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        優(yōu)秀教師事跡材料新

        發(fā)布時(shí)間:2020-07-18 來(lái)源: 讀后感 點(diǎn)擊:

         優(yōu)秀教師事跡材料新

          優(yōu)秀教師事跡材料

          姚燕華 20**年 7 月從臺(tái)州學(xué)院畢業(yè),并獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。2007 年 8月,她考入教師隊(duì)伍,分配至仙居安洲小學(xué)工作,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)。2012 年上半年,她擔(dān)任三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。2012 年下半年,因?qū)W校工作需要,她在帶完三年級(jí)后被安排回一年級(jí),擔(dān)任一(9)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,并兼任一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作。一年來(lái),她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù),并取得累累碩果,是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下:

          一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

          她熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策,有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,教書育人,勤懇踏實(shí),盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),心系學(xué)生,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,不計(jì)較個(gè)人的利益和得失,處處發(fā)揮黨員的先模作用,有牢固的專業(yè)服務(wù)思想。

          二、投身教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生

          在教學(xué)工作方面,該教師堅(jiān)持多聽課,經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,學(xué)習(xí)新理念新方法,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷總結(jié)和反思,不斷地提高自身的教學(xué)水平,提高課堂效率。在班主任工作方面,她重抓常規(guī)教育,活動(dòng)力爭(zhēng)上游,培養(yǎng)班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),特別注重學(xué)生的品德,教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生,從不歧視差生,甚至給予差生的更多關(guān)愛(ài),及時(shí)做好補(bǔ)差工作。她和還家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,探討教育方

         法,起到了事半功倍的效果。一年來(lái),她圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)好,班級(jí)在各項(xiàng)比賽中取得較好成績(jī)。作為教研組長(zhǎng)的她,一切從實(shí)際出發(fā),組織好每次集體備課活動(dòng),帶領(lǐng)組內(nèi)老師積極開展各類教研活動(dòng)。她鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極做課題,寫論文。組內(nèi)教師在各類教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái),學(xué)生在教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為一生的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并發(fā)揚(yáng)了個(gè)性,鍛煉了其各方面的能力。

          三、業(yè)務(wù)精湛,碩果累累

          要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,必須具備良好的綜合素質(zhì)。該教師學(xué)而不厭,自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。她在 2012 年臺(tái)州市中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。她獲校語(yǔ)文青年教師語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),鎮(zhèn)課外閱讀指導(dǎo)課比賽一等獎(jiǎng)。她積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),本年度她上了 1 次縣級(jí)公開課,3 次校級(jí)公開課,3次段級(jí)公開課,做了 1 次校級(jí)講座,效果良好。她被學(xué)校聘為青年教師王瑜老師的師傅,指導(dǎo)該教師教育教學(xué)工作。她還到結(jié)對(duì)學(xué)校仙居安州明珠學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作,送教一次,效果良好。她還積極開展科研,她主持負(fù)責(zé)的市課題優(yōu)秀結(jié)題,其成果《小學(xué)校園流行游戲的調(diào)查及對(duì)策》在仙居縣 2012 學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。她參與的一個(gè)省課題結(jié)題,縣課題優(yōu)秀結(jié)題。她總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極纂寫論文,一篇論文獲臺(tái)州市 2012 年度教育科研優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng),并被上送參與省級(jí)論文評(píng)比,一篇獲 2012 學(xué)年仙居縣中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),還有一篇案例獲省優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)。她的一篇輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案獲縣二等獎(jiǎng),一篇班隊(duì)課設(shè)計(jì)獲縣二等獎(jiǎng)。此外,她還獲校 30+10 課堂教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng),校家校短信征集評(píng)比一等獎(jiǎng),校讀書征文評(píng)比二等獎(jiǎng),校語(yǔ)文拓展主題案例評(píng)比二等獎(jiǎng),校黨支部主題體會(huì)文章評(píng)比二等獎(jiǎng),校教師課件評(píng)比一等獎(jiǎng),鎮(zhèn)語(yǔ)文學(xué)科期中命題

