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[教育心得]很多孩子在老師講新知識(shí)的時(shí)候，他們沒(méi)有意識(shí)老師講的很重要，或者他們抓不到老師講的重點(diǎn)，回家來(lái)，看到題目似乎都會(huì)做，但是，拿起筆來(lái)卻不知道從什么地方開(kāi)始思考。所以，孩子不會(huì)做題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要直接給孩子講解，最好讓孩子把題給您講一遍，孩子一講出來(lái)，什么地方不明白您就容易知道了，再給孩子講解，會(huì)更有針對(duì)性，也節(jié)約時(shí)間，對(duì)孩子理解記憶會(huì)更好。

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--教學(xué)心得
對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱在學(xué)校完全聽(tīng)不懂的學(xué)生，以落實(shí)書(shū)本知識(shí)為主；
對(duì)于中等學(xué)生，首先通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)及提升；
對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，以知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用為主，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)框架及解決綜合習(xí)題的能力；
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　　閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，是其他活動(dòng)難以替代的一個(gè)不可缺少的部分。

　　★一忌、出聲閱讀。閱讀時(shí)放聲或小聲念出每個(gè)單詞，這種口中念念有詞的閱讀方式不僅大大減慢了閱讀速度，而且還會(huì)影響同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的理解。不妨在閱讀中采取默讀，即通過(guò)視覺(jué)

　　器官去感知文字符號(hào)的閱讀方式，速度要比出聲閱讀快得多，繼而再培養(yǎng)出用眼和腦“聯(lián)袂”快速掃視的閱讀習(xí)慣。

　　★二忌、多余動(dòng)作。在閱讀過(guò)程中，有的同學(xué)下意識(shí)地用手指或筆尖指點(diǎn)著單詞逐個(gè)慢讀，也有的同學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地隨目光的移動(dòng)而搖頭晃腦。這不僅不能有效地進(jìn)行閱讀，反而分散

　　了閱讀的注意力，因?yàn)槭种负皖^的移動(dòng)速度要比視覺(jué)速度慢得多。

　　★三忌、逐詞細(xì)讀。有些同學(xué)閱讀時(shí)，喜歡逐詞逐句地“精耕細(xì)作”，總想在徹底弄清楚每個(gè)單詞、每個(gè)句子后再往下進(jìn)行，因而破壞了閱讀的連貫性，打斷了邊讀邊理解的思路，最終

　　也會(huì)影響對(duì)文章中心意思的把握。

　　★四忌、巡回重讀。剛開(kāi)始訓(xùn)練閱讀的同學(xué)大多會(huì)出現(xiàn)這種情況：唯恐自己忘了所讀內(nèi)容或確實(shí)還沒(méi)有理解和記住自己辛辛苦苦閱讀的每個(gè)單詞或句子的意思，從而就自然地回頭把剛剛

　　看過(guò)的每個(gè)單詞再讀一遍，這種不厭其煩地倒回去重讀的習(xí)慣雖能暫時(shí)解除你對(duì)個(gè)別單詞或句子的困惑，但必將更大地影響你的閱讀速度和對(duì)文章的整體理解。

　　★五忌、顧“點(diǎn)”失“面”。眾所周知，文章是由詞匯、句子和段落組成的。如果把單詞比作幾何上的“點(diǎn)”，句子比作“線”，那么段落即可謂“體”。我們閱讀文章要有空間概念，

　　由點(diǎn)到面，全方位、立體式地把握文章的主旨和大意，切不可只顧單詞的意思而疏忽段落及整體文章的大意。

　　★六忌、詞典伴讀。平時(shí)閱讀中碰到生詞是難免的，雖說(shuō)生詞是閱讀中的“攔路虎”，但切不可一碰到生詞就查閱詞典，以免影響閱讀的速度和連貫性，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義

　　的習(xí)慣。否則中考中含3%生詞的閱讀理解題就難以應(yīng)付了，因?yàn)橹锌贾胁辉试S詞典相伴。

　　★七忌、精力分散。其實(shí)，做任何事情都需要專(zhuān)心致志，切忌一心二用。在快節(jié)奏的閱讀中，頭腦更不可開(kāi)小差，否則就會(huì)造成視而不見(jiàn)的后果，最終導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和效果的降低。所

