九年級上冊北師大版歷史
發(fā)布時間:2017-02-03 來源: 歷史回眸 點擊： 
九年級上冊北師大版歷史篇一：(北師大)歷史九年級上課后整理答案
第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)
議一議
1．人類對自然的認識不斷提高，從過去征服自然、改造自然、戰(zhàn)勝自然的這種至尊地位的信念發(fā)展到自然與人類具有平等的生存權利的認識。人類要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須同自然和諧相處。人類與自然不是一種征服與被征服、戰(zhàn)勝與被戰(zhàn)勝的關系，而是一種平等相處、和諧交融的共同發(fā)展的關系。
2．由于中世紀歐洲長期處在封建制度與教會的統(tǒng)治下，畫作中的人物形象都比較生硬呆板，缺乏真實人性的感情。而達.芬奇從人文主義的立場出發(fā)，賦予筆下人物真實的個性與情感。蒙娜麗莎以和悅的眼神看待世界，以發(fā)自內(nèi)心的微笑，表現(xiàn)了人性的光輝。
自我測評
1：在對神的看法、對人自身的認識、對自然界的認識等方面解放了當時人們的思想。文藝復興運動推動人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)真實的人生和現(xiàn)實的世界，促進了歐洲教育文化的進步和知識的積累，促進了近代資產(chǎn)階級意識形態(tài)和資本主義精神的形成。運動中產(chǎn)生了一大批思想界、藝術界、科學界和文化界的“巨人”。
2．對，當時的人文主義者致力于對自然界的探索和對科學、知識、真理的追求，而這一切都需要知識，因而培根說：“知識就是力量。”也可回答：不對。第一，力量不僅僅是知識，力量有多種表現(xiàn)，如金錢、財富等；第二，有淵博的知識，但不會靈活運用，不會產(chǎn)生多大作用，更談不上有力量了。
第2課 探險者的夢想
引言
去海外冒險是為了追逐黃金、發(fā)財致富。隨著新航路的開辟，一場持續(xù)數(shù)百年的伴隨著血與火的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動開始了。新航路的開辟錘煉了歐洲人敢于冒險、勇于拼博的精神，開闊了眼界，加強了世界各地的聯(lián)系，拓展了人類活動的空間和范圍，也使資本主義的觸角伸向世界各地。
想一想
1．反映了歐洲人對黃金貪婪的欲望。
2．菲律賓政府和人民認為麥哲倫是侵略者，他們勇敢地進行了反侵略斗爭。對于麥哲倫，我們應把他置于特定的歷史背景下去分析。他率領的船隊首先實現(xiàn)了環(huán)球航行，
最終證實了地圓說，他對世界航海事業(yè)做出了巨大貢獻，為人類社會的發(fā)展起到了很大的促進作用。但處在資本主義萌芽前夕的歐洲，麥哲倫和其他探險家的活動都不可避免地具有殖民主義色彩。因此可以說，麥哲倫是一個杰出的航海家，也是一個殖民強盜。 每課一得
殖民主義指的是從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面對殖民地國家進行侵略擴張。殖民主義國家之間的摩擦、矛盾、爭奪和戰(zhàn)爭導致了第一次世界大戰(zhàn)。殖民主義的掠奪、侵略和擴張也引起了殖民地人民的堅決反對，亞非拉許多國家進行了反對殖民主義的民族獨立斗爭，取得了民族和國家的獨立。
材料閱讀
不會。殖民地人民很快便會識破殖民者的“廬山真面目”，他們必然會對殖民者的行為引起戒備，而殖民者貪婪的本性決定了當采用“公平交易的方式”不再奏效時，他們就要強行掠奪。
自我測評 C
第3課 剝奪王權保留王位的革命
想一想
因為當時一個人的宗教信仰基本上反映他的政治態(tài)度。一般地說，天主教徒基本上是支持王權的，是保守的。而新教徒基本上是主張推翻王權，建立資本主義制度，發(fā)展資本主義的。所以當時英國人把宗教信仲看得很重要。
