幼兒園設計調(diào)研報告 (范文內(nèi)容僅供學習閱讀與借簽，切勿 照-搬-照-抄 ! )

　一、調(diào)研背景

　 幼兒期是學習英語的關鍵期。因此一個好的幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場所，在這里可以讓孩子們從玩中學，從學中玩，從而培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和性格，使其德智體美全面發(fā)展，身心健康成長。我們這次的任務就是在某居住小區(qū)內(nèi)設計一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，這個階段的孩子學習和模仿的能力極強，因此孩子們極易受教育和環(huán)境的影響。所以在設計中要特別考慮幼兒心理變化及安全等許多方面的細節(jié)問題。譬如營造空間的選擇、安全及防護措施、家具及各設施的尺寸等�？傊�，希望通過這次對幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創(chuàng)造一個美好、溫馨、和諧的幼兒園。

　 二、調(diào)研目的

　 通過實地調(diào)研，使我們對幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個大概的了解和認知，并通過幼兒園的方方面面的具象和抽象的裝飾，設施，建筑的表達，去認真地體悟怎樣將幼兒心理學融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時，進一步對幼兒園設計中的一些細節(jié)問題好好地分析和總結(jié)，從而去完善我們的幼兒園的設計的理念，并努力設計出一個優(yōu)秀實用的幼兒園。

　 三、調(diào)研過程

　我們對懷寧路附近的三家幼兒園進行了實地的調(diào)研和學習 并且利用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理了一些資料，并在最后對這三家幼兒園進行了比較、分析，總結(jié)出了它們的不同和優(yōu)缺點。

　 四、調(diào)研結(jié)果

　 1、設計構(gòu)思，我們所調(diào)查的幼兒園都本著創(chuàng)造一個溫馨、漂亮、有家的感覺的場所理念進行設計的，因為只有這樣的場所才能給孩子足夠開放和自由的空間，只有這樣才能讓孩子放飛玩樂，模仿的天性及更好的對世界的認知，并培養(yǎng)了其思考創(chuàng)造的能力。

　 2、整體布局，幼兒園比任務書上的小，但它的布局基本上一致，它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要服務對象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩童。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園的硬件設施，但這里卻遠離了繁花地段的喧囂，從而能夠使孩子們更好的學習玩樂而不被打擾。

　 3、流線布局 兒童流線

　 入院———晨檢———室內(nèi)活動———室外活動\午休———室外活動———出院 教師流線 上班 與兒童流線相似 ———下班 后勤流線 上班 不與兒童流線沖突 ———下班 車輛流線 家長接送的車 一般停在校門口 不許入院 教師的車 院外———校內(nèi)停車場 貨車 后門———送貨點 如食堂、商店等等 、建筑造型們的生活和學習

　 在建筑的構(gòu)造中，設計者充分的考慮到幼兒的心理因素，因此它們的建筑造型都很獨特，形

　式上造型各異，富有變化，色彩上比較多彩化，多采用暖色表現(xiàn)出豐富的色感，給兒童一種溫馨的童話世界的感覺，從而讓孩子們能夠健康茁壯成長。在整個建筑的造型和色彩上的表現(xiàn)使得建筑更具有標識性。然而，這所幼兒園建筑風格采用的現(xiàn)代元素比較多。總之，幼兒園從外部色彩上營造出快樂、活潑，溫馨的氛圍。

　5、園內(nèi)布置

　 所有的設計規(guī)劃及用料都只有一個目的：給孩子創(chuàng)造真正美的、安全的體現(xiàn)我們的自由民主教育觀念的快樂城堡。室外富有童趣的戲水區(qū)域、沙地、大型玩具，這里是孩子們活動的樂園。

　功能齊全的現(xiàn)代化教室，融活動室、寢室、衛(wèi)生間一體，自成單元。室內(nèi)配有鋼琴、造型美觀的開放式玩具櫥、閉路電視系統(tǒng)、錄音機、電視機，及可以實現(xiàn)網(wǎng)上實時監(jiān)控的系統(tǒng)。與活動室相配套的有閱覽室、鋼琴室、多功能親子活動室、感覺統(tǒng)合訓練室現(xiàn)代化教學用房。幼兒園在設施設備的建設和投資中力求是最環(huán)保的、最人性化的，所有的墻角都是圓角

　 下表是我們對幼兒園的部分設施調(diào)研的數(shù)據(jù) 五、心得體會

　 幼兒園設計不同于住宅樓設計等其他建筑設計，其主要區(qū)別是服務對象，因為幼兒園的主要服務對象 3-6 歲的兒童。如何把我的設計標準、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂，這才是我考慮的重點。作為 20 多歲的青年，我對童年的記憶大多已經(jīng)模糊，因此此次設計要求我們在掌握設計規(guī)范、了解兒童心理學和兒童需求之上營造一個和諧、快樂的空間。

