新高考改革試點的省份

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《新高考改革試點的省份》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：新高考試點方案給予了考生很多的自主權(quán)。下面是我收集整理的新的高考改革試點省份以供大家學(xué)習(xí)。高考改革試點的省市是：上海市、浙江省。杭州作為全國高考改革的兩個...

　新高考試點方案給予了考生很多的自主權(quán)。下面是我收集整理的新的高考改革試點省份以供大家學(xué)習(xí)。

　高考改革試點的省市是：上海市、浙江省。

　杭州作為全國高考改革的兩個試點省份之一，浙江省 18 日公布了與高考改革相配套的中考招生新方案。浙江省教育廳副廳長韓平說，改革方向在于提高義務(wù)教育階段學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

　根據(jù)本次改革方案，浙江首次提出單列的特長學(xué)生的招生計劃，并規(guī)定其數(shù)量不超過學(xué)生招生總數(shù)的 5%。

　浙江省高考改革試點方案出臺后，引起了社會各界的高度關(guān)注。這兩天，記者走訪了多所高中學(xué)校，校長們普遍肯定了新高考改革試點方案彰顯的選擇性教育理念，但同時認(rèn)為，作為具體執(zhí)行者、落實者，面對全新改革試點方案，高中學(xué)校面臨著四大挑戰(zhàn)。

　學(xué)生多元選擇，老師不夠怎么辦?

　新高考試點方案給予了考生"7 選 3"的選考自主權(quán)。也就是說，同一門科目，一部分同學(xué)選為學(xué)業(yè)水平考試，另一部分同學(xué)選為高考科目。不同的學(xué)生，對同一門科目關(guān)注度、要求會不一樣。在這種情況下，高中學(xué)校

　必然得全面推行學(xué)生選課和走班教學(xué)，而這面臨的第一大挑戰(zhàn)就是現(xiàn)有師資難以滿足實際課程開發(fā)需求。

　有校長分析，自主選課、走班教學(xué)，必須走向小班化，所需老師必然多于現(xiàn)有的老師;其次，每門學(xué)科的學(xué)生選擇數(shù)量不同，各學(xué)科的老師需求量呈現(xiàn)不均衡狀況，當(dāng)學(xué)生的選擇過于集中于某一學(xué)科時，這門學(xué)科的老師會明顯不夠，而另外學(xué)科老師卻出現(xiàn)過剩現(xiàn)象;此外，學(xué)生在選課時，除了自己的興趣愛好外，很可能會同時注重名師效應(yīng)，集中選擇某位老師，這樣勢必造成部分老師工作量過大的現(xiàn)象。

　學(xué)校對老師的需求還將呈現(xiàn)時段性落差。按方案，學(xué)生大多數(shù)科目的學(xué)業(yè)水平考試最晚將于高三上半學(xué)期 10 月份結(jié)束，一旦結(jié)束，這些學(xué)考科目的任課老師就過于富余，而這之前的高一、高二，部分學(xué)科老師卻出現(xiàn)不足現(xiàn)象。尤其是新高考生、老高考生并存的這段過渡期，這一矛盾更為明顯。

　鑒于走班教學(xué)出現(xiàn)的師資問題，有校長建議，能否由教育主管部門統(tǒng)籌，對各校部分學(xué)科老師進(jìn)行跨校調(diào)配。

　 學(xué)生有的學(xué)完了，有的還要繼續(xù)，怎么開展教學(xué)?

　按試點方案，選考科目每年安排兩次考試，外語和選考科目考生每科可報考兩次，選用其中 1 次成績。這一改革對學(xué)生是好事，但對于高中教學(xué)來說，卻增加了難度。以物理科目為例，同一個教學(xué)班，有的學(xué)生通過 10月份選考就結(jié)束了這門課的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生計劃再次參加第二年 4 月的選考，學(xué)校該怎么開展教學(xué)?

　采訪中有校長說，第一次考試后就結(jié)束的學(xué)生中有把物理學(xué)科作為學(xué)考科目的，也有作為選考科目的，而計劃繼續(xù)參加第二次考試的同樣分為這兩部分，屆時，每次考試結(jié)束，學(xué)校都得進(jìn)行一次教學(xué)班級調(diào)整。

　傳統(tǒng)的學(xué)期能不能打破?

　按試點方案，學(xué)業(yè)水平考試每年有兩次，分別安排在 4 月和 10 月。校長們普遍認(rèn)為，這個時間安排不合理，將對學(xué)校課程安排造成不小難度。

　有校長說，4 月、10 月兩次考試都安排在學(xué)校教學(xué)期間，尤其是 10 月份這次考試，一方面，從考試結(jié)束到成績揭曉，需要十幾天時間，學(xué)生在成績揭曉之前，難以決定還要不要再繼續(xù)學(xué)習(xí)這門科目，學(xué)校更是難以決定：要不要在這段時間繼續(xù)安排這門課程?要給多少學(xué)生安排這門課程?另一方面，10 月份，高一新生已入學(xué)一個月，原本安排執(zhí)教高一的學(xué)科老師，卻仍然忙于幫助高二學(xué)生備戰(zhàn) 10 月份的考試，導(dǎo)致高一學(xué)生沒有老師正常開課。

　這個矛盾怎么解決?校長們感到很茫然。據(jù)了解，同為新高考改革試點的上海也公布了改革試點方案，不過，上海的兩次學(xué)考時間定于每年的 1月和 7 月份，校長們認(rèn)為這個學(xué)考時間相對合理，因為正好與寒暑假接軌，避開了上面提到的這一矛盾。還有校長建議，為避開這一矛盾，以后高中學(xué)校不妨打破傳統(tǒng)學(xué)期，調(diào)整放假制度，一年分成春假、秋假、暑假和寒假，將現(xiàn)在的暑假時間縮短。

　一年的語數(shù)外，該怎么開課?

　按試點方案，學(xué)業(yè)水平考試將在高中前兩年搞定，最遲也將于高三第一學(xué)期的 10 月份結(jié)束，這樣的話，高三就只有語、數(shù)、外三門課了，假如

　有考生在 10 月份提前結(jié)束外語考試，那么高三一年時間就只有語文和數(shù)學(xué)兩門課了。那時候，學(xué)校該怎么開課?

　有校長笑著說，假如一個班級上下午 4+4 節(jié)課，語文 3 節(jié)、數(shù)學(xué) 3 節(jié)、外語 2 節(jié)?還是一天語文，一天數(shù)學(xué)，一天外語?到時候，學(xué)生、老師會不會都枯燥得發(fā)瘋?

　另外，讓不少高中學(xué)校為難的是，按浙江省課改要求，每周開設(shè)的非學(xué)科性選修課必須占到一周課時的五分之一到四分之一，除掉這些課時，余下的二三十個課時，又該怎么滿足學(xué)生多元的選課要求?

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