議一議
這句話的含義：①英國資產(chǎn)階級革命后國王的權力受到嚴格限制；②私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。公民有權拒絕國王進入自己的房子，但他們無權拒絕貧窮，因為資本主義制度，是一個產(chǎn)生貧富不均的制度。
每課一得
教師引導學生認真閱讀，使學生了解英國“不成文憲法”形成的歷史、特點以及對英國和其他國家法律制度的形成所產(chǎn)生的影響。條件好的學�？梢浴坝怀晌膽椃ā男纬伞⑻攸c和影響”為主題，組織學生開展一次探究性學習活動。
材料閱讀
供學生自學，可引導學生從兩個方面去把握．即限制王權和確保國會和公民的權利。 自我測評
1.①限制王權和加強國會的權利有利于英國資本主義的進一步發(fā)展和英國社會的進步。②規(guī)定公民擁有一些基本權利，使得資產(chǎn)階級所主張的自由、平等原則得以體現(xiàn)。
第4課 為民族獨立而戰(zhàn)
自我測評
1．《獨立宣言》倡導自由平等原則，它宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2．華盛頓領導美國人民取得了民族獨立，又開創(chuàng)了民主政治的先河。作為開國元勛和政治家，華盛頓在美國歷史發(fā)展過程中起了積極的作用。
3．觀點一： 同意。華盛頓領導美國人民取得了民族獨立，又開創(chuàng)了民主政治的先河。作為開國元勛和政治家，華盛頓在美國歷史發(fā)展過程中起了積極的作用。觀點二：不同意。華盛頓為美國獨立作出了巨大的貢獻，但人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有美國人民的支持和參與美國就沒有辦法實現(xiàn)民族獨立。
第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)
想一想
《人權宣言》提出的要求反映了第三等級的利益。當時，追求人人生而平等、要求保護個人財產(chǎn)所有權的是資產(chǎn)階級。
每課一得
不對。因為法國絕大多數(shù)人信仰天主教，而且公元紀年法是當時世界通用的紀年法，因此，廢棄基督教的公元紀年法而實行共和日歷的做法不對。
材料閱讀
不符合。這兩個法律文件相互矛盾的原因是：《人權宣言》中關于“人們生來就是而且始終是自由平等的”規(guī)定代表了整個第三等級(含資產(chǎn)階級、農(nóng)民、城市工人和市民)的利益，體現(xiàn)了反對君主專制和等級制度的要求；而《霞不列法》中關于禁止工人集會結社的規(guī)定代表了資產(chǎn)階級的利益，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級鞏固統(tǒng)治的要求。
自我測評
1．《人權宣言》規(guī)定，私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利，這反映了宣言維護的是資產(chǎn)階級的利益和要求，因此，1789年法國大革命是一次資產(chǎn)階級革命。
2．不能。因為根據(jù)《人權宣言》規(guī)定：私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。統(tǒng)治階級的財產(chǎn)多，人民只有很少的財產(chǎn)，因而法國人民不能享有與統(tǒng)治階級平等的權利。
第6課 拿破侖的文韜武略
議一議
拿破侖對外戰(zhàn)爭威脅了歐洲所有國家的主權，侵犯了別國人民的利益，遭到各國的聯(lián)合抵抗，引發(fā)被占領區(qū)人民的民族解放斗爭。同時，拿破侖連年征戰(zhàn)，造成了法國經(jīng)濟困難。這些原因?qū)е铝四闷苼龅氖 ?/p>
材料閱讀
