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　學(xué)校兩學(xué)一做專題黨課講稿

　 為了深入搞好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，大力加強(qiáng)學(xué)校教職工的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步打造學(xué)習(xí)型黨組織，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷提升廣大黨員和教職工的理論水平和實(shí)踐能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凝聚正能量，弘揚(yáng)昂然正氣，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。根據(jù)教體局黨委的要求，我給大家上黨課，這堂黨課的題目是：《拒絕庸懶散奢 改進(jìn)工作作風(fēng)優(yōu)化育人環(huán)境》。

　一、慵懶散奢在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn) 當(dāng)前，我們的干部和教師隊(duì)伍在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、文風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)中的“庸懶散奢”問(wèn)題日益突出，需要加以整頓，以改善我們的作風(fēng)、提升服務(wù)水平、優(yōu)化育人環(huán)境，有力地促進(jìn)我校健康、和諧、快速發(fā)展。聯(lián)系我校工作實(shí)際，我們要重點(diǎn)整治以下五個(gè)方面 19 種問(wèn)題。

　(一)治庸轉(zhuǎn)能，解決工作能力不強(qiáng)問(wèn)題 1.精神萎靡不振。事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作上缺乏積極性和主動(dòng)性，在崗不在狀態(tài)，出工不出力，不學(xué)無(wú)術(shù)、不求上進(jìn)，不敢擔(dān)當(dāng)，無(wú)所作為，得過(guò)且過(guò)。

　2.教風(fēng)學(xué)風(fēng)文風(fēng)不正。學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，不認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握教育理論，不用心鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)不精，課堂教學(xué)效果差，學(xué)術(shù)科研造假，一些文件和文章假、大、空。

　3.原則性不強(qiáng)。好人主義嚴(yán)重，是非不分、獎(jiǎng)懲不明，解決問(wèn)題不敢較真，責(zé)任追究不敢碰硬，大事化小、小事化了。

　4.工作能力不足。工作思路不清、教育教學(xué)業(yè)務(wù)不熟、標(biāo)準(zhǔn)不高，有想法沒(méi)辦法，甚至沒(méi)想法沒(méi)辦法，工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平低，不能勝任崗位職責(zé)。

　(二)治懶轉(zhuǎn)勤，解決工作效率不高問(wèn)題 1.工作不作為。見(jiàn)困難就退、見(jiàn)問(wèn)題就推、見(jiàn)矛盾就躲，消極怠工，敷衍塞責(zé)。

　2.辦事效率低。重部署、輕落實(shí)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，工作不求實(shí)效。時(shí)效觀念差，執(zhí)行能力弱，缺乏只爭(zhēng)朝夕、一天也不耽誤的危機(jī)感和緊迫感，辦事拖沓，工作落實(shí)不到位。

　3.脫離群眾。群眾觀念淡薄，高高在上，作風(fēng)漂浮，不掌握下情，調(diào)查研究走馬觀花，不了解師生的實(shí)際需求，不及時(shí)幫助師生解決實(shí)際困難。

　4.服務(wù)意識(shí)差。為師生服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)公開(kāi)的校務(wù)信息不及時(shí)公開(kāi)，應(yīng)受理的工作不及時(shí)受理，應(yīng)告知的辦理

　事項(xiàng)不一次性告知，門難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦，接待群眾漫不經(jīng)心、語(yǔ)氣生硬、態(tài)度傲慢。

　(三)治散轉(zhuǎn)嚴(yán)，解決工作紀(jì)律不嚴(yán)問(wèn)題 1.紀(jì)律觀念淡薄。對(duì)上級(jí)決策陽(yáng)奉陰違，合意的就執(zhí)行，不合意的就置之不理，“上有政策、下有對(duì)策”，有令不行、有禁不止，教師只關(guān)心教書，不重視育人，課余隨意傳播不健康的思想和錯(cuò)誤的言論。

　2.執(zhí)行力不強(qiáng)。對(duì)上級(jí)部署的工作任務(wù)，不按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，該上報(bào)的工作情況和文件材料，不及時(shí)上報(bào)，甚至不報(bào)。

　3.在編不在崗。經(jīng)常請(qǐng)假，沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)坐班制度。

　4.團(tuán)結(jié)協(xié)作差。缺乏大局觀念和團(tuán)隊(duì)精神，遇有職能交叉工作習(xí)慣性推諉扯皮，不執(zhí)行學(xué)校教職工會(huì)議安排，重大事項(xiàng)個(gè)人說(shuō)了算，搞“一言堂”，不服從協(xié)調(diào)安排，不講團(tuán)結(jié)和諧，鬧無(wú)原則糾紛，搞小圈子，散布“小道消息”、傳閑話，撥弄是非。

