優(yōu)秀教師主要事跡材料2篇
發(fā)布時間:2020-07-20 來源: 精準扶貧 點擊:
優(yōu)秀教師主要事跡材料
本人 XX,女,生于 1968 年,1989 年從事教育教學工作,本科學歷,中學高級教師。1989 年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”稱號。今年是學校九年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的 24 年中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取,不斷超越。
我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退,所帶班級衛(wèi)生評比均居學校第一名。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng),提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,我既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學,潛心教研。
作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,我堅持經常翻閱《英語新課程標準》、《英語教學法》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,我精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向 45 分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生用英語寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,從中我得到了許多……在日記中,我得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。本人所教學科的成績在中考中也名列前茅。
教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如縣名師送教課、進修學校組織
的教學觀摩課、不斷充實自己,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作,促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習,認真組織教師們參加各項比賽活動,在領導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭,無論是教學工作還是其他事務,均取得較好的成績。
三、關愛學生,無私忘我。
作為寄宿制學校的班主任,工作瑣細而繁重。尤其是九年級學生面臨中考,生活緊張、壓力大、功課緊,他們的衣食住行,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上基本上都是山區(qū)下來的學生,遠離父母和家庭,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,我給學生分組,讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系,進行交流,匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話:做學生生
活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光里,我不但取得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在鎮(zhèn)都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片既有普通學生,又有體育專業(yè)學生的貧瘠的土地上,讓具有特長的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
優(yōu)秀老師先進事跡
老師從 1986 年 7 月師范畢業(yè)后,34 年來一直在教學的第一線,并當了 20 年班主任,每年都是超額完成工作量。他忠誠于黨的教育事業(yè),時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛學生,團結同志,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學生、同事、領導的好評。
育人,他做的不算鮮艷,但也五彩繽紛。在教書育人方面他就是這樣實現(xiàn)自己的人生價值的。他把性格各異的學生看做是千姿百態(tài)的花朵,細心的觀察,精心的呵護,挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把他當作秘密的朋友,學生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和他交流。天真的孩子有時不留姓名,他就裝作不知道,給孩子留下自尊的空間。平;蚬(jié)日他都會收到“老師節(jié)日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。
他班級管理注意因材施教,做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”特長生和后進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤,更需要愛的陽光去溫暖。他發(fā)現(xiàn)喜歡數(shù)學、聰明的學生就讓他讀數(shù)學報,發(fā)現(xiàn)喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手制作小作品。在他的精心指導下,有幾名學生參加縣、校競賽獲獎。
一、愛崗敬業(yè),用心鉆研 在工作中,老師勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做
好本職工作,不辜負領導對他的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。他虛心向經驗豐富的教師學習:學校每周教學年級組活動,他總是第一個來,最后一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。
二、關注學生,精心培育 作為教師,不但要關心學生的成績,更重要的是要關心他們的生活和健康,因此,他密切與家長聯(lián)系,家庭、學校共同關注學生的思想工作。如學生肖偉在二年級時,原來是個活潑、好動、愛思考、敢于發(fā)言的好學生,但是比較容易違反課堂紀律,教師和他談心溝通幾次后有明顯改變,在三年級開學初時,教師發(fā)現(xiàn)他變得沉默寡言,上課不發(fā)言,作業(yè)也明顯是應付,表面上變成了遵守紀律的好學生,但實際上他存在思想問題,柯老師先向他家庭了解情況,又與其他老師進行溝通,在此基礎上,與他談心,進行咨詢,了解到他是因為父母對他進行了嚴格要求,又怕教師批評,加上有幾次舉手教師沒有讓他發(fā)言,他就認為教師不喜歡他,變得沉默寡言了,根據以上情況,柯老師首先很親切友好地與他交談,解決了他思想上的包袱,在平時上課時有意識地鼓勵他發(fā)言,漸漸地他又活躍了起來,變得活潑開朗,臉上有了自信心,微笑,學習成績上也有了一個飛躍,并且在全校數(shù)學基礎知識競賽中獲得二等獎的好成績。
三、關愛學生,用心溝通 老師從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。多年來,他以他的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”, 他將一腔的真誠撲灑到了工作上。如范彬同學因父母外出打工后由奶奶照顧,嬌慣成性,經常課間打罵同學,就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學生對他都有懼怕感?吕蠋熈私馇闆r后,首先親切地與他交談,表揚了他上課積極發(fā)言、關心班級等優(yōu)點,幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時又交給他一個任務,讓他協(xié)助班干部管好班上淘氣的同學,他聽了之后,感到非常吃驚,并對老師說:“老師,你這樣看得起我,我一定好好干。”從那以后,他不但自己不隨便打鬧,而且經常監(jiān)督本班的男同學,遇到同學之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此柯老師班上打架罵人的現(xiàn)象少了。老師始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒、手段來進行教育。一份耕耘,一份收獲,柯老師的工作受到領導、同事、家長、學生的一致好評,老師所教的班級在全校名列前茅。
為了孩子,為了教育事業(yè)的明天,他還在耕耘著,開拓著......
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