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　2017-2018 上學(xué)期小一班周工作總結(jié) 第一周工作小結(jié) 教學(xué)目標(biāo)也基本上完成， 我們這些新人還是需要再努力， 只有這 樣才能做得更好 . 隨著氣溫的下降，孩子們的衣服也越穿越多，特別 是體型瘦弱的小朋友，在洗手的時(shí)候，他們很多把衣袖往上卷，需要 老師的幫忙。

　戶外的體育活動(dòng)孩子的興趣總是很濃厚。最近的晨間 鍛煉主要是鍛煉孩子的左右手拍皮球， 對(duì)于能力強(qiáng)的孩子就要求左右 手交叉拍。小朋友們基本上都能很認(rèn)真的的去練習(xí)。

　這周也有幾個(gè) 孩子因?yàn)樘鞖饫淞�，生病了，好幾天沒能來幼兒園，家長應(yīng)該及時(shí)給 幼兒增添衣物，以免幼兒著涼生病。

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　第二周小結(jié) 一周很快又過去了 ,秋天的氣息已經(jīng)慢慢襲來 .這已經(jīng)是正式開學(xué) 的第二周了 . 幼兒基本上都能按時(shí)來幼兒園 ,并且來幼兒園哭鬧的幼 兒也基本很少 ,情緒基本上比較穩(wěn)定 ,教師也會(huì)及時(shí)地向家長反映幼兒 在園的生活學(xué)習(xí)情況 ,讓家長放心 .在學(xué)習(xí)上孩子們也慢慢的進(jìn)入到上 學(xué)的狀態(tài)中 ,中班孩子的語言能力有了很大的發(fā)展 ,與同伴交流的熱情 也高了許多 . 但在常規(guī)方面還需繼續(xù)加強(qiáng) . 這周的任務(wù)還是比較多的 因?yàn)橛變荷�中班�?,許多東西都需要學(xué)習(xí) ,新的早操 ,新的機(jī)械操都要 重新去學(xué) .幼兒基本上都能認(rèn)真的去學(xué)習(xí) . 下周除了完成教學(xué)任務(wù)以 外,還需要帶領(lǐng)孩子熟悉新的早操 ,以及新的游戲活動(dòng) .

　 精品文檔 你我共享 第三周小結(jié) 保育方面。穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　新學(xué)期 開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說， 這是他們第一次正式地接觸幼兒園和 老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與 陌生的老師和小伙伴們走到了一起， 在生理和心理上都一下子難以適 應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親 切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼 兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們 陌生的心理， 逐步讓他們感到集體生活的樂趣。

　良好的開端是成功的 一半，接下來教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜 和繁瑣的事情， 如何拿好杯子喝水， 監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都 喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被 子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等， 老師的說得多了， 孩子慢慢學(xué)會(huì)了， 這種成長的快樂和培養(yǎng)的收獲也 只有我們能夠深刻地體會(huì)。

　通過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)， 現(xiàn) 在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了， 他們?cè)诶蠋煹膸椭?和鼓勵(lì)下， 也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做， 并知道了應(yīng)該做 個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子， 飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友 。

　特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師 .

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　第四周小結(jié) 忙忙碌碌的一周又結(jié)束了，這一周感覺過的相當(dāng)快，這一周除 了完成教學(xué)工作以外，周一周二的中午時(shí)間完成了幸福的種子的教學(xué) 培訓(xùn)，上完了這兩節(jié)課，對(duì)以后給幼兒怎么上語言課心中似乎一下子 明朗了很多。周三的中午又進(jìn)行了一年一次消防安全知識(shí)培訓(xùn)， 也是 受益匪淺。

　幼兒在經(jīng)過三個(gè)星期的熟悉，本周已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的 生活了，基本上都能按時(shí)來園，早上來時(shí)跟老師問好，下午回去也會(huì) 主動(dòng)跟老師再見。新學(xué)的早操也都熟悉起來了，只有個(gè)別小朋友還是 不太認(rèn)真，思想不夠集中。上周五新來的朱朱小朋友還不能適應(yīng)這邊 的一日生活，總是不知道自己該干什么，上課的時(shí)候總是和小朋友們 講話，這方面我們還需加強(qiáng)提醒。

　總的來說，我們還需繼續(xù)努力， 更加細(xì)心。

　將近五周的時(shí)間，孩子們的生活方面的常規(guī)正在逐步形 成。在坐姿方面，大部分幼兒的表現(xiàn)都很好，只有林子墨小朋友最特 別，有點(diǎn)坐立不安，小椅子經(jīng)常都是歪的，跟孩子的家長也交流過， 媽媽反映在家也是這樣。在運(yùn)動(dòng)方面，孩子們的能力也在逐漸增強(qiáng)。

