校

　長

　篇

　吉林市桃源職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　郭東曉

　吉林市桃源職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　校長：郭東曉

　 出生日期：1960 年 12 月

　 學(xué)歷：本科

　畢業(yè)學(xué)校：永吉師院

　職稱：中學(xué)高級

　 從事教育年限：

　1980 年 7 月——1982 年 7 月吉林市第 23 中學(xué) 教師、教研組組長

　1982 年 7 月——1989 年 1 月吉林市第 23 中學(xué)團(tuán)委書記、學(xué)生處主任

　1989 年 1 月——1998 年 9 月 吉林市招生辦公室

　科長

　1998 年 9 月——2002 年 9 月 吉林市第 5 中學(xué)

　副校長

　2002 年 9 月——至今

　吉林市第 58 中學(xué)

　 校長

　獲得榮譽(yù)：

　1983 年獲市優(yōu)秀團(tuán)專職干部稱號；

　1992、1996、1998 年分別獲市招生工作先進(jìn)個人；

　1999 年獲全國讀書活動先進(jìn)個人；

　1999 年獲省教委、省招生委員會招生先進(jìn)個人；

　2003 年獲省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個人； 2008 年獲得吉林市勞動模范稱號

　辦學(xué)名言：辦學(xué)有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。

　 腳踏實(shí)地

　鑄造輝煌

　 郭東曉同志是吉林市桃源職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長，他愛黨愛國忠誠于人民教育事業(yè)，從事對問題青少年學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的無尚神圣的工作。雖然工作異常艱辛，但是他卻憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，以高漲的工作熱情模范履行職責(zé)，率領(lǐng)全校教工開拓創(chuàng)新、勵志進(jìn)取、同心協(xié)力、艱苦拼搏、在短短兩年時間使一所難以為繼的薄弱校發(fā)生了翻天覆地的變化，走上了不斷發(fā)展之路，創(chuàng)造了前所未有的嶄新局面，取得了令人矚目的成績。他不怕挫折，百折不回，無私奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動踐行了“三個代表”的重要思想，為地區(qū)問題青少年的教育保護(hù)及青少年違法犯罪的預(yù)防控制，未成年人思想道德建設(shè)，社會治安綜合治理及地區(qū)精神文明建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，譜寫了普教、職教、特殊教育輝煌的新篇章。

　一、投身教育

　勇挑重?fù)?dān)

　郭校長有“霸氣”，講話有“底氣”。這“霸氣”，是一種激情，永不言敗，不甘平庸；這“底氣”，來自于多年來他對事業(yè)和人生的執(zhí)著追求。在 30 年的工作經(jīng)歷中，曾擔(dān)任過外語教師、班主任、教研組長、團(tuán)委書記、學(xué)生處主任、市招生辦公室科長、市五中副校長、市五十八中校長，豐富的工作經(jīng)歷鍛造了他嚴(yán)格的黨性原則，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，踏實(shí)奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，吃苦耐勞的思想品質(zhì)，雷歷風(fēng)行的工作作風(fēng)，曾先后多次被評為市優(yōu)秀團(tuán)專職干部，省招生工作先進(jìn)工作

　者，全國讀書活動先進(jìn)個人，市綜合治理先進(jìn)個人，教育系統(tǒng)先進(jìn)個人，省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個人。他的工作經(jīng)驗(yàn)在市教委德育工作經(jīng)驗(yàn) 交流會上做了典型發(fā)言，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價。