　5.紀(jì)律松弛。上班遲到早退，擅自脫崗，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、購(gòu)物、玩游戲、看電影，工作時(shí)間隨意外出辦私事，教師上課時(shí)間接打電話。

　6.會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)不正。開(kāi)會(huì)無(wú)故缺席、遲到早退、交頭接耳、批改作業(yè)、玩手機(jī)以及做其他與開(kāi)會(huì)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。

　(四)治奢轉(zhuǎn)儉，解決鋪張浪費(fèi)問(wèn)題

　鋪張浪費(fèi)。各處室、年級(jí)辦公室，人離開(kāi)后沒(méi)有及時(shí)關(guān)電燈、電腦以及年級(jí)組長(zhǎng)、班主任對(duì)教室監(jiān)管不到位，放學(xué)后沒(méi)有及時(shí)關(guān)電燈、電腦，衛(wèi)生場(chǎng)所不節(jié)約用水、用電，不注意節(jié)能減排從我做起、從身邊小事做起。

　(五)治貪順民心，堅(jiān)決糾正吃拿卡要、以權(quán)謀私等問(wèn)題 1.鋪張浪費(fèi)。用公款高消費(fèi)，公款旅游，公務(wù)接待大手大腳，公共場(chǎng)所浪費(fèi)水電，不注意節(jié)能減排。

　2.以權(quán)謀私。利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為自己和他人謀取不正當(dāng)利益，教師向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品。

　3.損害群眾利益。擠占、挪用各類教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，截留、挪用、克扣、貪污各類教育資助補(bǔ)貼資金，擅自有償對(duì)外出租學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所等資源，徇私舞弊、失職瀆職，向?qū)W生亂收費(fèi)。

　4.利用中介組織斂財(cái)。與社會(huì)上行業(yè)協(xié)會(huì)、中介組織脫鉤不徹底，通過(guò)中介機(jī)構(gòu)強(qiáng)制服務(wù)、強(qiáng)制收費(fèi)，謀取不正當(dāng)利益。

　二、慵懶散奢的根源 (一)思想境界低。一方面，少數(shù)教職工的事業(yè)心和責(zé)任感嚴(yán)重缺失，公仆意識(shí)和宗旨觀念淡漠，成天打著混度日的小算盤，把個(gè)人主義凌駕于公共利益之上;另一方面，缺乏進(jìn)取心，平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，懶得鉆研，業(yè)務(wù)知識(shí)老化，業(yè)務(wù)能力退化，導(dǎo)致辦事出現(xiàn)差錯(cuò)。

　(二)制度“失守”。體制不健全、不完善，行政決策不科學(xué)、不果斷，導(dǎo)致決策延誤;教師管理的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還不夠健全;機(jī)構(gòu)改革不到位，人浮于事，職責(zé)不清，本位主義嚴(yán)重，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作，導(dǎo)致效能低下。

　(三)監(jiān)管缺位。規(guī)章制度很多，但監(jiān)管缺位，真正得到有效貫徹執(zhí)行的不多，不能嚴(yán)格地落實(shí)到具體工作上;個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)庸懶散奢等問(wèn)題危害性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，因此，在監(jiān)管過(guò)程中往往是“睜一只眼閉一只眼”，沒(méi)有利用“強(qiáng)制力”認(rèn)真處理庸懶散奢問(wèn)題。

　三、治理慵懶散奢的建議和對(duì)策 (一)轉(zhuǎn)作風(fēng)、揚(yáng)正氣 幾年來(lái)，我校在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，學(xué)校行政班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校工作取得一定的發(fā)展。然而我們的工作離黨的要求、群眾的期盼還有一定的距離，我們的黨員干部和教師隊(duì)伍中存在不少問(wèn)題：如上班不準(zhǔn)時(shí)，不按時(shí)備課和批改作業(yè)，不積極參加教研活動(dòng)，不思進(jìn)取。工作推推拖拖，辦事拖拖拉拉，虛于應(yīng)付等。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)解決，將給我們學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)極大的影響。

　工作作風(fēng)是一個(gè)單位共同的價(jià)值取向和精神面貌。有了良好的風(fēng)氣，黨員、干部隊(duì)伍才能充滿朝氣和活力，事業(yè)才能順利發(fā)展，否則一事無(wú)成。所以我們?nèi)�校上下�?duì)此要有清

