“ 能工作是幸福，做奉獻是天職 ” 這是咸陽道北鐵中退休教師呼秀珍執(zhí)教四十七年的人生寫照。呼秀珍同志是新時期涌現(xiàn)的先進模范人物，她四十七年如一日，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，先后榮獲陜西省勞動模范、道德模范、有突出貢獻專家、全國教育系統(tǒng)勞動模范、德育工作標兵、先進女職工等 0 30 多項榮譽稱號。

　樣。有人說過，無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣，能分出高下的是心 —— 愛心、信心和責任心。呼秀珍同志對她的事業(yè)正是傾注了滿腔的愛心，堅定的信心和強烈的 責任心，她立足講臺，心系學子，嚴謹治學，默默地奉獻在教書育人的第一線。在商品經(jīng)濟快速發(fā)展，各種思潮競相涌流的社會背景下，她為我們樹起了一根道德情操的標桿，成為大家立足本職、愛崗敬業(yè)的一面旗幟。

　鮮花承擔著裝扮春天的責任，春天承擔著復蘇大地的責任，大地承擔著繁衍生命的責任，人類承擔著社會發(fā)展的責任。世間萬物都有他們的責任，有了責任，人生才有意義。呼秀珍同志正是懷著這種強烈的社會責任心，她退休不退職，淡泊名利，時刻堅持 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的做人處事原則，成為我們學習的楷模。

　今天，我們 廣泛而深入的開展向呼秀珍同志學習活動，這是我們政治思想工作的一件大事，結(jié)合我區(qū) “ 轉(zhuǎn)作風、強服務、促發(fā)展、惠民生 ” 主題實踐活動，如何轉(zhuǎn)變工作作風，更好的提高機關(guān)效能，我認為最基本的是從做一個有責任心的人做起。因為責任心是一個人能否立足社會，成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)，某種程度上講，責任心多大，人生舞臺就有多大。一些機構(gòu)表現(xiàn)的執(zhí)行力差、工作效能低、服務意識淡薄就是肌體成員缺乏工作責任心的具體表現(xiàn)，試想，一個人連自己分內(nèi)的工作都敷衍塞責、相互推諉，你能指望他服務他人、服務社會，所以我們每個機關(guān)干部都要認真學習呼秀珍 ，從培養(yǎng)自己的工作責任心做起，學會做人處事，立足本職、愛崗敬業(yè)，努力做一個有責任心的人。

　教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)者，是青少年學生成長的引路人，肩負著傳授人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人類資源的重任。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。

　 每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

　 第一，做好老師，要有理想 信念。陶行知先生說，教師是“ 千教萬教，教人求真” ，學生是“ 千學萬學，學做真人” 。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“ 傳道” 是第一位的。一個老師，如果只知道“ 授業(yè)” 、“ 解惑” 而不“ 傳道” ，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“ 經(jīng)師” 、“ 句讀之師” ，而非“ 人師” 了。古人云：“ 經(jīng)師易求，人師難得。” 一個優(yōu)秀的老師，應該是“ 經(jīng)師” 和“ 人師”的統(tǒng)一，既要精于“ 授業(yè)” 、“ 解惑” ，更要以“ 傳道” 為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

　 我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認 同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

　廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學 生健康成長。

　 第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“ 師也者，教之以事而喻諸德者也。” 老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一�？圩�。

　 “ 師者，人之模范也。” 教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是 道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。

　 師德是深厚的知識修養(yǎng)和文 化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“ 捧著一顆心來，不帶半根草去” 的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

　 好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得 有滋有味，干

　出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

　 現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業(yè)有成、生 活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

　 第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“ 智者” 。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

　 扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“ 水之積也不厚，則其負大舟也無力。” 知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

　 國外有教育家說過：“ 為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

　陶行知先生說：“ 出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。” 這就要求老師始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶 水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應該是要有一潭水。

　 第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“ 仁而愛人” 的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“ 誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

　 有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。

　好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“ 親其師” 、“ 信其道” 。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

　 有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細 微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

　 老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“ 學而不厭、誨人不倦” ，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得

　到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和 青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

　 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“ 差生” 甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也 可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

　 我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu) 秀教師的先進事跡和高尚品德。

　 好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

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