　他們能夠按照自己的想法，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在游戲時(shí)，也是這樣，他們能 夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行游戲。有的孩子能夠與同伴進(jìn)行游戲， 有的孩子沉浸在自己的游戲活動(dòng)中， 都玩的很高興。在選擇區(qū)域游戲 的過程中，可以看出一個(gè)人的性格特征，有的小朋友的興趣比較廣泛， 有的幼兒總 是獨(dú)來獨(dú)往。在家園共育方面，家長都能很好的配合帶各種廢舊 材料裝飾班級(jí)。天天漸漸的轉(zhuǎn)涼了，這種忽冷忽熱的天氣也是小朋 友們最

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　愛著涼生病的， 我們班在這方面做的還不錯(cuò)，小朋友都添加 衣物，被子也都換成了厚實(shí)的。小朋友在活動(dòng)時(shí)，冷熱時(shí)老師都會(huì)提 醒小朋友們及時(shí)添減衣物.秋天也是細(xì)菌容易滋生的，因此我們班保 育老師每天都在用醋消毒，還定時(shí)的的臭氧消毒，一切工作都是為了 孩子們的健康。

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　第五周小結(jié) 緊張而又忙碌的結(jié)束了 ， 在這一周里我班的幼兒在生活自理方面 的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象 ， 孩子 們由于貪玩總會(huì)出現(xiàn)這種情況 ， 而這就需要老師去給孩子們多提醒日 常的生活中多去引導(dǎo)多去講述 ， 讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣 ， 在經(jīng)過 老師不斷的引導(dǎo)和努力 ， 這周這種情況在沒有發(fā)生過。在教學(xué)過程中 孩子們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的掌握 ， 對(duì)于課堂紀(jì)律孩子們能夠很 好的去遵守能認(rèn)真去聽講。但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問題也 不愿意上課積極發(fā)言 ， 總會(huì)小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩 子由于年齡小自控能力差注意力只有 5--10 分鐘作為老師能夠很好 地利用這段黃金時(shí)間來把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位 ， 在保育與教學(xué)的 活動(dòng)中作為教師始終要堅(jiān)持以一顆耐心加愛心去呵護(hù)每一位幼兒。

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　第六周小結(jié) 工作有點(diǎn)迷茫 ， 雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了很多的理論知識(shí) ， 但 是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來 ， 也運(yùn)用不起來。除了準(zhǔn)備好教 學(xué)活動(dòng)以外,其他的事情都是空白 ， 上完課要去做什么事情 ， 要帶孩子 干什么,怎樣組織孩子活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也 很是迷茫,再加上從來沒有帶過小班孩子 ， 對(duì)于這方面也缺乏一定的 經(jīng)驗(yàn)。除此以外 ，還要寫教育日志 ， 教學(xué)反思 ， 區(qū)域活動(dòng)記錄 ， 主題生成 活動(dòng),區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項(xiàng)不小的工程。

　再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù) ， 比如要布置教室以外的空 間,要參與一些教學(xué)案例的寫作活動(dòng) ， 還要建構(gòu)自己班級(jí)論壇等。讓人 有點(diǎn)眼花繚亂。跟有經(jīng)驗(yàn)的老師搭班 ， 只能是看一點(diǎn)做一點(diǎn) ， 跟著老師 一起做。做什么事情也總是對(duì)自己沒有信心 ， 總是要問過老師后才能 放心的去做,沒有自己的想法和見解 ， 這點(diǎn)讓自己也很懊惱 ， 老師與我 商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞 ， 怎么大腦里的東西 一個(gè)個(gè)都那么不爭氣 ， 都用不起來,很煩惱。

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　第七周小結(jié) 這一周的工作中有一點(diǎn)是很缺乏的 ， 那就是 游戲?，兒園里每 天都要帶孩子做游戲 ， 可是自己知道的游戲又是那么的少 ， 經(jīng)常處于 枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補(bǔ)這方面的不足但是還是滿足不了工 作的需求。其實(shí)現(xiàn)在想想自己有點(diǎn)走入這游戲的誤區(qū)了 ， 幼兒園的活 動(dòng)應(yīng)該是多樣化的 ， 而不是說游戲僅僅是游戲而已 ， 應(yīng)該吧自己的思 維拓開來,如一些民間游戲 ， 多樣化的繪畫活動(dòng) ， 手工活動(dòng)等都可以作 為日常生活的一部分 ， 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)月在這方面的開展有點(diǎn)忽略了 ， 只 是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。

　教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶 ， 總是很依賴參考書的活動(dòng)設(shè)計(jì) 雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品 ， 但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己 的想法和見解 ， 不能老是照搬照抄 ， 這樣遲早是要陷入盲目和思維僵 化的程度。沒有自己的東西和思考 ， 也不能形成自己的教學(xué)特色 ， 這樣 也枉為 新老師?這個(gè)稱號(hào),終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。