　在吉林市五十八中學(xué)（工讀學(xué)校）因多種因素導(dǎo)致辦學(xué)處于最低谷難以為繼的局面時，郭東校長受局黨委的指派毅然決然地從吉林市赫赫有名的第五中學(xué)來到這所最貧困薄弱的特殊教育學(xué)校。當(dāng)時學(xué)校僅有 18 名在校生，師資薄弱，校園環(huán)境極差，軟硬件設(shè)施不如村小，百廢待舉，百業(yè)待興。上任當(dāng)天五中相送的領(lǐng)導(dǎo)同志們幾欲滴下酸楚的淚，許多好心人感到不理解，經(jīng)濟(jì)收入相差懸殊不提，心理落差就難以承受，學(xué)校一無啟動資金，又無經(jīng)濟(jì)來源的薄弱校，生存都是大問題，又何談發(fā)展和振興？郭校長面對重重困難，毫無怨言，沒有絲毫退縮，有的只是一種受命于危難之中的責(zé)任感！艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏、改革創(chuàng)新、不斷發(fā)展是郭校長選擇的唯一道路。他說“組織派我到哪，就是那里需要我，只有不懈的奮斗才能無愧于即將和我同甘共苦的教職工期待，才能無愧于局黨委的信任和重托，才能無愧于特殊教育事業(yè)。”

　二、艱苦創(chuàng)業(yè)

　無私奉獻(xiàn)

　為改變學(xué)校破、舊、臟、亂面貌，還要充分利用好有限的資金郭校長親自動手帶領(lǐng)教工拆危磚棚，清運(yùn)樓內(nèi)外垃圾十幾車，清理廢棄倉庫，翻修危墻，填平操場內(nèi)廢棄的菜窖，粉刷教學(xué)樓、宿舍樓，更換食堂天棚，鋪設(shè)彩磚甬路，鋪設(shè)柏油籃球場，翻建了前后校門……校園改造勞動異常艱苦，校長和老師競干起了泥工活、力工活，在郭

　校長的率先垂范帶動下，教工們毫無怨言，不怕勞累，克服了無法想象的各種困難，在不到兩年的時間里，校園環(huán)境發(fā)生了日新月異的變化。

　每天清晨，第一個出現(xiàn)在操場上的是他的身影，夜深了，師生們也不見他離校。他幾乎放棄了自己所有的節(jié)假日，不怕磨破鞋底、不怕磨破嘴皮、不怕忍受各種委屈，數(shù)十次、上百次的匯報、溝通、聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)。功夫不負(fù)有心人，他的這種執(zhí)著精神終于為學(xué)校贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)與各相關(guān)職能部門對我校辦學(xué)的支持，換來了改善辦學(xué)條件急需的財力、物力。微機(jī)室新增了幾十臺電腦，電教室從無到有，食堂添加了消毒柜、蒸飯車等現(xiàn)代化設(shè)備，師生桌椅煥然一新，就連新生的校服也是郭校長的朋友免費(fèi)捐贈。

　徹底改變教職工精神面貌改變和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及生源建設(shè)、嚴(yán)格學(xué)生的教育管理中遭遇的困難更是對郭校長意志和毅力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。為深入研究校情，從所經(jīng)歷的失敗和挫折反思中總結(jié)出一條切合學(xué)校發(fā)展的成功辦學(xué)之路，他進(jìn)行了大量走訪和調(diào)查，深入社會和家庭，不管路途多遙遠(yuǎn)，環(huán)境多惡劣，他都親自和教師頂烈日、冒嚴(yán)寒跋山涉水，歷盡千辛萬苦進(jìn)行家訪，一個家住偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生家長含著熱淚講“我的孩子上了這么年學(xué)，從來沒有一個老師來我家，更不用說是校長親自訪貧問苦”家長樸實(shí)的語言道出了一位鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的公仆形象。郭校長還親自接待每一個入校的學(xué)生家長，聽取意見，了解實(shí)際情況，及時調(diào)整工作。流失的問題學(xué)生紛紛重返校

　園，沉迷網(wǎng)吧等各類問題學(xué)生也通過各種渠道來到學(xué)校就讀，不少家長和學(xué)生慕名前來就讀，僅一年多時間，學(xué)生人數(shù)幾十倍的巨增。

　郭校長帶領(lǐng)教職工一步一個腳印、踏踏實(shí)實(shí)的苦干，推行系列改革措施，擴(kuò)大招生，拓寬辦學(xué)渠道，一所瀕臨倒閉的學(xué)校一步步走上良性循環(huán)的軌道，終日勞累郭校長一天天消瘦憔悴了，四十出頭的他衣袋里每天都放著速效救心丸，學(xué)校的發(fā)展傾注了郭校長無數(shù)的心血和汗水！

