高三備課組工作計劃最新

　學校要充分發(fā)揮高三備課小組的作用，提高教學效果、教學成績。以備課組長為核心，經常研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案。第一文檔網今天為大家精心準備了高三備課組工作計劃 ，希望對大家有所幫助!高三備課組工作計劃一、指導思想

　 20xx 高考英語科備考，我們將以《黑龍江省英語考試說明》為依據，以新課程標準為準繩，以外研新課標版的高中英語課本為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實抓好高三英語復習工作。密切關注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　 二、學生情況分析

　 本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差。面對高考壓力，學生的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。大多數學生在語法和

　詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題，無從下手。所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績

　 三、具體復習備考措施

　 (一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　 1、對《新課程標準》、《20xx 年考試大綱》和 20xx 年高考黑龍江英語試題要有深入了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

　 2、了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　 3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

　 4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　 5、在學習課程標準的基礎上認真研讀《高考考試說明》和研究 20xx、20xx 年黑龍江英語試題，努力準確把握 20xx高考的發(fā)展、變化趨勢。

　6、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　 (二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　 1、降低教學起點，面向全體學生

　 教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　 2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

　 高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　 3、加強教學反思，講求教學實效

　 高三學生的時間無比珍貴，我們努力通過反思教學發(fā)現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心

　安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

　 4、提倡精講巧評，提高學習效率

　 做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　 (三)具體做法

　 1.抓好每周教學常規(guī)，落實備課組活動

　 ①遵守辦公制度，堅持集體備課，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，有條不紊的安排教學工作;

　 ②教學活動目標明確，重點突出，形式多樣;

　 ③作業(yè)適當，及時批改，按質按量完成;

　 ④集體討論，取長補短，形成定案。

　 2.嚴格聽評課制度

　 ①每個教師每周至少聽 1 節(jié)課;

　 ②每周推出一節(jié)公開課、示范課或觀摩課，上課老師要有教案;

　 ③每周評課，積極發(fā)言，要寫好書面材料。

　3.加強理論學習，提高專業(yè)知識水平

　 ①組織學習新考試大綱、新課標;

　 ②研究高考動態(tài)，在完成教學任務的同時，把握高考方向; ③堅持理論學習，為本學期的學校教學技能大賽做好準備,并積極準備好參加各級論文評比。

　 4.狠抓學生的作業(yè)、練習的質量。

　 ①嚴格作業(yè)要求，每周 2-3 次(以小題卷為主)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;

　 ②學生作業(yè)與練習認真批改，及時講評，即達到訓練學生的目的，又起到教師檢驗學生的作用;

　 ③加強提優(yōu)補差工作，每周的教學輔導中促進臨界生的發(fā)展。

　 四、本學期教研活動安排:

　 三月份:1 組內聽課評課;

　 2 一模考試閱卷評卷;

　 3 迎接區(qū)教研室高考視導活動;

　 4 參加各級教學機構組織的高考教研活動;

　 5 教學常規(guī)檢查。

　 四月份:1 組內聽課評課;

　 2 二�？荚囬喚�、評卷;

　 3 加各級教學機構組織的高考教研活動;

　 4 學常規(guī)檢查。

　五月份:1 組內聽課評課;

　 2 宣城二�？荚囬喚碓u卷;

　 3 全真模擬考試;

　 4 做好高考相關專題復習工作;

　 5 教學常規(guī)檢查。

　 總之，在新一屆的高三備考過程中，我們會在校領導的集體領導下，團結一致，齊心協(xié)力，總結上一屆高三教學的經驗，注意吸取相關教訓，揚長避短，彌補不足，根據我校的實際情況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭在 20xx 年英語高考中再創(chuàng)佳績。

　 高三備課組工作計劃本學期是高三關鍵的一學期，也是高三學生百日沖刺的重要階段，根據高三語文備課組既定工作計劃，我們將繼續(xù)完成基礎知識點的復習，做到復習全面，查漏補缺，強化提高，進一步夯實相關的高考知識點，提高學生的應試能力，做到提優(yōu)補差，全面提高學生的語文成績，為贏得高考的勝利奠定堅實的基礎。

　 一、學生情況分析

　 本屆學生 500 多人，分為 11 個班級。層次不同，差異懸殊。總體看來，我校學生語文學習主動性一般，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，記憶效果不好，語言表達不夠流暢、精確，

　書寫不夠規(guī)范，此種情況令人憂慮，這也是我們教學中的一大挑戰(zhàn)，如何夯實基礎，講究方法，有針對性地強化訓練，提高學生學習效率，已成為我們亟需解決的難題。