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　第八周小結(jié) 我很喜歡孩子這點(diǎn)是毋庸置疑的 ， 但是在幼兒園里 ， 一個(gè)班級(jí) 35 個(gè)學(xué)生,各種調(diào)皮、個(gè)性突出的孩子都有 ， 有的時(shí)候看到有小朋友抓傷 其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱 ， 到底怎么處理才好呢 ？

　雖然在讀書的時(shí)候看過很多的案例和故事 ， 但是真正到了自己要親自 處理的時(shí)候還是有點(diǎn)不知所措 ， 心理清楚地明白孩子之間有點(diǎn)小擦和 是很正常的 ，你不能跟孩子發(fā)脾氣 ， 而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改 善�？墒歉�孩子說道理他們也不能理解 ， 批評(píng)過后還是這樣 ， 經(jīng)常會(huì)有 無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道 ， 沒有壞學(xué)生,只有不會(huì)教的老師 ， 我現(xiàn)在 肯定也存在很多方法的不正確 ， 或也有處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。這些都需要 好好的反省自己�？墒菬o奈的是在當(dāng)時(shí)要照看 35 個(gè)孩子的時(shí)候是沒 有時(shí)間去靜下心來去處理一兩個(gè)孩子的問題 ， 很多時(shí)候都錯(cuò)過了最好 的教育時(shí)機(jī),或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實(shí)與理論 的差距,也讓我看到自己的教學(xué)實(shí)踐與書中真理的差距是這么的大 ，

　有的時(shí)候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實(shí) ， 比如:我們都 說吃飯的時(shí)候最好不要批評(píng)孩子 ，但是又說教育孩子一定要及時(shí)才能 有效果,可是當(dāng)孩子吃飯的時(shí)候發(fā)生事情了 ， 如果不及時(shí)提醒他就會(huì) 錯(cuò)過教育的時(shí)機(jī) ， 可是這時(shí)候是吃飯的時(shí)間 ， 批評(píng)他又會(huì)影響他們的 食欲亦或是消化 ， 這時(shí)候真是很矛盾啊。

　其實(shí)在工作中還有很多的事實(shí)與理論的沖突 ， 但是沒有好好的及 時(shí)記錄和反思 ， 很多第一手的資料沒有及時(shí)處理覺得很可惜�，F(xiàn)在對(duì) 工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉 ， 接下來一定要專注于工作 ， 好好把握每一個(gè) 環(huán)節(jié)。

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　讓問題及時(shí)處理。還要不斷地充實(shí)自己 ， 多看多學(xué)多做 ， 一步 個(gè)腳印,做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

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　第九周小結(jié) 作為教育工作者 ， 想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲 ， 就必須不斷地 學(xué)習(xí)。所以,在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí) ， 我也努力做好教研組的工作 ， 帶領(lǐng) 全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每 一次教研活動(dòng)時(shí) ， 大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn) ， 互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形 式,分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力 ， 使得我們的教研活動(dòng)頻繁 而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的 ； 我們的健康 寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的 ； 還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長會(huì)座談內(nèi)容、郊 游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動(dòng)來完成的。

　特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、 內(nèi)容精彩新穎、形式賦予 變換,獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)�？梢�,要想有成績,教研組的工作必 須抓實(shí)抓細(xì)。

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　第十周小周 我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工 作的。我認(rèn)為必須抓好宣傳 ， 也就是抓好這個(gè) 頭?所以,開學(xué)初我就 給每位家長發(fā)了活動(dòng)的通知書 ， 全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員 ， 使 得報(bào)名的家長不斷增加。我們開了一個(gè)好頭?在活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里 我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息 ； 和家長交談、了解 他們的想法等。當(dāng)然 ， 每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們 都會(huì)交換意見,使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后 ， 我們還要抓好教 學(xué)的匯報(bào)工作 ， 就是要抓好 尾?邀請(qǐng)家長來觀摩自己孩子的活動(dòng) ，

　讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng) ， 給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣 的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個(gè) 活動(dòng)來進(jìn)一步宣傳我們的教學(xué)活動(dòng) ， 使得我們的活動(dòng)更紅火

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　第十一周小結(jié) 當(dāng)孩子撒謊時(shí)，背景 ：

　在日常生活中 ， 幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分歧的 情況 ， 作為老師,有時(shí)候并沒有親眼目睹事情的發(fā)生 ， 當(dāng)我們了解的時(shí) 候,往往已經(jīng)是一個(gè)結(jié)果的產(chǎn)生了 ， 所以我們就要根據(jù)幼兒的言語表 達(dá)來重現(xiàn)事情,從而做出客觀的判斷。

