山東高考改革方案
發(fā)布時間:2020-11-21 來源: 精準扶貧 點擊： 
【 2 0 2 0 年 山 東 高 考 改 革 方 案 】
. 1. 考試科目，文綜理綜取消，實行 3 3+3 模式
合格考試和等級考試：全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績合格考試的考試成績是學生畢業(yè)以及高中同等學歷認定的重要依據。
合格考試的考試科目：覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規(guī)程等全省統一制定，各市教育局統一組織施測合格考試的考試時間：合格考試每學年組織 2 次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的 4 月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。
合格考試的考試成績：合格與不合格。
等級考試的考試成績是學生升學的重要依據。
等級考試的考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等 6 個科目，自主選擇 3 個考試科目，條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。
等級考試的考試時間：每個科目只為在校學生提供 1 次考試機會，時間是高三學年的上學期末等級考試的考試成績：成績分為 5 個登記，位次由高到低為 A、B、C、D、E，各等級人數所占比例依次為：A 等級 15%、B 等級 30%、C 等級 30%、D和 E 等級共 25%。自主選擇的 3 個科目的等級考試成績納入高等學校招生錄取，有效期為 12 個月。
. 2. 綜合素質作為高校錄取的參考
2017 年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至 2022 年 8 月 31 日。
從 2017 年秋季開始，進入高中的新高一同學們的綜合素質評價怎么與高考掛鉤又是怎么具體實施的呢
綜合素質評價內容：思想品德，學業(yè)水平，身心健康，藝術素養(yǎng)，社會實踐。
綜合素質記錄程序：寫實記錄，整理遴選，公示審核，上傳確認，形成檔案，查詢。
. 3. 錄取模式“兩依據一參考”，學考分量變重
考生能夠考上大學，錄取模式很重要。山東新高考實行“兩依據、一參考”模式，“兩依據”一是指統一高考成績，二是指高中學業(yè)水平考試成績；“一參考”是指參考學生綜合素質評價情況。綜合素質評價內容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等。
新高考規(guī)定，普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試。合格考試是學生畢業(yè)的主要依據，覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，成績以“合格”或“不合格”呈現；等級考試科目根據國家要求結合我省實際設定，成績以等級形式呈現，納入高校招生錄取。記錄高校錄取總成績的學業(yè)水平考試科目，可以由學生根據自己的興趣特長、根據高校的要求自主選擇。每門課程學完即考，稱之為“一門一清”。
. 4. 志愿填報先選專業(yè)，后選學校
（1）“專業(yè)(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，意味著考生報考先選專業(yè)，后選學校。這種報考模式，可以解決目前平行志愿中退檔和被調劑這兩種考生最不希望發(fā)生的情況。
�。�2）先選專業(yè)，后選學校，即一個學校只能報考一個專業(yè)。過去一個學校多個專業(yè)的模式是，比如你選擇了山東大學，專業(yè)允許報 3 個(通常都是 6 個，寫 3 個是為了簡要說明)，你選擇了數學、物理和化學，同時服從專業(yè)調劑。這里存在兩個風險：一個是檔案進入了山東大學可能會被退檔，另外一個是報考的 3 個專業(yè)可能都沒有錄取你，你被調劑到別的專業(yè)。以上兩個結果都不是你所希望的。
�。�3）新的報考方式，允許你報 3 個院校志愿(院�？梢允峭粋�，也可以不同)，你選擇山東大學+數學，山大+物理，山大+化學。注意，這里沒有服從專業(yè)調劑。也就是說，如果你的檔案投到了山東大學，你就一定會被錄取到三個之一。
山東省普通高中學業(yè)水平考試實施方案
為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》（魯辦發(fā)„2014?55 號）精神，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)„2014?35 號）、《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》（教基二„2014?10 號）和國家普通高中課程方案，結合我省實際，制定本方案。
二、考試科目及內容
（一）考試科目與考試組織。
合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等科目。
等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等 6 個科目。條件成熟時，增加技術（含信息技術、通用技術）科目。學生可根據自身興趣、志向、優(yōu)勢以及高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇 3 個考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。