　　以，在閱讀中注意力應(yīng)保持高度集中，把平時(shí)閱讀練習(xí)也當(dāng)作大型的考試或中考來(lái)對(duì)待。這樣，久而久之，其效果就會(huì)逐漸顯示出來(lái)。

　　★八忌、缺乏自信。閱讀同做其他事情一樣，自信心非常重要，充滿自信，猶如滿弦的弓，可以把箭射出很遠(yuǎn)。如果先是擔(dān)心“看不懂”或“做不好”，則可能會(huì)導(dǎo)致自己在閱讀中的高

　　度緊張，思維混亂，那就談不上進(jìn)行有效的閱讀了。

　　實(shí)踐證明，注意克服節(jié)奏閱讀中的“八忌”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是進(jìn)行有效閱讀的前提和保證。

　　其次還要做到以下的“六忌”。

　　★一忌、懶得張口。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言就必須開(kāi)口。因此，上課不敢大聲跟老師操練，回答問(wèn)題聲音也小得可憐，課后就箴默不言，懶于開(kāi)口，到頭來(lái)就會(huì)變成一個(gè)“英語(yǔ)啞巴”。

　　而這則是學(xué)英語(yǔ)的大忌。

　　★二忌、死記硬背。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須記憶大量的單詞、句型和語(yǔ)法。在記憶的過(guò)程中，切忌脫離上下文而孤立地去死記硬背。因?yàn)檫@樣囫圇吞棗地記憶，記得快忘得也快。最終因?yàn)橛洸蛔?/P>

　　、記不牢而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

　　★三忌、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)是截然不同的。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)必須從字母開(kāi)始，嚴(yán)格按筆順、規(guī)則書(shū)寫(xiě)，該封口的封口，該開(kāi)口的開(kāi)口，切忌隨心所欲，自由發(fā)揮。否則，字詞不

　　分，句意混亂，不僅使試卷卷面看起來(lái)不工整、不整潔，而且會(huì)影響閱卷老師的理解，從而影響你考試的得分。

　　★四忌、用漢字注音。初學(xué)英語(yǔ)單詞和句型，難免有讀音記不住，千萬(wàn)不可用漢語(yǔ)來(lái)注音。因?yàn)闈h語(yǔ)讀音和英語(yǔ)讀音不可能完全一致，有時(shí)甚至是不準(zhǔn)確的、蹩腳的。同時(shí)，用漢字注音

　　，也會(huì)影響英語(yǔ)語(yǔ)感和思維的形成。

　　★五記授書(shū)上亂涂。英語(yǔ)書(shū)上的句型和課文，不要逐字逐句都譯成中文，課后的練習(xí)題也不必都在書(shū)上一一作答。因?yàn)檫@樣，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須逐步學(xué)會(huì)排除漢語(yǔ)的干擾

　　，用英語(yǔ)思維。而練習(xí)答案做在書(shū)上也不利于以后的復(fù)習(xí)，不利于檢查是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)。

　　★六忌、一曝十寒。初學(xué)英語(yǔ)有一種新奇感，所以會(huì)學(xué)習(xí)興趣很濃，積極性也很高。但隨著內(nèi)容增多，難度加大，有的同學(xué)學(xué)嚇救情會(huì)下降，逐漸失去學(xué)好英語(yǔ)的信心，于是便三天打魚(yú)

　　，兩天曬網(wǎng)，一曝十寒。這注定是學(xué)不好英語(yǔ)的。大家必須長(zhǎng)于利用剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的濃厚興趣，不斷保持學(xué)嚇救情，乘勝追擊，克服困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，就一定能輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)

　　。

　　學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，不要因?yàn)橐陨系倪@些而且放棄。把最艱苦，最乏味的學(xué)習(xí)當(dāng)成人生最大的樂(lè)趣，越是這樣成功的可能越大。

　　

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