課改”第 1 年，所以高 3 語文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課，我們幾近每天都是集體備課，認(rèn)真研究每一個知識點。每次開始1 個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，尋覓知識點理論知識、經(jīng)典例題;備課時各抒己見，共同探討疑問點;課后不斷交換，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。1 學(xué)期下來，每一個老師都收獲了很多，不管是專業(yè)知識，還是教學(xué)能力。

　2、科研不斷，模式初現(xiàn)。

　響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過不斷討論，提出了溫習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組 8位老師分別分專題進行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芳香老師的“語言文字利用題專題”、史小菊老師的“小說瀏覽專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記瀏覽專題”。在這些專題溫習(xí)課的課堂實踐和課后反思、研討中，我們 1 次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱和課堂使用時間，逐漸構(gòu)成了溫習(xí)課 3 程式：

�、傺杏懶�，其程序為：朗讀鞏固——歸納要點——展現(xiàn)交換——鞏固練習(xí)。(課本) ?

�、谔骄啃停�其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專項) ?

　③情形型，其程序為：例文展現(xiàn)——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。(作文) ?

　在校領(lǐng)導(dǎo)的指點、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可;在實踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效力，得到了學(xué)生的 1 致好評。

　3、提高課堂效力，規(guī)范學(xué)生答題。

　為了提高溫習(xí)課課堂效力，我們實踐利用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對講評課，我們正在逐漸驗證“15+25 循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂 25 分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課 15 分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改進程中，注意視察學(xué)生卷面情況，有針對性的進行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進行規(guī)范答題，以便于提高成績。

　4、存在問題。

　1 測考試凸顯了幾個問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的掌控、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這類狀態(tài)。

　總之，1 學(xué)期以來，我們組的 8 位成員辛苦工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的風(fēng)格，獲得了 1 測的較好成績。下學(xué)期，我們將 1 如既往，取長補短，爭取獲得高考的好成績! ?

　下備課組工作總結(jié)篇 2__年中考我校獲得了優(yōu)良的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項指標(biāo)，這得益于全部備課組老師的團結(jié)合作

　和孳孳不倦的工作;得益于全部備課組老師充分發(fā)掘和有效整合課程教學(xué)資源，激起了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高了物理學(xué)習(xí)的效力;得益于全部初 3 學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。

　物理是學(xué)生普遍認(rèn)難堪學(xué)的 1 門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實驗技能，從容應(yīng)對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而沉重的教學(xué)工作，我們逐步摸索和總結(jié)出了 1 套行之有效的方法，并在 09 屆初 3 學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和履行了這套方法，獲得了 1 定成績。現(xiàn)將具體做法總結(jié)以下：

　1、利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功 ?

　充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初 3 學(xué)生學(xué)習(xí) 1年半物理的實際情況動身，側(cè)重掌控好“預(yù)習(xí)指點——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)——章節(jié)溫習(xí)——考核”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核進程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每堂課，扎扎實實上好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點，捉住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

　2、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力 ?

　遵守物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)積極思惟，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的

　能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)裝備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)裝備展開物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過 1 個學(xué)期的努力，大部份學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康�、本質(zhì)，初步具有了物理的思惟品質(zhì)和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標(biāo)完成率居全市之首。

　3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì) ?

　重視每個學(xué)生，使每個學(xué)生都有進步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必定致使教學(xué)的不統(tǒng) 1 性，在教學(xué)的進程中注意統(tǒng)籌全部學(xué)生，難易有度，鼓勵先進學(xué)生，鼓勵落后生。1 期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生遇上先進生，讓差生在老師的鼓勵、關(guān)心下不斷獲得進步。利用物理知識比賽 4 人取得 12 等獎，多人取得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。

　4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 ?

　在物理教學(xué)進程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。側(cè)重介紹了我國科學(xué)家酷愛祖國的業(yè)績，介紹了我國歷和現(xiàn)代科技成績，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的風(fēng)格。

　5、大膽、穩(wěn)妥探請教學(xué)改革 ?