　幼兒之所以撒謊 ， 是因?yàn)樗�想保護(hù)自己。

　不愿承認(rèn)錯(cuò)誤?是幼兒 的常見現(xiàn)象,幼兒害怕或是想逃避懲罰而

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　第十二周小結(jié) 排隊(duì)反思，每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　我 發(fā)出 到教室外面排隊(duì)了。

　?就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也 顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會(huì)聽到 老師 ， 他擠 我 ！

　?小朋友們都爭著排第一個(gè)。?我忍不住問 ：

　站在第一個(gè)和站在后 面有什么不同嗎 ？ ?小朋友各自發(fā)表了自己的意見 ， 我說 ：

　那總不能每 次都是同一個(gè)人排第一個(gè) ， 每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)。大家輪流當(dāng)班長 ， 幫 老師管理后面的小朋友 ， 別讓他們掉隊(duì)了 ， 好嗎 ？ 小朋友們很樂意的接 受了我的見意. 想不到,在這小小的 排隊(duì)?里還有這么多的內(nèi)涵 ， 看來孩子的小 腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。

　老師要站在孩子的角 度上 ，用孩子的眼光來看這個(gè) 第一?那么用什么方法讓他們主動(dòng)放 棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢 ？ 我們?cè)趺醋尨蠹也粻幉粨屇?？ 我試想幾點(diǎn) ：

　1、 可以看誰的表現(xiàn)好 ， 就讓誰站第一一 ; 2、 可以輪流站第一 ； 3、 遇到不講理的孩子 ， 教師可以用轉(zhuǎn)移的方法 ， 鼓勵(lì)他幫老師一 起管理小朋友。

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　第十三周小結(jié) 善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂，幼兒的生活是多姿彩的 ， 在他們的生活中 充滿著樂趣,充滿著意外““…他的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、 樂趣和意外,細(xì)細(xì)留意,我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的 焦點(diǎn)。

　記得有一次在活動(dòng)時(shí) ， 他們驚奇地發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻在搬運(yùn)東西 ，

　有了新的發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖膊蛔吡?， 于是我索性讓幼兒來觀察小螞蟻是如 何運(yùn)糧食的,孩子們看見一群螞蟻抬著一小塊食物 ， 就七嘴八舌地議 論開了 ：老師,為什么這么多螞蟻抬一塊食物呀 ？ ?因?yàn)檎也坏绞澄?了唄?另一個(gè)孩子接到 ：

　不對(duì) ， 是因?yàn)橐恢晃浵伆岵粍?dòng) ， 要許多嗎蟻才 能搬得動(dòng)。?善于思考問題的劉文杰反駁道。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友 一個(gè)人在另一個(gè)地方捉起一只小螞蟻站起來將它從高處扔下無能為 去 ， 然后再蹲下去看 ，大概是看看小螞蟻摔死了沒有。我走過去問 道 ：

　你在干什么 ？

　?他得意地說 ：

　老師,螞蟻從很高的地方摔下來也不 會(huì)死呢 ！

　?為什么？?他茫然地?fù)u搖頭。

　那你掂掂螞蟻重不重？?他又 捉起一只小螞蟻放在手心 ，掂了掂后說 ：

　不重,是輕的 ， 哦,我知道了 ,因 為小螞蟻很輕,所以才不會(huì)摔死。?是的,螞蟻的重量輕 ， 當(dāng)它從高處 落下來時(shí),會(huì)隨著空氣中的風(fēng)慢慢降落 ， 所以到達(dá)地面時(shí)也不會(huì)受 傷。?我補(bǔ)充道。

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　第十四周小結(jié) 老師也應(yīng)關(guān)注內(nèi)向的孩子，上午的室內(nèi)活動(dòng) ， 我組織孩子們玩橡 皮泥,有的小朋友說 ：

　老師,我想包餃子 ， 你教我好嗎 ？ ?我說 ：

　好?便 坐下開始教她,這時(shí)坐在旁邊的小朋友小聲的說 ：

　老師,我想做個(gè)不倒 翁,行嗎 ？ ?聽到這話,我驚訝極了 ,他平時(shí)在幼兒園非常內(nèi)向 ， 不愛主動(dòng) 與別人說話,而且對(duì)什么活動(dòng)興趣都不大 ， 有時(shí)我叫他 ， 他也是看看我 不吭聲,我仿佛已經(jīng)忽略了他了。

　想到這兒 ， 我覺得應(yīng)該趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流 ， 連心說 ：

　當(dāng)然可以, 你做吧 ， 老師相信你一定能做好。?他聽了很高興,從盒子里拿出一塊 橡皮泥搓了起來 ， 不一會(huì)兒 ， 就做成一個(gè)大肚子的不倒翁。我稱贊他 說 ：