         一等獎(jiǎng)。她還參與縣教師節(jié)詩(shī)歌朗誦比賽獲一等獎(jiǎng)。由于工作出色,她被評(píng)委安洲小學(xué)十佳青年教師,年度考核成績(jī)?cè)u(píng)為優(yōu)秀。

          青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅(jiān)實(shí)腳步,孩子成長(zhǎng)的故事里有她和孩子們共同拔節(jié)的聲音。勤奮的耕耘,累累的碩果,面對(duì)取得可喜的成績(jī),姚老師認(rèn)為,這只是一個(gè)新的起點(diǎn),只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷努力,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺(tái)階。她相信:還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信,她的努力必將贏得更可喜的收獲,她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!

          優(yōu)秀教師事跡材料

          她是一位很普通的小學(xué)教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué),并且大部分同學(xué)還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習(xí)慣方面有很多弊端,所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作,她充分利用班會(huì)課、品德課,有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累,無(wú)上進(jìn)心,不想讀書,我針對(duì)這一現(xiàn)象,認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

          二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。

          (一)在班級(jí)中開展“自己與自己比”,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中,為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛(ài)好

         的基礎(chǔ)上,確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo),同時(shí),要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過(guò)去,充分認(rèn)識(shí)自我,然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo),并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的,因而,學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān),只要努力,就有進(jìn)步,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動(dòng),使后進(jìn)生不再消極、氣餒,信心十足地面對(duì)每一天,優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

          (二)狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,(1)她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外,只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步,都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì),并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短,她還經(jīng)常幫他們另開小灶,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),來(lái)幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上,對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題,師生共議解決后,還特別叫他們起來(lái)復(fù)述,進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的,課余再補(bǔ),利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間,他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此,有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng),他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的,但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí),總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會(huì),沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。

         耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番。

          三、愛(ài)心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          這 3 年來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時(shí)的工作中,她主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,用愛(ài)去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓她接近太陽(yáng)的光芒;她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。

          總之,她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。她會(huì)在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分,用愛(ài)心普寫教育章程,讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路!

          優(yōu)秀教師事跡材料

          作為老師,他給本科生和碩士研究生開設(shè)課程 3 門,教學(xué)效果優(yōu)秀,多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)和校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。三年共指導(dǎo)研究生 9 人,指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文***人。

          作為學(xué)者,在學(xué)術(shù)方面,**教授共發(fā)表學(xué)術(shù)論文 123 篇,其中,核心期刊 90篇。**教授現(xiàn)已主持 14 項(xiàng)縱向課題,其中省部級(jí) 12 項(xiàng),主持橫向課題 10 項(xiàng)。其主持完成的國(guó)家社科基金項(xiàng)目以《成果要報(bào)》的形式報(bào)送國(guó)家政治局作決策參考。現(xiàn)共出版專著 26 部。

          作為院長(zhǎng),他帶領(lǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和精品課程建設(shè)做好,將經(jīng)濟(jì)學(xué)院的發(fā)展努力推向高峰。

          一、教書育人,服務(wù)學(xué)生

         敲門進(jìn)入辦公室,恰有一名學(xué)生在向他咨詢學(xué)習(xí)與考研方面的相關(guān)知識(shí),李老師招呼我們坐下稍等片刻,在說(shuō)明來(lái)意之后,李老師很坦然地要我們放開來(lái)問(wèn),不要拘束,他的話語(yǔ)一下子將我之前的緊張與疑慮消除。

          在提到自己眾多稱謂中最喜歡哪個(gè)時(shí),**毫不猶豫地選擇了“老師”這個(gè)稱呼,他喜歡自己的學(xué)生稱他為“李老師”。說(shuō)到怎樣定義“成功”時(shí),他笑了,在他看來(lái),作為一名普通的老師,最大的成功就是看到學(xué)生每天都能開心的笑,在課堂上表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌,將講得知識(shí)能真正弄懂、理解,并能融會(huì)貫通。老師的價(jià)值是在學(xué)生身上得到體現(xiàn)的,每一個(gè)老師也都是從學(xué)生階段一步步走過(guò)來(lái)的,作為老師,能多付出就多付出一些,要以服務(wù)學(xué)生為主。要想做好一名優(yōu)秀教師,就要把“教書育人”作為自己的職責(zé),本科生尚缺乏一定的自我約束力,要教會(huì)大家怎樣少走彎路,為自己的人生道路做好準(zhǔn)備。