　 幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學、大學建筑設計

　卻不相同，其主要差異就是年齡。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時間，幼兒園的

　 服務范圍一般在 300-500 米，因此幼兒園規(guī)模遠小于其他形式的教育性建筑。其次，幼兒園的形式是有別于其他的教學樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的空間的營造、顏色的選擇和安全的防護都必須做的合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。最后，幼兒園必須有足夠的活動空間和足夠的娛樂設施。

　 總結(jié)

　 通過這次對幼兒園的實地調(diào)研，我們對幼兒園有的更深入的認識，我們不僅對設施的尺寸，布局有了解，如何去表達適合幼兒建筑語言，及幼兒園的各個單元的布局，而且還完善了我們的設計理念。從而讓我們對優(yōu)秀的幼兒園的定位。我相信通過此次調(diào)研，我一定能夠設計出一個實用的，一流的幼兒園。

　 幼兒園設計調(diào)研報告

　 一、基本情況

　 20xx 年秋季全縣 3-5 周歲幼兒 15662 人，在園幼兒 15093 人，全縣學前三年入園率為 83.3%，學前二年入園率 87.6%，學前一年入園率為 89.7%。全縣共有幼兒園教師 892 人，大專及以上學歷 314 人，占 35.2%，中專及以下學歷 578 人，占 64.8%(其中幼師專業(yè) 324 人，占 36.3%);取得幼兒園教師資格 253 人，占 28.4%，取得園長資格證的98 人。

　(一)社會力量辦學情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮(zhèn) 1 所、東羅鎮(zhèn) 2 所公辦幼兒園外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均沒有開辦公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦幼兒園大多都分布于集鎮(zhèn)或較大的行政村。我縣現(xiàn)有民辦幼兒園 114 所(縣城區(qū) 11 所，鄉(xiāng)鎮(zhèn) 34 所，村屯 69 所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共 12348 人，占全縣在園幼兒的 81.8%;民辦幼兒教師 673 人，占全縣幼兒教師的 75.5%。

　 (二)農(nóng)村公辦學前教育情況。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園 5 所，小學附設公辦幼兒園 2 所。公辦幼兒園在園幼兒 2745 人，占全縣幼兒在園人數(shù)的 18.2%;公辦在編幼兒教師 94 人，小學教師編 63 人，自聘教師62 人，在編幼兒園教師人數(shù)占全縣幼兒園教師的 10.5%。

　 (三)示范性幼兒園建設情況�？h直屬機關第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱號，目前縣直屬機關第二幼兒園正爭創(chuàng)自治區(qū)級示范性幼兒園。

　 二、去年及今年學前教育專項經(jīng)費中有多少投到鄉(xiāng)村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?

　 20xx-20xx 年共投入 1913.4 萬元學前教育專項經(jīng)費用于農(nóng)村閑置校舍改建及農(nóng)村小學、教學點增設附屬幼兒園項目，20xx 年投入 564.4萬元，20xx 年投入 385 萬元學前教育專項經(jīng)費用于改擴建村級幼兒園15 所和增設村級幼兒園 70 所。

　 三、去年及今年鄉(xiāng)村幼師培訓率為多少?還有多少園長、幼師未得到培訓?原因?對策?

　 自 20xx 年以來，我縣先后舉辦 4 期幼兒園園長業(yè)務能力提升培

　訓班、4 期幼兒園教師全員培訓班和 1 期保育員培訓班，園長和教師參訓率達 100%，各幼兒園也根據(jù)實際開展形式多樣的園本培訓。園長持證上崗率 90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學前教育師資隊伍專業(yè)化水平和管理能力得到了進一步提升。

　 四、目前鄉(xiāng)村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?

　 目前我縣各鄉(xiāng)村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。

　 五、幫縣方面:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

　 如何幫村一級幼兒園為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領全縣幼兒教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)成幫縣對子，每學期開展"送教下鄉(xiāng)"和"一日開放"活動，充分發(fā)揮兩所市級示范園的以點帶面輻射作用。通過上示范課，執(zhí)教教師先進的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語言、獨具匠心的教學設計，機智到位的課堂引領，深深的吸引了每一個孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動中自主的探索、學習。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學的魅力，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，促進

　了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)化成長。真正實現(xiàn)了我縣"以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高"的學前教育管理目標。

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