合格考試和等級考試實行全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。其中，藝術、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學習成果”和“專項測試項目”、評分標準、操作規(guī)程等全省統一制定，各市教育局統一組織施測。
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考試內容以各學科課程標準為依據。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內容。等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選修 I 內容。
三、考試對象與時間
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具有普通高中學籍的在校學生；高中階段其他學校在校學生；社會人員。具有普通高中學籍的在校學生和申請普通高中同等學力的人員均應參加合格考試。報名參加夏季高考的所有人員均須參加等級考試。
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合格考試每學年組織 2 次，分別安排在每學年上、下學期末。高中學生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學期末；藝術、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的 4 月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機會。
等級考試每個科目只為在校學生提供 1 次考試機會，時間為高三學年的上學期末。高中階段其他學校在校學生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學生進行。
四、考試成績呈現與使用
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合格考試成績分為“合格”和“不合格”。
等級考試成績分為 5 個等級，位次由高到低為 A、B、C、D、E，各等級人數所占比例依次為：A 等級 15%、B 等級 30%、C 等級 30%、D 和 E 等級共 25%。
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合格考試成績是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據。將學生學業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高等學校使用，其中，將學生自主選擇的 3個科目等級考試成績納入高等學校招生錄取。等級考試成績有效期為 12 個月。
學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校 2 年內可繼續(xù)參加有關科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據。
其他考生合格考試科目成績達到合格要求，可認定為具備普通高中教育同等學力，由省教育廳統一印制《山東省普通高中教育同等學力認定證明》，由各市教育局核發(fā)。
由外省轉入的學生，已在外省參加合格考試的科目，由轉出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認定。在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。學生轉出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學業(yè)成績證明。
因休學后復學到下一年級的學生，原等級考試成績無效，需重新參加考試。
各級教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。任何單位和個人不得根據學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據。
五、考試管理與保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。普通高中學業(yè)水平考試由省教育廳在教育部指導下組織實施。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責本行政區(qū)域的考籍管理和組織實施考試等有關工作。
學業(yè)水平考試實行指導委員會領導下的分工負責制。省教育廳成立山東省普通高中學業(yè)水平考試指導委員會，由廳長任主任，有關分管廳長任副主任，基礎教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負責人任委員；指導委員會下設辦公室，辦公室主任由分管基礎教育的副廳長兼任，基礎教育處處長、教育招生考試院院長任副主任；基礎教育處承辦辦公室日常事務。
省普通高中學業(yè)水平考試指導委員會辦公室負責制定學業(yè)水平考試指導意見，協調學業(yè)水平考試相關工作。
省教育招生考試院負責考試組織實施工作，制定普通高中學業(yè)水平考試實施細則，負責題庫建設，組織命題、報名、考試、閱卷、分數統計、等級劃定、成績公布、作弊考生的處理等。
省教科院參與命題工作，負責試卷評估分析。
各市教育行政部門參照省教育廳相關部門分工確定本區(qū)域內學業(yè)水平考試相關工作職責分工。
