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           對(duì)于大部分學(xué)生,最好以鼓勵(lì)的方式去教育他們,讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
           對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生,先從基礎(chǔ)開(kāi)始,從源頭把知識(shí)講清楚,讓他們不是發(fā)散的去記憶公式和定理,而是在源頭上就理解了公式和定理,讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是很難理解的學(xué)科,對(duì)于要背誦的定理和公式要多給一些容易記憶的繞口令。
          對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要一道題最好多角度的去理解,一題多解最能夠讓學(xué)生充分理解此題的含義
        ------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

        很多家長(zhǎng)總是說(shuō)孩子并不笨就是學(xué)不好,-究其原因還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的不同導(dǎo)致的結(jié)果不同。其實(shí)孩子在初中階段的智商是相差不了多少的,很多時(shí)候有一個(gè)好的初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣才可以擁有一個(gè)好的成績(jī)。
        初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣之預(yù)習(xí)篇
        預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已,預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn),可以使同學(xué)們更從容的聽(tīng)課,因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了,聽(tīng)起課來(lái)當(dāng)然會(huì)輕松。此外,預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì),這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他學(xué)生。
        1、預(yù)習(xí)時(shí)間
        課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成都要因人而異,對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),需花費(fèi)少量的時(shí)間,因?yàn)槌煽?jī)較好的同學(xué)在上課聽(tīng)課的過(guò)程中很少遇到聽(tīng)不懂或者是不明白的情況,預(yù)習(xí)的目的只是為了理清只是體系和聽(tīng)課的條理。所以,抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)世紀(jì)初較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法,對(duì)于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué),預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些,應(yīng)在頭一天就進(jìn)行。
        2、預(yù)習(xí)過(guò)程
        通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍,把預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后,因?yàn)橹皇鞘黔h(huán)環(huán)相扣的,把前面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍,插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說(shuō)、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方,這本身就是提高自己分析能力的過(guò)程。有遇到疑難題時(shí),力求自己獨(dú)立思考、解決疑難,對(duì)于無(wú)法弄懂的地方,就用鉛筆畫上記號(hào),提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)考試在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒(méi)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考上而非僅僅對(duì)書上知識(shí)的瀏覽、記憶,這樣對(duì)只是的理解就會(huì)更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,把所有不太懂的地方全部找到,在上課或課下的時(shí)候,把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問(wèn),消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
        3、預(yù)習(xí)結(jié)果
        怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后,對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解,對(duì)只是的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺(jué),特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做,做到看懂70%的新內(nèi)容,會(huì)做80%的練習(xí)題。
        4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同
        文科:對(duì)于文科,預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì);例如:語(yǔ)文、歷史、政治要通過(guò)看書本,了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,向英語(yǔ)的要求就多一些,首先要看、讀單詞表,然后是看課文。在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來(lái),在課文中理解單詞的意思,除了看之外,還要聽(tīng)配套的朗讀磁帶,并朗讀課文,雖然一下子不能把生詞記住,但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外,要掌握文章的中心思想,并能用自己的話來(lái)復(fù)述,達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
        理科:理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟:
        所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天(初中),這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
        1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。
        2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂,不懂的地方做上記號(hào)。聽(tīng)課時(shí)要特別注意這些問(wèn)題,如果上課還沒(méi)有解決,要在課下向老師詢問(wèn)。
        3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),在紙上列一個(gè)圖表,分層次地將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái),這不僅可以在聽(tīng)課時(shí)頭腦清晰,還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度,一舉兩得。
        4、對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
        良好的初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣才能讓孩子學(xué)得輕松,學(xué)得更快更好更有效率,不是孩子笨,或者不努力,他只是缺少一個(gè)好習(xí)慣而已。

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