《現代教育技術》 課程教學改革 構想

　《現代教育技術》是為我校師范專業(yè)學生開設的一門公共必修課程，為師范生傳授教育技術的知識和技能，旨在強化信息技術應用，培養(yǎng)師范生運用信息技術手段進行教學的能力，進而促使信息技術和學科教學的有效融合。經過前期的調研與論證，從本學期開始對《現代教育技術》公共課進行系列教學改革的探索與實踐，主要表現在以下三方面。

　一 是 課程 內容 選擇 上以實用為導向，強調理論與實踐并重。

　依照《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的要求，以教育教學實踐中的教育技術應用為主要內容，兼顧教育技術學科內容的完整性和現實性。在課程內容設置上主要以信息化教學設計和數字化教學（學習）資源的設計、開發(fā)為兩大核心部分，吸收現代教育技術研究的最新成果，引入了翻轉課堂、MOOC 和微課等新的教學理念和教學內容，保障了課程內容的完整性和時代感。

　二是教學方式 運用上以多元化為特色， 實 行 專題化教學。

　。本課程分為理論和實踐兩大部分，其中理論部分包括八個專題，實踐部分包括六個專題，各專題既獨立又相互聯系，專題內容不局限于教材，要求授課教師整合新理論、新理念和新技術，打破傳統(tǒng)課堂單一的講授式教學，積極開展多種形式的師生互動活動。同時，在專題教學中培養(yǎng)學生在具體的教學中運用教育技術不斷豐富學習資源、進行教學改革研究的意識，從而樹立利用教育技術進行終身學習的理念。

　三是 課程考核方式 上 與 學科 進行 融 合， 強調理論與實踐一體化。本課程考核內容主要體現在考核信息化教學設計能力、多媒體課件的設計與制作能力和微課的設計與制作能力三方面。學生根據各自所學專業(yè)，選定本學科中小學階段某一教學內容，按照教學設計的一般原理和方法設計出完整的信息化教學設計方案，然后依據方案設計和制作出多媒體課件（其中涉及教學資源的檢索、加工與利用和教多媒體素材的采集與處理），最后結合教學設計方案設計并制作一節(jié)完整的微課。在實踐專題的最后一個環(huán)節(jié)教師組織學生對實踐作品進行現場個人自評、學生互評和老師點評，通過多元評價相結合，提高學生的實踐應用能力。（教技學院）

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