　著眼于素質(zhì)教育，為到達(dá)終究培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

　該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生瀏覽——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動，此法不但能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。

　教學(xué)實踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更容易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。

　嘗試了強化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。如“學(xué)物理，我能行”“輕松學(xué)物理，快樂考高分”等以堅定學(xué)好物理的信心，堅持下來，獲得了 1 定的效果。

　堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn)，平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平時我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的毛病率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心毛病、概念毛病與困難毛病區(qū)分對待，然后給學(xué)生進行第 2 次練習(xí)或測試。粗心毛病常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較合適于在中考前進行最后磨合，提示學(xué)生在考場上要仔細(xì)認(rèn)真;而概念毛病則是要在每章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而困難出錯常常是學(xué)生在分析題目時遇到困難沒法完成而出錯，所以很大程度上其實不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做 1 次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。由于難度下降，第 2 次練習(xí)時學(xué)生普遍能夠做得較好，到達(dá)了鞏固強化的效果。

　總之，初 3 物理備課組重視研討與協(xié)作，提高集體備課效力，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、揚長避短，調(diào)動每位教師的教學(xué)熱忱和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到限度，深入總結(jié)，積累大量的第 1 手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶來新 1 輪的光輝! ?

　下備課組工作總結(jié)篇 3 時光流逝，1 個緊張、充實、有序、奮進

　的學(xué)期又過去了在這個學(xué)期中，我們 5 年級語文組的 5 位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，依照備課組工作計劃展開工作�，F(xiàn)將我們 1 學(xué)期的工作總結(jié)以下：

　1、學(xué)習(xí)研究教材，做到心中有數(shù)。

　開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及 1 些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第 10 冊教學(xué)內(nèi)容進行了認(rèn)真的討論。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位，每一個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性研究教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。

　2、愛崗敬業(yè)、教書育人。

　我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每本作業(yè)，常常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。

　3、團結(jié)協(xié)作，資源同享。

　我們組是個團結(jié)的組。老師們常常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。全部小組團結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間研究自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

　4、相互聽課，揚長避短 ?

　本學(xué)期開學(xué)初就要求每位組員精心設(shè)計 1 堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課 1 定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，揚長避短，并且討論出切實有效的解決方法。通過這類聽課、評課活動，讓我們教師能夠及時找到本身的缺點，發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，揚長避短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

　5、需要改進的地方：

　1、加大教研力度，重視教研實效，不但要展開好每周 2 下午的備課組活動，平時在教學(xué)中遇到甚么問題都得及時提出，大家 1 起討論交換，盡早解決。

　2、差生的問題 1 直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

　6、新學(xué)期打算：

　1、加強教師的學(xué)習(xí)，展開組內(nèi)老師之間更進 1 步地交換溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效力，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

　2、從學(xué)生的角度來說，我們將以建立學(xué)習(xí)的自信心，建立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，重視學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大瀏覽量提高他們的綜合水平。

　3、努力做好落后生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓1 個學(xué)生掉隊。

　下備課組工作總結(jié)篇 4 我們備課組的教師相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互研究、相互提高。1 學(xué)期以來，數(shù)學(xué)備課組在教研組的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量出了 1 份力。

　1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

　新課標(biāo)的出臺對我們每位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何掌控好教材，體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念，都有 1 定的難度。開學(xué)初，我校徐校長在多媒體教室組織全校教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，會后我校分語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組展開座談，討論學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的心得體會。以

　后我們 4 年級組又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及 1 些理論的基礎(chǔ)，圍繞第 7 冊教學(xué)內(nèi)容又進行了討論。通過這樣的學(xué)習(xí)，老師們對全冊教材的內(nèi)容，每一個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。課余時間，還學(xué)習(xí)了 1 些其他教育教學(xué)理論，瀏覽有關(guān)教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指點我們的教育教學(xué)實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　2、抓實教學(xué)常規(guī) ?

　教學(xué)常規(guī)是指在長時間教學(xué)實踐中構(gòu)成的行之有效、而又必須遵守的教學(xué)規(guī)范和要求。我校要求備課組每周要進行大組活動，活動時要對教案、反思、作業(yè)和單元自測卷、聽課、集體備課等進行檢查，并要填寫教學(xué)常規(guī)檢查表，寫出好的典型和不足的地方。本學(xué)期我校實行了電子備課和 2 次備課，有效的減輕了老師的負(fù)擔(dān)。讓老師有時間對課堂教學(xué)中的熱門和難點問題進行交換，大大提高了教育教學(xué)水平。