　你今天真棒。?他那一組的小朋友紛紛說 ：

　我也要做不倒翁。?我 趁機(jī)說 ：你來教他們,好不好 ？ ?他膽怯地看著我,我鼓勵(lì)他說 ：

　老師相 信你一定能行 ， 你看小朋友都等著你呢。?他點(diǎn)了點(diǎn)頭,開始認(rèn)真地教 起小朋友�？吹叫∨笥褔�在他身邊嘰嘰喳喳地問這問那 ， 濤濤很自豪 ，

　我也由衷地為他感到高興。

　通過這次活動(dòng) ， 我意識(shí)到幼兒的世界是個(gè)特殊的世界 ， 他們有自 己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn) ， 都渴望得到老師的愛 ， 但有些孩子因 為膽小內(nèi)向 ， 不敢表達(dá)出來 ， 因此在日常生活中 ， 老師應(yīng)該同時(shí)關(guān)注這 部分孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)。

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　第十五周小結(jié) 據(jù)孩子的年齡特點(diǎn) ， 大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手 ， 飯來張 口的習(xí)慣。離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng)。

　作為教師的我們 應(yīng)該正確理解幼兒的行為 ， 然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴(yán)重給孩子一個(gè)慢慢 糾正的過程 ， 千萬不能批評(píng) ， 這樣會(huì)使幼兒進(jìn)餐的食欲。在盛飯菜的時(shí) 候注意不要一次性盛的過多 ， 給幼兒自己體會(huì)自己吃完飯的成就感。

　事后也要和家長多交流、溝通 ， 以便家園一致,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

　所思所悟 ：

　現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大 ， 這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成不得不 讓人感慨。我們要組織家長學(xué)校、家長開放日或者家園聯(lián)系欄 ， 告訴 家長幾個(gè)有效的方法 ， 如:學(xué)小兔、大嘴寶寶等 ， 讓家長也鼓勵(lì)孩子自己 吃飯的習(xí)慣 ； 告訴家長孩子自己吃完時(shí)要及時(shí)給他表揚(yáng) ， 如小紅花等。

　希望在家長和幼兒園的一起努力下 ， 讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好 習(xí)慣,當(dāng)然也適當(dāng)改變幼兒的挑食習(xí)慣。

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　小三班下學(xué)期周工作總結(jié) 第一周小結(jié) 幼兒園小班周工作小結(jié)在本周各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ)上，我們小 班的孩子有了很大的進(jìn)步，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境， 適應(yīng) 了班級(jí)的活動(dòng)，適應(yīng)了與小朋友們的相處，原本哭鬧的孩子也展現(xiàn)了 笑顏，這就是老師最大的收獲。

　就餐方面孩子們都能獨(dú)立進(jìn)餐，并 進(jìn)行了吃飯不出聲，不灑飯的教育。戶外活動(dòng)我班學(xué)習(xí)了模仿操，孩 子們動(dòng)作雖不規(guī)范，但都能活動(dòng)起來，我覺得這也是不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)方 面本周我們進(jìn)行了第二個(gè)主題的主題活動(dòng)， 學(xué)會(huì)了歌曲理解了故事內(nèi) 容，學(xué)習(xí)了涂色練習(xí)等，孩子們掌握得不錯(cuò)。特別是孩子們?cè)诔�歌�?時(shí)候不再是以自我為中心了，逐漸領(lǐng)會(huì)了齊唱的概念，這就是孩子們 的一大進(jìn)步。

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　第二周小結(jié) 本周是孩子真正入園的第一周，我們小一班的寶寶們雖然都是新 生，但是表現(xiàn)卻還不錯(cuò)哦！除了周一個(gè)別孩子情緒比較不穩(wěn)定外，后 面的三天除了幾個(gè)孩子早上來的時(shí)候哭幾聲，其他時(shí)候孩子們都表現(xiàn) 得很好。

　在這一周，寶寶們認(rèn)識(shí)了自己的幼兒園和教室，知道了上 完廁所要洗手，瓜皮果殼不能亂扔；知道了吃晚飯后要擦擦臉；知道 了自己水杯和床的位置，能夠自己喝水，自己躺上自己的床睡覺了。

　最值得驕傲的就是，寶寶們能夠找到自己的位置了，并且開始聽老師 的指令了，雖然也有一些寶寶比較自由，沒有規(guī)則意識(shí)，但是一天比 一天的進(jìn)步還是很明顯的。

　在這一周，雖然以穩(wěn)定寶寶的情緒為主， 但我們也學(xué)了很多本領(lǐng)，《大拇指》、《小手爬》、《五指歌》，這 三首歌曲，很多寶寶都學(xué)會(huì)了呢，會(huì)跟著老師一起唱，個(gè)別寶寶還會(huì) 在集體面前進(jìn)行表演了呢！我們還玩了《蟲蟲飛》、《頂鍋蓋》的游 戲，寶寶們?nèi)�都玩得非常開心。我們還玩了橡皮泥，寶寶們坐了很多 很多的面條、湯圓，玩得不亦樂乎。今天，我們還用報(bào)紙撕面條了， 多數(shù)寶寶撕得又細(xì)又長，真是不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指！