（二）加強教學管理。嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、技術、藝術（或音樂、美術）、體育
等課程。學校要開設選修課，供有需要的學生選擇學習。學校要對學生綜合實踐活動課程完成情況進行考查，確保完成必修學分。要加強學生生涯規(guī)劃指導。調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，把走班教學落到實處。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學需要。建立課程實施監(jiān)測制度，定期對各地課程實施情況進行評估。
（三）確保命題質量。建立省級學業(yè)水平考試題庫，嚴格按照國家課程標準要求組織命題，做好試題補充更新，加強題庫系統建設，不斷提高組卷水平。做好試題的評估和分析，保證每套試題題型結構合理、內容準確、難度與區(qū)分度適當，切實提高命題的科學化和專業(yè)水平。
�。ㄋ模﹪栏窨荚嚬芾怼０凑諊铱荚嚨臉藴屎鸵�，統一設臵考點、考場，規(guī)范考試組織與閱卷程序，統一組織閱卷（考核），統一標準和方式。嚴格試卷保密管理。嚴肅考風考紀，建立健全誠信機制。對考試作弊等違規(guī)行為，嚴格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關規(guī)定進行處理。
（五）保障考試經費。嚴格執(zhí)行國家和省關于普通高中學業(yè)水平考試經費收支文件，各市根據實際情況，積極爭取財政經費支持，確保普通高中學業(yè)水平考試制度順利實施。
本方案自 2017 年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至 2022 年 8月 31 日。內地民族班及內地民族散插班學生、特殊教育學校學生（含隨班就讀學生）、港澳臺學生和外籍學生參照執(zhí)行。
山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法
為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》、《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》有關要求，制定山東省普通高中學生綜合素質評價實施辦法。
一、重要意義
綜合素質評價是基于學生成長發(fā)展事實對學生學業(yè)修習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現，客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況的系統評價，是培育學生政治覺悟、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，切實轉變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。
四、記錄程序
�。ㄒ唬⿲憣嵱涗�。從高一新生入學起，每一名學生都要建立個人成長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現綜合素質發(fā)展水平的具體活動，收集相關典型事實材料，并及時整理完善�；顒佑涗�、事實材料要真實，有據可查。有條件的學�？梢詾閷W生建立成長記錄網絡管理平臺。
（二）整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質主要內容的具體活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等有關材料，由學生向學校提出入檔申請。
（三）公示審核。學校成立審核小組，對學生提報入檔的材料進行核查，審核結果連同相關材料在教室內、校園網等顯著位臵進行公示，公示期不少于 5 天。經審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質檔案。所有入檔材料均須學生、審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業(yè)后 2 年。
�。ㄋ模┥蟼鞔_認。學校在規(guī)定時間內，將學生每學期的入檔材料、學生的簡要自我陳述和教師對學生的簡要評語上傳至省綜合素質評價信息管理平臺。學生的綜合素質評價信息一旦上傳，任何人不得修改。
�。ㄎ澹┬纬蓹n案。省教育廳將學校按學期報送的學生入檔材料與學生學業(yè)水平考試成績等進行匯總，為每個學生形成綜合素質檔案。檔案主要內容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐 5 個方面的突出表現；學生的簡要自我陳述報告和教師對學生的簡要評語；典型事實材料及相關證明。
（六）查詢。在省綜合素質評價信息管理平臺中設定查詢功能，高中學校、學生及高等學校、教育行政部門可按照設定權限進行查詢。
五、材料使用
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當地教育教學實際，通過建立學生綜合素質檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂；通過定期展示集中反映學生綜合素質的有關內容，引導學生相互交流學習，共同提高。通過對學生綜合素質發(fā)展狀況進行科學分析，針對每個學生的主要特點和突出表現，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生個性成長，全面發(fā)展。