　醒的認(rèn)識(shí)，要緊密結(jié)合 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展，力爭(zhēng)從根本上解決這一問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，為我們事業(yè)開(kāi)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保障。

　轉(zhuǎn)作風(fēng)、揚(yáng)正氣，要從教育、組織、制度、監(jiān)督入手，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，密切配合、齊抓共管，建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，才能確保治理取得實(shí)效，轉(zhuǎn)出良好作風(fēng)，樹(shù)立起昂然正氣。要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。

　我們將嚴(yán)格按照教體局黨委的統(tǒng)一部署，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育落到實(shí)處，重點(diǎn)開(kāi)展政治紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育、群眾觀點(diǎn)和群眾立場(chǎng)教育，切實(shí)做好思想發(fā)動(dòng)和組織部署工作，努力營(yíng)造強(qiáng)作風(fēng)、優(yōu)服務(wù)、提效能的良好氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)，把廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央和省、市的部署要求上來(lái)，做到自重、自省、自警、自律。

　2.加強(qiáng)制度建設(shè)，標(biāo)本兼治。

　我們將針對(duì)存在的問(wèn)題，從源頭上制定相應(yīng)制度，使作風(fēng)建設(shè)逐步走向規(guī)范化、長(zhǎng)效化軌道。要求嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度、請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕遲到早退、擅離職守、紀(jì)律松弛、脫崗等現(xiàn)象。健全完善崗位責(zé)任制，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，將工作責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到崗位，工作任務(wù)量化到人，強(qiáng)化績(jī)效考評(píng)，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度 。

　3.加強(qiáng)督查監(jiān)督，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。

　加大學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查力度，督查人員要敢于碰硬，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并督促整改，確保整治工作取得實(shí)效。加強(qiáng)問(wèn)責(zé)追究責(zé)任制，堅(jiān)決糾正不作為、慢作為等行為，努力構(gòu)建高效、務(wù)實(shí)、廉潔、和諧的教學(xué)環(huán)境。

　4. 整治慵懶散奢，逐步推進(jìn)。

　整治慵懶，將重點(diǎn)治理對(duì)工作缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心，馬虎應(yīng)付、辦事拖拉、推諉扯皮、效率低下等消極現(xiàn)象。切實(shí)激發(fā)全體教職工的昂揚(yáng)銳氣和實(shí)干精神， 提高工作積極性、自覺(jué)性，增強(qiáng)效率，提升效能。整治黨員干部懶散問(wèn)題，我們將重點(diǎn)治理心胸狹窄、怨天尤人，遲到早退、空崗缺崗，既不請(qǐng)假，也不打招呼，上網(wǎng)、聊天、上班不務(wù)實(shí)，妨礙工作秩序，貽誤工作。切實(shí)把廣大教職工的思想、精力集中到干事創(chuàng)業(yè)上來(lái)，投入到求實(shí)效中去，嚴(yán)明工作紀(jì)律，改進(jìn)工作作風(fēng)，凝聚工作合力。

　5.揚(yáng)正氣，發(fā)揮榜樣示范和楷模作用 講正氣也是我國(guó)傳統(tǒng)思想道德的精髓。千百年來(lái)，一直把志存高遠(yuǎn)、修身養(yǎng)德、尊義重節(jié)、公正廉明、自強(qiáng)不息等作為做官、做人、做事的基本準(zhǔn)則。一個(gè)國(guó)家沒(méi)有正氣，就可能亡國(guó);一個(gè)公民講正氣，在不同的歷史條件下，具體表現(xiàn)形式有所不同。戰(zhàn)場(chǎng)上，軍人為了民族解放和人民利益，奮

　勇殺敵、不怕?tīng)奚�是講正氣。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，廣大黨員教師講求社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德也是講正氣。

　講正氣必須講團(tuán)結(jié)。正氣代表的是大多數(shù)人的共同利益。拋開(kāi)大多數(shù)人的意愿自己另搞一套，破壞團(tuán)結(jié)，損害集體利益，這決不是講正氣。古人說(shuō)，“千人同心，則得千人之力;萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”，一個(gè)單位如果大家齊心協(xié)力，互相補(bǔ)臺(tái)，就一定能把事情辦好;相反互相勾心斗角，沒(méi)事整事，好事也會(huì)辦砸。所以團(tuán)結(jié)出凝聚力、戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出效益、出成績(jī)，也出干部;內(nèi)訌必然內(nèi)耗，內(nèi)耗必然衰敗，這是為正反兩方面事實(shí)所證明的道理。