　開學(xué)第二周 在緊張、忙碌卻又充實(shí)、完美中渡過，孩子們給我們帶來了無窮的歡 樂，希望下周會(huì)更好！

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　第三周小結(jié) 孩子們開始正式上課了，回顧早先情緒穩(wěn)定期，孩子傾聽的習(xí)慣 已經(jīng)養(yǎng)成，大部分幼兒能保持 10 到 15 分鐘時(shí)間的安靜，舉手回答的 孩子也很多。期待著孩子們能在上課的過程中不斷提高學(xué)習(xí)的熱情。

　其實(shí)，在活動(dòng)中，在這么長時(shí)間和孩子的接觸中，我能深刻地感受到 孩子學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)各種新的信息的好奇和求知。但從我個(gè)人的角度 來說，我還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改變，因?yàn)榭吹胶⒆拥膶W(xué)習(xí)積極性很高，我 就會(huì)不斷向他們傳授新的信息，我知道孩子們也有一個(gè)極端，以后的 活動(dòng)中有必要‚見好就收‚，以讓孩子對(duì)我保持興趣。

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　第四周小結(jié) 發(fā)脾氣是解決不了問題的，隨著社會(huì)的進(jìn)步 ， 孩子見得世面多了 聰明了 ， 但是問題也多了 ， 有時(shí)候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正 孩子的不良行為 ， 特別是在這 個(gè)都是獨(dú)生子女的時(shí)代 ， 因?yàn)榧胰藢?duì) 孩子的寵愛 ，凡事千依百順 ， 逐 漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性 ，

　因此現(xiàn)在的幼兒園中 ， 不乏倔強(qiáng) 的幼兒 ， 倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自 我為中心的。

　這種自我中心不僅表 現(xiàn)在他們的言語中、表示中、邏 輯中 ， 更重要的是 ， 在他們的外部行 為中也比比皆是 ， 經(jīng)�？梢钥吹� 孩子任性、哭鬧 ， 甚至打斗的行為狀 況。但是孩子雖小 ， 可都有個(gè)性, 也有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)。我們老師在對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒時(shí) ， 我們 要有一種積極向上的態(tài)度 ， 選擇恰當(dāng) 的激勵(lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對(duì) 待自己的行為。

　為了進(jìn)一步讓他懂得倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的 ， 更重要的是要讓他學(xué) 會(huì)控制自己的行為。事后我邀請(qǐng)幼兒參與討論 ， 幫助孩子找出重要關(guān) 鍵處。并針對(duì)性對(duì)倔強(qiáng)的他提出問題 ， 這樣步步引導(dǎo) ， 讓他說說自己錯(cuò) 的原因。懂得只有控制自己的行為 ， 才能很好的融入到集體中。

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　第五周小結(jié)：讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 我們班剛開學(xué)幾周 ， 我就發(fā)現(xiàn)新的畫冊(cè)擺出幾天后 ， 封面與內(nèi)芯 就分家了 ， 孩子水彩筆用了幾次 ， 不是少了筆帽就是少了幾支 ， 新的玩 具拿出來沒多久也會(huì)變得七零八亂的。盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要愛惜 幼兒園的玩具、學(xué)具 ， 可是收效并不大。

　后來我想了一個(gè)辦法 ：

　讓孩子們自己去體會(huì)自己所犯錯(cuò)誤的后 果。于是,玩具損壞了 ， 我收起來了 ； 圖書撕破了 ， 我就收了起來 ， 不再 添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了 ， 我也不提醒了。一段時(shí)間下來 ， 孩 子發(fā)現(xiàn)沒有書看了 ， 也沒有玩具了 ， 畫畫時(shí)想用的顏色也不齊了 ， 他們 就覺得難受了 ， 也開始著急了。見此,我對(duì)孩子們做成了一次教學(xué)活動(dòng) 《物品去哪兒了》 ， 讓孩子們自己來討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。他 們都爭先恐后地講了起來 ， 不用老師多費(fèi)口舌 ， 孩子們都自然地明白 了其中的道理 ， 知道沒有書看 ， 沒有玩具玩 ， 沒有蠟筆用是他們自己不 愛惜的結(jié)果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補(bǔ)齊了 ， 孩子們都能很愛 惜物品了 ， 班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