本科高等學校綜合素質評價招生、高職（高專）單獨招生和綜合評價招生，可依據綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權重。
本實施辦法自 2017 年入學的普通高中高一年級學生開始實施，有效期至 2022年 8 月 31 日。
山東 0 2020 高考將增至 4 4 天
【導語】無憂考網高考頻道從了解到，山東 2020 高考將增至 4 天 等級考試本省自主命題，具體如下：
山東省政府新聞辦舉行山東省高考綜合改革試點工作新聞發(fā)布會，發(fā)布和解讀了山東省人民政府辦公廳印發(fā)的《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》，省教育廳同時印發(fā)了《山東高考綜合改革試點政策 30 問》和《山東高考綜合改革試點高中學生 40 問》，對相關政策進行了詳細解讀。
為進一步解讀相關政策，3 月 28 日，就高中學業(yè)水平等級考試時間安排、高考試卷如何命題、2020 年后高考填報志愿數量等社會各界關注的幾個熱點問題采訪了山東省教育廳負責人。
1、 在山東省高考綜合改革試點中，按“專業(yè)(類)+學校”方式實行平行志愿，將來的專業(yè)平行與我省現在夏季高考志愿填報中的平行志愿有什么不同
答：高考綜合改革后，志愿填報和投檔錄取模式由“學校+專業(yè)”變?yōu)?ldquo;專業(yè)(類)+學校”。主要有三方面的不同：
一是志愿設臵形式不同。目前的志愿是由一個學校加若干專業(yè)組成的，考生填報志愿時，首先選擇學校，然后再從選報的學校中選擇專業(yè)。改革后，志愿由一個專業(yè)(類)加一個學校組成，學校的招生專業(yè)(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業(yè)興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業(yè)選擇權。
二是志愿設臵數量不同。與其他大多數省份相比，我省考生數量和招生高校數量較多，改革后一個專業(yè)(類)加一個學校就是一個投檔單位，因此志愿設臵的數量將相應增加。
三是投檔線不同。“學校+專業(yè)”模式下，以學校為投檔單位，每一個學校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業(yè)上，同一學校內會出現不同專業(yè)(類)的多條投檔線，各專業(yè)(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。
2、 根據《方案》從 2020 年起，等級考試安排在語數外考試結束后進行，這是否意味著高考科目將增加到 6 門，高考時間將由現在的兩天增加到四天將等級考試科目放在語數外之后考試是基于什么考慮
答：2020 年起，我省夏季高考統一考試語文、數學、外語科目按國家統一考試安排進行，學業(yè)水平等級考試在語文、數學、外語科目考試結束后進行，等級考試科目共有 6 門(每名學生選擇其中 3 門參加考試)，計劃在 6 月 9 日-10 日完成。
這種考試辦法保持了現行高考考試模式，其優(yōu)點在于：
一是避免等級考試時間前臵帶來的擾亂高中學校正常教學秩序的問題，利于高中學校合理安排教師教
學任務，充分合理配臵學校教育資源。
二是避免學生提前進入臨考狀態(tài)產生焦慮情緒，同時避免學生因高三下學期只剩國家統一考試科目語文、數學、英語三科集中備考而導致的學習疲倦。
三是這種時間安排更符合教育規(guī)律，有利于普通高中課程方案和課程標準的執(zhí)行，有利于提高學生的學業(yè)質量。
3、 有人擔心在學生選考科目時，會出現選擇物理科目人數減少的情況。我省如何有效避免這種現象的發(fā)生
答：我省《方案》在試點過程中，可以有效避免選考物理考生人數下降問題：
一是目前的制度設計可以防止對物理學科的投機性放棄。2018 年初，教育部出臺《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》(以下簡稱《指引》)�！吨敢返某雠_，符合高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律�？忌绻胄拮x有物理要求的專業(yè)，就必須選考物理，無法通過回避物理的方式實現，這有助于引導高中學生正確選擇選考科目。
二是理工類專業(yè)招生計劃多，考生報考該類專業(yè)錄取機會多。根據《指引》規(guī)定，大多數理工類專業(yè)都把物理確定為必選科目。理工類專業(yè)是支撐我們國家實現“中國制造 2025”的基礎性專業(yè)，國家需求量大，招生計劃多，錄取機會多，就業(yè)前景好�？忌x考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業(yè)。
三是加強對學生的選科指導，引導學生理性科學選科。本輪改革試點，賦予學生自主選擇考試科目的權力。高中要做好對學生的選科指導工作，引導學生理性選考，遵從自己的內心愿望，按照興趣、愛好、志向，合理確定選考科目，堅決放棄功利化選科行為。
我省在試點過程中，經過制度引領和理性引導后，如
果仍然出現物理選考人數嚴重下降問題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關做法，采取必要的保障措施。
4、 山東省實行高考綜合改革試點之后，學生自主選擇的三門等級考試科目，將按等級分計入高考總成績，其規(guī)則和優(yōu)點是什么