　講正氣必須講奉獻(xiàn)。正氣能不能樹(shù)起來(lái)，關(guān)鍵是要有一批講大局、肯奉獻(xiàn)的黨員同志。奉獻(xiàn)，就會(huì)有犧牲;奉獻(xiàn)，就必須擔(dān)責(zé)任;奉獻(xiàn)，就可能出風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有奉獻(xiàn)，就什么事情都干不成。

　所以，我們要樹(shù)新風(fēng)、揚(yáng)正氣， 大力提倡愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的精神，把“為教職工服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，狠抓工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校形成“想大局、抓大事、比胸懷”和“大事講原則，小事講風(fēng)格”，“容人之短、取人之長(zhǎng)”的良好風(fēng)氣和相互溝通、坦誠(chéng)相見(jiàn)、多做自我批評(píng)的風(fēng)氣。因此，我們要以等不起的緊迫感、慢不得的責(zé)任感、

　坐不住的危機(jī)感行動(dòng)起來(lái)，用“釘釘子”的精神，一事一事做，一件一件改，改出學(xué)校新風(fēng)氣，立起隊(duì)伍新形象。

　(二)強(qiáng)意識(shí)、促發(fā)展 “辦人民滿意教育”，教師是關(guān)鍵。要辦好讓人民滿意的教育，離不開(kāi)一支政治合格、業(yè)務(wù)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。”可見(jiàn)，在“辦人民滿意教育”的過(guò)程中，教師的素質(zhì)、奉獻(xiàn)精神最重要，每一位教育工作者都肩負(fù)重任。身為共產(chǎn)黨員的人民教師更任重道遠(yuǎn)，思想境界應(yīng)更高，奉獻(xiàn)精神應(yīng)更強(qiáng)。應(yīng)率先貫徹黨的教育方針，努力增強(qiáng)黨的觀念，用崇高的思想境界，樹(shù)立大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，叫響我是共產(chǎn)黨員，勇當(dāng)教育改革與發(fā)展的先鋒，在辦人民滿意的教育中發(fā)揮先鋒模范作用。

　1.增強(qiáng)師德意識(shí)，做一名德藝雙馨的教師 完美的師德形象是教師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，而且是永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。雖然，今天我們的社會(huì)環(huán)境對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)太多的負(fù)面因素：我們的工資待遇不高，我們的工作太辛苦，我們的壓力很大，我們的付出不能得到人們的全面理解。但是，我們又不能不承擔(dān)起傳薪接火的責(zé)任，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的角度，還是站在國(guó)家、民族、歷史的角度，我們都必須有著良好的師德意識(shí)。我們不僅是向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，更多的是以自己的思想意識(shí)、道德準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌、人格品質(zhì)去影響學(xué)生，去鑄造學(xué)生的精神支柱、品

　質(zhì)骨骼。因此，我們既要有豐厚的知識(shí)學(xué)養(yǎng)，更要有崇高的師德風(fēng)尚，做一名德藝雙馨的教師，無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。

　2.增強(qiáng)大局意識(shí)，做一名胸懷天下的教師 我們都知道教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的共同配合，要需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同作用;它不僅需要各科教師各自的努力，還需要各學(xué)科教師的協(xié)同配合。毫無(wú)疑問(wèn)，我們每個(gè)人的工作都是這個(gè)集體的有機(jī)組成部分，同時(shí)我們的利益與學(xué)校的興衰唇齒相連、密不可分。因此，我們?cè)谒伎紗?wèn)題和安排教學(xué)時(shí)要站在班級(jí)、學(xué)校，甚至教育的全局考慮，既要考慮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，又要考慮到班級(jí)的各科配合，年級(jí)的整體安排，學(xué)校的工作部署;要考慮學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要，還要考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和人生成長(zhǎng);我們教師更要考慮學(xué)校和教育的全局。只有這樣我們才能獲得班級(jí)的整體優(yōu)秀，年級(jí)的整體進(jìn)步，學(xué)校的全面豐收。

　只要我們始終有全局意識(shí)，站在三尺講臺(tái)，放眼天下風(fēng)云，立足一方陣地，胸懷國(guó)家民族，就一定能教好我們的書，培育好我們的學(xué)生，做好我們的事業(yè)。

　3.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一名敬業(yè)至善的教師 只要走上講臺(tái)，面對(duì)著那幾十雙求知若渴的眼睛，我們教師就真切的體會(huì)到自己承擔(dān)的責(zé)任。李大釗先生曾這樣說(shuō)：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。這就是告訴我們：首先要有