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　第六周小結(jié) 自從在幼兒園當(dāng)教師以來 ， 面對(duì)來自不同的幼兒 ， 我覺得應(yīng)用多 種不同的教育方法來教育幼兒。一次 ， 戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室 ， 準(zhǔn)備 和孩子們開始下一節(jié)課時(shí) ， 我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位 ， 這是誰的座 位?一個(gè)小朋友說是洋洋。洋洋哪去了 ？ 我正要出去找 ， 他推開門進(jìn)來 了。你去哪兒了 ？ 怎么沒一塊上來呀。?他紅著臉說 我、我去廁所 了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。

　看著他緊張的表情 ， 我心中有一絲絲歉意 ， 如果我在上樓前點(diǎn)數(shù) 一下孩子,不就么有此插曲了嗎 ？ 對(duì)不起,是老師的原因 ， 以后老師不 會(huì)丟掉你了。孩子心地笑了 ， 我們開始了快樂的活動(dòng)。

　通過這件事也給了我很大的啟發(fā) ， 在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活 動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子 ， 隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子 ， 不能讓一個(gè)孩子掉 隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少 ！

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　第七周小結(jié) 幼兒園工作中 ， 教育孩子的工作固然重要 ， 但幼兒保健工作也不 能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境 ， 孩子有一個(gè)健康的身體 ， 才能愉快地學(xué) 習(xí)和生活。所以 ， 我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保 育工作的落實(shí) ， 嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度 ， 每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi) 外環(huán)境的清潔 ， 定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作 ， 加強(qiáng)自身的 鍛煉。我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、 消毒工作。總之 ， 今后我將不斷努力 ， 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié) 力為幼兒園的工作做得更好 ， 不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索 ， 轉(zhuǎn)變教 育觀念,爭取在更上新臺(tái)階 ！

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　第八周小結(jié) 飛舞的小毛毛，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁 ， ‘ ‘老師快看 ，

　我抓到一個(gè)小毛毛。’’隨著喊聲 ， 孩子們都擁到她面前。‘ ‘什么 東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶 ， 都爭搶著看。我走到孩子們 中間,她把攥緊的小手松開了 ， 原來是一顆蒲公英種子。

　我問小朋友 ：

　‚這是什么 ？ ? ‚羽絨服里的小毛毛。? ‚迎春花? ‚棉花? ‚小鳥身上的羽毛?孩子們你一言我一語。我告訴他們這是 蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色 ， 孩子們認(rèn)真 地看著。有人說說 ：

　‚它像小傘。? ‚它是白色的?‚小朋友說的很 好,它是由傘形的絨毛組成的 ， 每一縷絨毛下都有一粒種子 ， 容易被風(fēng) 吹散 ，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽 ， 長成新的蒲公英。?在孩子們 的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中 ， 孩子們望著飛舞的小毛毛甭 提有多咼興了。

　借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了新事物 ， 增長了知識(shí)。作為幼 兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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　第九周小結(jié) 別讓孩子在抱怨中成長，生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩 子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?， 責(zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的 經(jīng)常是這樣一句話 ：

　‚這孩子不行 ！

　?任何人都有自尊自傲感 ， 包括孩 子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心 ， 對(duì)自己感到失 望,有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者 ， 來撫平自己的失 望情緒 ，擺脫‚我不行?的念頭。

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　第十周小結(jié)：幼兒的沉默寡言 我班的陳俊愷小朋友特別聽話 ， 上課非常認(rèn)真 ， 也不跟別的小朋 友胡鬧。就是有一點(diǎn) ， 平時(shí)沉默寡言 ， 不愛說話 ， 總喜歡自己一個(gè)人靜 靜的玩。

　我知道這個(gè)孩子不善交往 ， 必定會(huì)為他的將來產(chǎn)生一定的影響。

　所以,我決定給他改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和他 玩。問他：別的小朋友和你玩你高興嗎 ？ 那你去跟別的小朋友玩 ， 他們 會(huì)怎樣呢 ？ 他很快就明白了我的意思 ， 并也主動(dòng)的和別的小朋友一起 玩。

　過了一段時(shí)間陳俊愷小朋友開朗多了 ， 也愛說愛笑了 ， 還交了好 幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興 ， 家長對(duì)她的改變也很高興。

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　第十一周小結(jié) 我很喜歡孩子這點(diǎn)是毋庸置疑的 ， 但是在幼兒園里 ， 一個(gè)班級(jí) 40 個(gè)學(xué)生,各種調(diào)皮、個(gè)性突出的孩子都有 ， 有的時(shí)候看到有小朋友抓傷 其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱 ， 到底怎么處理才好呢 ？