          每次上**的課,教室中都是座無(wú)虛席,不僅是他應(yīng)教的學(xué)生會(huì)按時(shí)上他的課,就連外專業(yè)和研究生也會(huì)跑去聽他的課。聽他的課,同學(xué)們都說(shuō)是一種享受,在課上,他深入淺出,旁征博引,將自己大學(xué)各種經(jīng)歷和在國(guó)外的經(jīng)歷與所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)學(xué)到很多書本之外的東西,思索人生道理。在談笑之間教會(huì)學(xué)生做人的道理,形成自己獨(dú)特的人格魅力,令大家興致盎然、意猶未盡。

          二、培育學(xué)生,講求方法

          提到當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的方面,**有自己的道理,他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生不能舍本求末,不能只憑成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋(gè)學(xué)生,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)生只有自己不斷激勵(lì)自己,培養(yǎng)自己好的習(xí)慣,才能有所成就。

          在他看來(lái),學(xué)生應(yīng)注重三個(gè)方面的培養(yǎng),首先是良好的精神面貌,要有志向。志向不是理想,理想是不能實(shí)現(xiàn)的,而志向卻是因人而異,可以通過(guò)自己的努力

         看得到成果的。他要求學(xué)生不僅要有志向,更要有為自己的志向而努力的決心,要通過(guò)自己的志向去成就自己的事業(yè)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì),要深知只有比別人多付出才能有更多的收獲。他說(shuō)學(xué)生都是站在同一起跑線上的,只有腳踏實(shí)地地去做了,才能看到成果。再次就是作為年輕人,要有社會(huì)公益性,有關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心朋友的愛(ài)心,又在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣,只有這樣,才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

          上李老師的課,他經(jīng)常向?qū)W生灌輸一種追求與別人不同的思想,只有知識(shí)的積累與變化才能決定著自己的不同。他的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)特的思維方式,讓學(xué)生走出校園、進(jìn)入社會(huì)之后與他人有所不同,獨(dú)立思索問(wèn)題,有更大的優(yōu)勢(shì)。

          三、仰止彌高,鉆之彌堅(jiān)

          **老師積極推進(jìn)教學(xué)改革,在經(jīng)濟(jì)學(xué)院新開設(shè)“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語(yǔ)課程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的國(guó)際接軌。2008 年,該課程被評(píng)為省級(jí)精品課程,而他把這一切都?xì)w結(jié)為學(xué)生默契配合的功勞。同時(shí),在自己的科研成就方面,**并沒(méi)有談到多少,他說(shuō)自身的這些成就微不足道,只有作為老師,和學(xué)生一起取得的成就,才是最值得驕傲的。

          在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)方面,他積極改革人事制度,引進(jìn)師資與硬件設(shè)備,以本科建設(shè)為主,緊抓課堂質(zhì)量。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,他首先提出建立“班主任制度”,為各班配置優(yōu)秀教師作為班主任,多與學(xué)生交流,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在本科建設(shè)中,**初步構(gòu)想按模塊培養(yǎng),即按照學(xué)生考研與工作兩個(gè)模塊分別培養(yǎng),多為學(xué)生著想,為學(xué)生找出路。

          談到自己的志向,**笑著說(shuō),自己在 50 歲之前的志向就是做一個(gè)好老師,把自己主講的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)做好,看著自己的學(xué)生都能有好的出路。

          走出李老師的辦公室,傍晚的`夕陽(yáng)籠罩了校園中的一切,而這位一直兢兢業(yè)

         業(yè)的老師又何嘗不是這樣呢?把他的整顆心都放在了教學(xué)上,心中牽掛的始終是學(xué)生。他用實(shí)際行動(dòng),向我們證明了什么是師魂,

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