　集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效力，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容肯定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。備課組很少在常規(guī)的組織管理上或引領(lǐng)備課上花時間，由于開學(xué)第 1 周，我們把集體備課活動的計劃 1 經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地循序漸進了。每上 1 個新單元之前，我們組都會利用每周 4 下午的時間針對每單元的教學(xué)內(nèi)容、某 1 課時教學(xué)內(nèi)容或疑問問題進行集體備課，充分分析教材、發(fā)掘教材，不但備教材、備教法，還備學(xué)生。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相干教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。我們的備課內(nèi)容除對單元內(nèi)容進行分析外，還有對網(wǎng)上的案例研討、外校聽課的反饋、

　制定總溫習(xí)計劃等，情勢多樣，內(nèi)容豐富。

　檢查學(xué)生作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：嘉獎畫 5 角星、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全進程，教師對上交的課堂作業(yè)及練習(xí)冊都進行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了他人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進 1 步的提高。

　數(shù)學(xué)教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每件事，切實抓好單元練習(xí)、單元檢測，真正將考核作為增進學(xué)生全面發(fā)展、增進教師提高改進教學(xué)的手段。

　3、積極展開教研活動，不斷反思提高。

　我們組的每位教師能準(zhǔn)時上、下課，上好每節(jié)課，科學(xué)公道布置作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。這學(xué)期我校展開了“同課異構(gòu)”和“專家引領(lǐng)”的教研活動，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學(xué)期我們組的丁淑華老師上了“同課異構(gòu)”的公然課，婁凱老師上了“專家引領(lǐng)”的公然課。這兩位老師都能做到精心準(zhǔn)備，多方查找資料，參考大家的建議，屢次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。

　雖然在工作中我們獲得了 1 些成績，但是這離我們所尋求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走。“教育的許諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條，我們豫章小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將會更加勤奮踏實地展開好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我

　校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上 1 個新臺階。

　下備課組工作總結(jié)篇 5 ?

　在本學(xué)期中，綜合教研組在校長室、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，積極展開教研活動，認(rèn)真履行教學(xué) 6 認(rèn)真，順利完成期初制定的各項計劃，老師們握協(xié)作之手，興教研之風(fēng)，展百家之長，結(jié)豐富之果，現(xiàn)總結(jié)以下：

　1、思想表現(xiàn) ?

　積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵照各項教育教學(xué)法規(guī)，課無被無故擠占、挪用。學(xué)期中組織學(xué)習(xí)了部份關(guān)于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的文章，明確了我綜合各學(xué)科在基礎(chǔ)教育的重要地位，各教師能及時更新觀念，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。

　2、嚴(yán)格履行教學(xué) 6 認(rèn)真 ?

　在教學(xué)中做到備詳案，精心設(shè)計，以發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)，加強活動為主的教案，能主動使用多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)進程，學(xué)生普遍喜歡上綜合類學(xué)科。

　3、溫馨的合作氛圍 ?

　良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們相互支持、密切合作，大家心往 1 處想、勁往 1 處使，不計較個人的得失，這 1 切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。

　4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄兄�風(fēng) ?

　教研組的主要任務(wù)是教研，除平時學(xué)科教學(xué)中的教研外，我們還能主動的創(chuàng)造性地展開工作，構(gòu)成了良好的教研風(fēng)氣。

　1、加強理論學(xué)習(xí)，推動新課程的改革實驗 ?

　(1)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或空余時間，間周組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高科學(xué)教師對課程改革的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)

　新時期教學(xué)的要求。

　(2)以新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進學(xué)科評價方式，構(gòu)成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價情勢，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　2、積極展開教學(xué)研究活動 ?

　各教師在新課程理念指點下，以教學(xué)活動為載體，深化課題研究工作。各教師肯定個人教研專題，并根據(jù)課題進行教改實踐，積極展開組內(nèi)教師說課、上課、聽課、評課活動，教師們相互學(xué)習(xí)，揚長避短。新教師能積極上進，虛心請教，1 節(jié)研究課或公然課的準(zhǔn)備常常要在組內(nèi)經(jīng)過量次商討，大家 1 起聽課評課改課，能從正面提出優(yōu)點，也從不躲避教學(xué)中存在的問題。

　3、提高教師的本身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研。

　教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定 1 個學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意想到了惟有不斷提高本身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人材。

　上述點點滴滴說明了我�？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠和執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對新的世紀(jì)，面對如火如荼小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著肯定的目標(biāo)前進，進而尋求新的突破，尋求新的超出。

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