　雖然在讀書的時(shí)候看過很多的案例和故事 ， 但是真正到了自己要親自 處理的時(shí)候還是有點(diǎn)不知所措 ， 心理清楚地明白孩子之間有點(diǎn)小擦和 是很正常的 ，你不能跟孩子發(fā)脾氣 ， 而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改 善�？墒歉�孩子說道理他們也不能理解 ， 批評(píng)過后還是這樣 ， 經(jīng)常會(huì)有 無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道 ， 沒有壞學(xué)生,只有不會(huì)教的老師 ， 我現(xiàn)在 肯定也存在很多方法的不正確 ， 或也有處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。這些都需要 好好的反省自己。可是無奈的是在當(dāng)時(shí)要照看 40 個(gè)孩子的時(shí)候是沒 有時(shí)間去靜下心來去處理一兩個(gè)孩子的問題 ， 很多時(shí)候都錯(cuò)過了最好 的教育時(shí)機(jī),或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實(shí)與理論 的差距,也讓我看到自己的教學(xué)實(shí)踐與書中真理的差距是這么的大 ，

　有的時(shí)候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實(shí) ， 比如:我們都 說吃飯的時(shí)候最好不要批評(píng)孩子 ， 但是又說教育孩子一定要及時(shí)才能 有效果,可是當(dāng)孩子吃飯的時(shí)候發(fā)生事情了 ， 如果不及時(shí)提醒他就會(huì) 錯(cuò)過教育的時(shí)機(jī) ， 可是這時(shí)候是吃飯的時(shí)間 ， 批評(píng)他又會(huì)影響他們的 食欲亦或是消化 ， 這時(shí)候真是很矛盾啊。

　其實(shí)在工作中還有很多的事實(shí)與理論的沖突 ， 但是沒有好好的及 時(shí)記錄和反思 ， 很多第一手的資料沒有及時(shí)處理覺得很可惜�，F(xiàn)在對(duì) 工作

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　環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉 ， 接下來一定要專注于工作 ， 好好把握每一個(gè) 環(huán)節(jié)。讓問題及時(shí)處理。還要不斷地充實(shí)自己 ， 多看多學(xué)多做 ， 一步 個(gè)腳印 ，走好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

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　第十二周小結(jié) 作為教育工作者 ， 想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲 ， 就必須不斷地 學(xué)習(xí)。所以,在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí) ， 我也努力做好教研組的工作 ， 帶領(lǐng) 全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每 一次教研活動(dòng)時(shí) ， 大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn) ， 互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形 式,分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力 ， 使得我們的教研活動(dòng)頻繁 而精彩。

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　第十三周小周 緊張而又忙碌的結(jié)束了 ， 在這一周里我班的幼兒在生活自理方面 的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象 ， 孩子 們由于貪玩總會(huì)出現(xiàn)這種情況 ， 而這就需要老師去給孩子們多提醒日 常的生活中多去引導(dǎo)多去講述 ， 讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣 ， 在經(jīng)過 老師不斷的引導(dǎo)和努力 ， 這周這種情況在沒有發(fā)生過。在教學(xué)過程中 孩子們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的掌握 ， 對(duì)于課堂紀(jì)律孩子們能夠很 好的去遵守能認(rèn)真去聽講。但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問題也 不愿意上課積極發(fā)言 ， 總會(huì)小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩 子由于年齡小自控能力差注意力只有 5--10 分鐘作為老師能夠很好 地利用這段黃金時(shí)間來把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位 ， 在保育與教學(xué)的 活動(dòng)中作為教師始終要堅(jiān)持以一顆耐心加愛心去呵護(hù)每一位幼兒。

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　第十四周小結(jié) 我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織的工作的。

　我認(rèn)為必須抓好宣傳 ， 也就是抓好這個(gè) 頭?所以,開學(xué)初我就給每位 家長發(fā)了活動(dòng)的通知書 ， 全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員 ， 使得報(bào)名 的家長不斷增加。我們開了一個(gè)好 頭?在活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里 ， 我也 會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息 ； 和家長交談、了解他們 的想法等。當(dāng)然 ， 每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì) 交換意見,使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后 ， 我們還要抓好教學(xué)的 匯報(bào)工作,就是要抓好 尾?。邀請(qǐng)家長來觀摩自己孩子的活動(dòng) ， 讓孩子 在家長面前展示自己的本領(lǐng) ， 給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式 更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個(gè)活動(dòng)來 進(jìn)一步宣傳我們的教學(xué)活動(dòng) ， 使得我們的活動(dòng)更紅火

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　第十五周小結(jié) 保育方面。穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　新學(xué)期 開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和 老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與 陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適 應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親 切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼 兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們 陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。

　良好的開端是成功的 一半，接下來教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜 和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都 喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被 子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等， 老師的說得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長的快樂和培養(yǎng)的收獲也 只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)， 現(xiàn) 在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了， 他們?cè)诶蠋煹膸椭?和鼓勵(lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做， 并知道了應(yīng)該做 個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。

　特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師 .

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　水調(diào)歌頭“明月幾時(shí)有 宋代：蘇軾

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　丙辰中秋，歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇，兼懷子由。

　明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何 年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起 舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí) 圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但 愿人長久，千里共嬋娟。

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