答：我省普通高中學業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為 A、B+、B、C+、C、D+、D、E 共 8 個等級區(qū)間。參照正態(tài)分布原則，確定各等級區(qū)間人數所占比例分別為 3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將 A 至 E 等級區(qū)間內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到 91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30 八個分數區(qū)間，得到考生的等級成績。
我省等級計分辦法的優(yōu)點是：
一是能夠較好解決學科之間分數不等值、學生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實行 3+3 選考模式，每個學生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現考試成績，會帶來學科間不公平問題;等級呈現方式則使得不同學科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。
二是等級區(qū)間比例依據山東考生的實際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數據為基礎，經過嚴謹科學測算，確定了 8 個等級區(qū)間所占比例。這樣進行比例劃分，符合山東考生的實際整體狀況，能夠較好地體現山東考生的真實水平和能
力，確保等級區(qū)間制定的科學性。
三是能夠保持考生成績排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名�？忌煽円罁缺壤D換法則轉換后計入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級考試科目內考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉換的公平公正。
四是能夠最大限度保證考生的成績區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數大，增加考生間的成績區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進公平的需要。我省的等級計分方式，能夠實現考生成績分布在盡可能多的分數點，大大增加了考生成績區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。
5、 在《山東省深化高等學�？荚囌猩C合改革試點方案》中，明確夏季高考以普通本科招生為主，春季高考以高職(�？�)招生為主。這是否意味著未來高職(�？�)學校的招生計劃多數會向春季高考中傾斜
答：我省高考綜合改革方案明確，2020 年后夏季高考以本科招生為主，春季高考以�？普猩鸀橹鳌＿@種分類考試招生制度確立后，要求我省高職(�？�)招生計劃安排逐步向春季高考傾斜，高職(�？�)招生計劃的安排將逐步調整為以春季高考為主。
6、 我省是全國第二批高考綜合改試點省份，2020 年起，我省高考試卷是否將由我省獨立命題上海、浙江這幾年的高考試卷，對我省的考生有沒有參考價值
答：0 2020 年起，全國統一高考科目的語文、數學、外語科目試題由全國統一命制，等級考科目試題由我省獨立命制。
根據我省高考綜合改革方案，我省的等 級考試題命制依據我省普通高中課程教學實際，其試題與浙江、上海試題在試卷結構、內容要求等方面有較大差異。
7、 根據高考改革方案，各高校要制定招生專業(yè)選考科目要求，請問選科要求何時公布
答：目前，教育部正指導全國高校填報 2020 年各招生專業(yè)(類)選考科目要求，經過一定審核程序后，預計于 4-5 月份面向社會公布。
8、 合格考不合格可否參加高考合格考如果有一門不合格，選考時避開這一科，能不能參加最后的高考錄取實施新高考之后，社會考生如何參加高考
答：按照我省高考綜合改革試點方案規(guī)定，學生所選等級考試科目的學業(yè)水平合格考試成績必須達到合格，不合格者不得作為等級考試科目。
按照教育部有關文件規(guī)定，參加夏季高考必須為高中段學校畢業(yè)或具有同等學力，合格考任何一門不合格，都無法具備上述資格，所以考生必須將所有學業(yè)水平合格考試科目達到合格后，才能參加高考錄取。
根據高考綜合改革試點方案，我省 2017級學生等級考試時間安排在 2020 年 6 月份夏季高考(統一高考)后進行，符合夏季高考報名條件的社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供 1 次考試機會。等級考試成績當年有效。
年后，我省夏季高考會設臵多少個志愿
答：實行“專業(yè)(類)+學校”模式后，投檔單位數量將大幅增加，我省將相應增加考生的志愿數量，具體數量需參考以下因素：
一是在山東招生的學校與專業(yè)(類)數量。目前有大約 1700 所高校在山東招生，其中本科高校 1084 所，招生高校的數量應該不會有大的變化。高校選科要求確定后，如果在山東招生的專業(yè)或專業(yè)(類)比較多，那么下一步志愿設臵數量會相應增多。
二是目前我省志愿填報的數量�，F在我省本科普通批考生可填報 12 個高校志愿，每個高校志愿下填報 6 個專業(yè)志愿和 1 個專業(yè)服從調劑志愿。考生可填報的明確的專業(yè)志愿就有 72 個，如果填報了專業(yè)服從調劑志愿，則相當于填報了學校的全部專業(yè)，因此將來的志愿應該多于目前的志愿填報數量。
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