　三、勵志進(jìn)取

　改革創(chuàng)新

　面對社會的不斷發(fā)展、變化與特殊教育所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，郭校長與時俱進(jìn)，根據(jù)社會對特殊教育辦學(xué)的新要求，確立起全新的教育理念。他以定位于三流學(xué)校，特色上辦出一流水平的辦學(xué)理念，立足于特殊教育，著眼于職業(yè)教育，重點(diǎn)發(fā)展托管教育三位為一體的辦學(xué)思路，形成了工讀教育、職業(yè)教育、托管教育為一體的辦學(xué)模式。郭校長常說“學(xué)校薄弱，人不能薄弱，我們要在貧疾的土地上創(chuàng)高產(chǎn)” 。

　為充分挖掘教職工潛能，發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)教工創(chuàng)造性，人力配置上使優(yōu)勢最大化，改變?nèi)烁∮谑碌木置�，采取減員增效，打破平均主義，重組教育資源，科學(xué)設(shè)崗，因崗擇人，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的改革辦法，建立起科學(xué)、規(guī)范、高效的管理體制，不斷推進(jìn)工作民主化進(jìn)程。強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，組建教研組從教育教學(xué)兩條線開展各種形式的培訓(xùn)，與一流學(xué)校建立長期互助關(guān)系、開展教育科研活動，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師先后在各級各類專業(yè)比賽中取得好成績，指導(dǎo)學(xué)生參賽紛紛獲獎。學(xué)校的教育教學(xué)水平

　穩(wěn)步提高，學(xué)生完全可以參加多所重點(diǎn)學(xué)校的聯(lián)考，這些令師生們以往連想都不敢想的事情，現(xiàn)在竟奇跡般的實(shí)現(xiàn)了。

　在職業(yè)教育實(shí)踐中總結(jié)出“３＋２”的辦學(xué)模式，讓問題學(xué)生能夠擁有多種生存技能，暨學(xué)校大力培養(yǎng)的一專多能實(shí)用型人才，此舉迅速得到社會和家長的歡迎，畢業(yè)生的實(shí)踐能力得到用人單位的充分認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了職教畢業(yè)生全部被專業(yè)對口廠家錄用的初級目標(biāo)，解決了家長和學(xué)生的后顧之憂。

　年初學(xué)校成立“網(wǎng)絡(luò)班”，特色開展初級職業(yè)教育，把迷戀網(wǎng)吧的“網(wǎng)蟲”的興趣逐步轉(zhuǎn)移到健康網(wǎng)絡(luò)上來，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育上來，此舉得到了各界的廣泛贊譽(yù)，這也將是新時期下轉(zhuǎn)化問題學(xué)生值得推廣的全新課題。

　郭校長針對大部分問題學(xué)生存在意志力薄弱，行為懶散，缺少責(zé)任感，自私偏激，志趣低下，學(xué)習(xí)偏差等特點(diǎn)，成功地在校內(nèi)實(shí)施了養(yǎng)成教育，軍訓(xùn)教育、法制教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等多種德育措施。系列化、規(guī)范化的德育教育，不僅給學(xué)生提供了自我展示的舞臺，讓他們嘗到了成功的喜悅，激發(fā)出學(xué)生的進(jìn)取心，也給教師創(chuàng)造了相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們在教育實(shí)踐中積極探索，改進(jìn)教育方法與教育藝術(shù)，保證了教育轉(zhuǎn)化的良好質(zhì)量。

　學(xué)校的大部分學(xué)生家庭破損，生活貧困，為了使更多的家庭貧困和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，學(xué)校制定了多項(xiàng)獎補(bǔ)措施。郭校長全力呼吁社會各界的關(guān)愛和資助，并親自為特困生捐款、捐物，愛心的付出挽留住數(shù)十名將要流失的學(xué)生

