閱讀下文，完成小題。（12分）

無“鹽”以對的“鹽荒”子孫

①可能最初誰都沒有想到，日本大地震最終竟然會引發(fā)遠在2000公里外的中國的一系列不大不小的騷動。由于日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事件在近兩日突然引發(fā)的中國搶購食鹽潮，讓人看完不知道是可悲還是可笑。

②應該說，無“鹽”以對的現狀是對中國人綜合素質的一場考驗。面對天災和人禍，日本人始終能保持井然有序，配合有關部門做好避難救援工作。而遠遠沒有達到核輻射威脅范圍的中國卻已經亂成了一鍋粥，馬路上戴口罩的有，超市里搶鹽搶醬油的有，市井里傳謠言不亦樂乎的“長舌婦”們的有，總而言之，在威脅到自身利益和健康面前，一部分國人身上的無知和自私被無限放大，在這場人類的考試中，我們無論如何是不及格的。

③同樣的，無“鹽”以對的現狀也是對管理部門應急能力的一場考驗。昨天晚上，幾乎所有媒體都加大了對于核輻射相關知識科普的力度，大力宣傳服用碘鹽對抗輻射無意義的科學常識，讓人感覺有關部門的相應及時和有力。另一方面，為了滿足普通市民用鹽的正常需求，主管部門又進一步加大食鹽的調配，并且在超市中實行限購，以滿足百姓的正常需求。最后，公安部門與主管部門迅速組建應急部門，查處散布謠言源頭，嚴懲哄抬物價，囤積食鹽的不法奸商，一日內連出三拳，的確顯示出了有關部門高效的執(zhí)行力！

④大難面前，全世界人人平等；危機面前，各國的表現更像是一面鏡子，照你也照我，國家的底蘊、國民的素質，往往一覽無遺。提高全民素質，這不僅僅是國家有多快的應急能力可以決定的，更重要的是全民科普的教育和一代代持之以恒的家庭教育。搶鹽熱潮已經讓炎黃子孫在世界上丟了一次臉，但愿假如發(fā)生下一次危機的時候，我們能夠做一回有思考、有素質、有腦子的人。

小題1:本文以《無 ‘鹽’以對的‘鹽荒’子孫》作為題目，有什么好處？（3分）

小題2:文章第②段主要運用了什么論證方法？有何作用？（3分）

小題3:“危機面前，各國的表現更像是一面鏡子，照你也照我，國家的底蘊、國民的素質，往往一覽無遺�！弊髡哒J為，此次危機，從國人的表現來看，這面鏡子照出了什么？請依據選文內容進行概括。（2分）

小題4:你同意作者在文章中對中國國民素質的看法嗎？請聯系現實生活談談你的感受。（4分）

參考答案：

小題1:借用諧音巧立標題，語言形式上詼諧幽默；能很好地吸引讀者興趣；

內容上點出了本文論述的論題，也能表現作者對搶鹽事件表現出來的國民素質的擔憂。（意思對即可）

小題1:對比論證的論證方法（1分）；把日本國民的行為與中國國民的行為進行對比，突出論證了“無‘鹽’以對的現狀是對中國人綜合素質的一切考驗”這一觀點。（2分）

小題1:照出了部分中國人在威脅到自身利益和健康面前，身上表現出的無知（1分）也照出了我國有關部門高效的執(zhí)行力。（1分）

小題1:示例參考：我同意作者的看法�，F在一部分中國人的素質確實很低。例如到了上下班高峰期，公交站臺候車的人很多，在公交車即將到站的時候，他們絕大多數情況下都是不講究秩序的，蜂擁而上，也給老弱病殘的乘客帶來不便，很不文明，因此我覺得有關部門應加大教育宣傳力度。

小題1:本題考查分析題目的表達效果。表達效果一般為：（1）激發(fā)興趣，（2）引出話題。

小題1:本題考查議論文的論證方法以及作用。一般方法為：論證方法+表達效果。

小題1:本題考查概括文章內容的能力。根據文章的內容來概括即可。

小題1:本題是一道開放題。同意與否，言之成理即可。

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