　擔(dān)起天下正義，傳承民族道德，弘揚(yáng)社會(huì)正義，對(duì)自己的道德品質(zhì)負(fù)責(zé)，也就是必須有著良好的師德;其次，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就如前面所說(shuō)的，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的人格精神，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才;深一層的就是對(duì)國(guó)家對(duì)民族負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們教師這一崇高的職業(yè)負(fù)責(zé)。我們社會(huì)如何發(fā)展，也無(wú)論社會(huì)存在著怎樣的不如人意，我們的職業(yè)告訴我們必須以自己的精湛教學(xué)藝術(shù)和高尚的師德情操去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

　只要我們時(shí)刻有著高度的責(zé)任意識(shí)，我們就會(huì)時(shí)刻告訴自己應(yīng)該如何地工作，如何去做好我們教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何去完成我們的教育使命，那我們就一定會(huì)成為一名敬業(yè)至善的教師。

　4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師 科學(xué)進(jìn)步日薪月異，作為傳承人類精神文明的教師必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)科知識(shí)的不斷更新，各學(xué)科內(nèi)容的交匯融合，學(xué)生獲得知識(shí)的廣泛多源，這些都向我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，就是我們?cè)鯓硬拍芨�上時(shí)代的步伐。那答案只有一個(gè)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。

　我們要學(xué)習(xí)什么?要學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)新的科學(xué)理論，要豐富我們的知識(shí)學(xué)養(yǎng)，要提高我們的見(jiàn)識(shí)品位，要學(xué)習(xí)吸收別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要更新自己的教育理念，要掌握我們學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，性格

　需求，情感需要。我們不僅要學(xué)富五車，我們還要教學(xué)得道。少了這種學(xué)習(xí)意識(shí)，我們就可能落伍于時(shí)代。

　5.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，做一名有科學(xué)素養(yǎng)的教師 與時(shí)俱進(jìn)，富有創(chuàng)新精神是時(shí)代賦予我們的使命，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，就不可能有創(chuàng)新精神，而今天，科學(xué)、社會(huì)、人類的進(jìn)步和發(fā)展告訴我們，少了創(chuàng)新精神，我們就只能亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，不僅會(huì)裹足不前，終將為世界所拋棄。

　我們要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的有用之才，就必須把握時(shí)代的脈搏，站在時(shí)代發(fā)展前沿，以科學(xué)的精神、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。一個(gè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師，又怎樣去培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生懂得創(chuàng)新。

　人常說(shuō)：一個(gè)缺乏創(chuàng)新意志的個(gè)人不能成為時(shí)代的新人，一個(gè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。那么，我們可以這樣說(shuō)：增強(qiáng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，做一名有科學(xué)素養(yǎng)的教師，就是為了更好地奠基我們民族的未來(lái)。

　6.增強(qiáng)法制意識(shí)，做一名言行規(guī)范、遵紀(jì)守法的教師 今天的學(xué)生，今天的教育，今天的社會(huì)，對(duì)教師提出的標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)是前所未有的。我們時(shí)常說(shuō)要依法治校，實(shí)際上我們同樣要依法施教。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，藝術(shù)地處理各種問(wèn)題等，都是依法施教的要求。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們既要放開(kāi)手腳，大膽的從事我們的教育教

　學(xué)活動(dòng)，也要注意我們的一言一行，都必須合情合理合法。否則，我們不但不能以自己的言行，以自己的精神風(fēng)貌、人格品質(zhì)去影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)，反而會(huì)造成極壞的負(fù)面影響，損壞教師形象。

　同志們，目前我校事業(yè)正處在一步步的穩(wěn)定上升階段，我們應(yīng)倍加珍惜。同時(shí)不應(yīng)只沉溺、滿足于當(dāng)前取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，而應(yīng)保持清醒的頭腦。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，我們與兄弟學(xué)校還存在較大差距，有客觀上的差距，也有主觀上的差距�？陀^情況不好改變，就要從主觀上下工夫，努力趕上，這才是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。所以無(wú)論是在當(dāng)前的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，還是平時(shí)工作中，我們不應(yīng)只喊空話，說(shuō)大話，唱高調(diào)，做表面文章，而應(yīng)腳踏實(shí)地、無(wú)怨無(wú)悔的干實(shí)事，敢于創(chuàng)新，力求突破，精益求精;面對(duì)工作阻力，迎難而上，敢于碰硬。讓我們大家心往一處想，勁往一處使，形成合力，奮勇在學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)程中揮灑辛勤汗水，奉獻(xiàn)聰明才智，成就卓越業(yè)績(jī)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。

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