　在"非典"流行期間，有位學(xué)生發(fā)熱，父母因離異對孩子不管不顧，爺爺奶奶年事已高，半夜里，郭校長親自同班主任一起把學(xué)生送到醫(yī)院進(jìn)行觀察治療，自己花錢為學(xué)生買來了營養(yǎng)品，在得知該生家庭困難后，他組織黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭捐款捐物，這將是影響孩子一生的最無私的教育。

　學(xué)校集中了全地區(qū)的問題學(xué)生，郭校長結(jié)合多年德育上工作的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的獨(dú)特辦法，開辟了對問題學(xué)生開展素質(zhì)教育的新路。多少學(xué)生在郭校長的幫助教育下重返校園，遠(yuǎn)離了不良網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離了違法犯罪；多少貧困的學(xué)生在他號召的扶貧濟(jì)困的舉措中，重新振作，發(fā)奮圖強(qiáng)；多少學(xué)生被激發(fā)出高尚的追求，成為光榮的共青團(tuán)員，問題學(xué)生重新獲得金燦燦的新生。

　四、敬業(yè)修身

　成績矚目

　郭校長十分注重擴(kuò)充自己的知識結(jié)構(gòu)，加深自己的文化底蘊(yùn)，開闊視野，拓寬思路，不斷提高自身的理論水平和總攬全局的能力。在政治紀(jì)律上，廉潔自律，始終保持一個共產(chǎn)黨、領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。在個人品德方面，他為人正直、待人誠懇、胸懷大度，以獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)魅力和人格魅力贏得了全體教工的尊重和信賴。

　兩年間，領(lǐng)導(dǎo)班子空前團(tuán)結(jié)，教工工作熱情空前高漲，校容校貌日新月異，辦學(xué)條件迅速改善，教職工待遇大幅度提高，學(xué)生人數(shù)達(dá)到學(xué)校辦學(xué)歷史上最高峰的幾倍，躍居?xùn)|北三省同類學(xué)校的首位，位于全國同類學(xué)校的前幾名，驚人的變化是難以置信的。做為一校之長，郭校長帶領(lǐng)全校教職工在幾年時間里無論縱向、橫向，無論建設(shè)和發(fā)

　展規(guī)模，都開創(chuàng)了我校歷史的新篇章。全校教職工深刻的認(rèn)識到一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能改變物質(zhì)世界，更重要的是移風(fēng)易俗、改變?nèi)说木�神世界。郭校長真正的做到了這一點(diǎn)。學(xué)校的變化、觀念的更新，讓全體教職工感受到了現(xiàn)在的真實(shí)、看到了未來的前景、振奮了精神、充滿了希望，為我校向良性循環(huán)軌道上發(fā)展積蓄了后勁。正如 “督導(dǎo)檢查”和“職教質(zhì)量年年終評估”兩次大檢查給學(xué)校的評價：“你們的敬業(yè)、愛生、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是真真切切做出來的，而不是寫出來的，總結(jié)出來的。在這并不肥沃的土地上，辛勤耕耘著的每一名教職員工都有感人的地方和感人的故事。”這一評語得之不易。正是這一運(yùn)行軌跡，郭東曉同志帶出了一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、吃苦耐勞、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍；團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子。

　郭校長和藹中包含著堅(jiān)韌，身上洋溢著實(shí)干家真誠坦率的人格魅力。他內(nèi)心深入蘊(yùn)涵著的社會責(zé)任感和使命感，以其對職業(yè)教育的獨(dú)到見解和對事業(yè)的孜孜以求的態(tài)度，桃源職校經(jīng)過多年的奮力拼搏，打造出自己的獨(dú)特品牌。

　陶行之先生曾指出“校長是一個學(xué)校的靈魂，想要評論一個學(xué)校，先要評論他的校長”。喜看五十八中、桃源職校這所薄弱校的每一步發(fā)展，都浸透著郭校長的智慧和汗水，是他的辦學(xué)理念給學(xué)校打牢了生存的基礎(chǔ)，是他的開拓進(jìn)取為學(xué)校開辟了發(fā)展的空間，是他的改革創(chuàng)新給學(xué)校插上了騰飛的翅膀，使一所嶄新的職教學(xué)校立足于吉林這塊神奇的土地上。

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