　 二、下一階段復習安排

　 (一)文言文閱讀復習：

　 主要復習翻譯(包括重要的實詞、虛詞及句式)

　 (二)詩歌鑒賞：

　 ①掌握詩歌鑒賞的步驟與方法(學會作答)

　 ②分類進行專項訓練

　 (三)現代文閱讀：

　 歷年高考題訓練，總結解題方法。

　 (四)作文訓練：

　 ①審題立意訓練;②文體意識訓練;③素材的積累與選擇;④結構訓練(議論文主體段落，記敘文細節(jié)描寫、段落開頭、結尾);⑤書寫規(guī)范訓練(語句、標點、卷面等);⑥杜絕不及格作文

　 三、高考前復習安排

　 (一)①基礎知識前四小題訓練。

　 ②名篇名句，課文重點語段默寫，文學常識復習。

　 ③適應性考試(以江蘇各市模擬題為主)。

　 ④關注高考信息，進行查漏補缺。

　 (二)高考前一周：教師講解各類題型解答技巧，做好心

　理疏導工作，調整學生心態(tài)，鼓勵學生信心，學生自學，回歸課本，疏理練習，教師答疑。

　 (三)每周常規(guī)內容：①早讀(6：50—7：20)用于語言知識的積累(背誦、字音、成語、文言實詞)。

　 ②每節(jié)課前 5-10 分鐘進行課前訓練(檢查默寫、詩歌鑒賞、文言小短文翻譯)。

　 ③每次輔導時對學生進行專題講座并進行訓練，做到講練結合。

　 ④練習以綜合卷為主(先分塊提速限時訓練，再整體訓練)

　 ⑤寫作專題訓練，每周 1-2 個。

　 四、教學的具體辦法

　 1.總體設想

　 研究高考要求和動向，依據考綱安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發(fā)現問題，解決問題。

　 2.備課上

　 ①深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質量。

　 ②充分根據學生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

�、壅J真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　 ④認真設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。

　 3.課型上

　 ①原則：堅持主體參與，一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生練習有效。

　 ②課后抓名句成語的落實，課上檢查復習效果。

　 ③結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　 4.授課上

　 ①一切從學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。

　 ②面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　 ③狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。

　 ④認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

　 ⑤嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　 5.輔導上

　 ①分層培優(yōu)補困，定人定時定地點定內容，講評時結合高考考點。

　 ②自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

　③課后個別輔導學生。

　 6.閱讀寫作上

　 ①上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。

　 ②印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　 ③分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　 ④印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　 7.復習方法指導上

　 強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、高考模擬考。

　 8.學生習慣改進上

　 一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板聽寫訓練，檢查知識點。

　 語文是高考的第一門學科，良好的考試心態(tài)對學生來說至關重要。我們要努力幫助學生樹立信心，做到勝不驕敗不餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為實中爭光。

　 高三備課組工作計劃本學期是高中最后一學期，課程以復習為主。復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。

　一、總體設想

　 1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

　 2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為兩輪：

　 第一輪(2019 年 2 月初—2019 年 4 月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。

　 第二輪(2019 年 5 月初—2019 年 6 月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。

　 二、學情分析

　 本校學生定位于三四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

　 (1)語文整體素養(yǎng)差，基礎書寫表達能力較為薄弱;

　 (2)閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力;

　 (3)對待語文的態(tài)度不夠重視，學習欠缺積極性;

　 三、考點分析

　 1、語言知識

　 (1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

　 (2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

　 (3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見

　錯誤類型。

　 (4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結辨析方法。

　 2、語言運用

　 復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用;多做多練，學會表達。

　 3、名句名篇

　 名句名篇重點在課內，以《2017 浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

　 4、現代文閱讀

　 培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵;總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。

　 5、古詩鑒賞

　 廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

　 6、文言文閱讀

　 注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

　 7、寫作訓練

　 第一學期指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并

　訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

　 四、復習策略

　 1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

　 2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

　 3、要根據復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課。

　 4、知識復習課。

　 各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。

　 5、閱讀鑒賞復習課。

　 課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

　6、綜合試卷評講課。

　 評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

　 7、作文指導課

　 作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

　 8、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施。

　 每次模擬考試之后要認真采集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)現問題，及時采取補救措施。

　 五、備考措施

　 1.強化合作意識。

　 做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復

　習備考中發(fā)現的新問題，交流復習備考經驗。

　 2.注重備考研究。

　 要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

　 3.講究復習方法。

　 教師要經常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。

　 4.培養(yǎng)良好習慣。

　 培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

　 培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、

　章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　 培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

　 5.重視扶優(yōu)補差

　 教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

　 課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

　 組織課外輔導，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

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