學生認真理解和體會，為解答自我測評題準備背景材料。
自我測評
《拿破侖法典》第一次確認了民事權利平等、財產(chǎn)所有權和契約自由等資產(chǎn)階級民法的基本原則，以法律形式鞏固了資產(chǎn)階級革命成果，打擊了封建勢力，促進了資本主義的發(fā)展。因其是適應資產(chǎn)階級需要而制定的，因此深深地打上了資產(chǎn)階級的烙印。
第8課 改變民辦面貌的蒸汽革命
想一想
兩者最大的不同在于，“工場”采用手工勞動，而“工廠”則采用機器生產(chǎn)。 每課一得
實際上指的是15－16世紀在英國發(fā)生的“圈地運動”。一方面，它為英國工業(yè)革命奠定了基礎，促進了英國農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村資本主義的興起；另一方面，它帶有很強的“血腥”性質(zhì)。
材料閱讀
學生應弄清材料的出處，理解原文的大意。它反映的是第一次工業(yè)革命發(fā)生的主要原因是市場的擴大和生產(chǎn)發(fā)展導致需求的增加；標志是機器的發(fā)明；主要特征是蒸汽機的使用。
自我測評
生產(chǎn)方面，為整個工業(yè)部門的發(fā)展提供了強大的原動力，推動了工業(yè)的迅速發(fā)展；生活方面，促進了交通運輸?shù)母镄�，發(fā)明了一些新的交通工具，如汽船、火車等，大大地便利了人類的出行，迅速地擴大了人類的活動范圍。
第9課 古老印度的抗爭
想一想
因為在英國軍隊服役的士兵大多信仰印度教或伊斯蘭教。根據(jù)教規(guī)和習俗，印度教教徒不吃牛肉，伊斯蘭敦教徒不芝蟹肉。18j7年初，英國人發(fā)給這些士兵的子彈，卻是用涂了豬油和牛脂的紙包裝的。士兵們在使用這些子彈時。要用牙咬開包裝紙。因此，他們認為這是對其宗教信卸的侮辱，堅決拒絕使用這種子彈。英國殖民者派軍隊進行鎮(zhèn)壓．這一事件就成為印度士兵發(fā)動起義的導火線。
材料閱讀
東印度公司本是一個私人壟斷公司，但后來參與侵略、占領印度的活動，具有深厚的政治色彩。同時，在17--18世紀期間，東印度公司還是英國在印度的代理人，壟斷了英國與印度的一切貿(mào)易特權，從印度攫取了大量的財富。僅侵吞孟加拉國庫一項，就給東印度公司帶來了3700多萬英鎊的收入。除此之外，東印度公司還征收苛捐雜稅。1760一1780年間，英國共從印度攫取了高達10億英鎊的財富。
自我測評
英國通過在印度的殖民掠奪，獲取了無數(shù)的財富，這些財富流入英國后，迅速被投入到生產(chǎn)領域，轉化為生產(chǎn)資本，成為英國資本主義發(fā)展的重要資金來源。同時，英國還掠奪印度的原料和勞動力，向印度傾銷大量商品，使印度成為英國資本主義發(fā)展的原料產(chǎn)地和銷售市場，這一切都大大促進了英國資本主義的發(fā)展。
第10課 “解放者”的風采
議一議
拉美的人種構成十分復雜。歐洲來的白人(“半島人”)和土生白人都是白種人。但是“半島人，是殖民地社會的真正統(tǒng)治者，他們限制、排斥和歧視土生白人。土生白人不能進入殖民地社會的最上層，所以，土生白人與“半島人”有著深刻的矛盾。但是，土生白人世代居住于殖民地，掌握了大部分土地和部分礦場，積聚了較大的社會經(jīng)濟力量。土生白人不滿意宗主國和“半島人”的專橫統(tǒng)治，要求解除對他們的種種限制，使土生白人獲得與“半島人”實際上的平等權。因此，土生白人后來成為拉丁美洲獨立運動的領導者。
想一想
玻利瓦爾的這段話主要體現(xiàn)了他把國家利益置于個人利益之上的高貴品質(zhì)。 自我測評
九年級上冊北師大版歷史篇二：北師大版歷史九年級上學期期中試卷__附答案
北師大版歷史九年級上學期期中試
一、 單項選擇（每題2分，共40分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要
求的，請把所選答案的字母填入下面答題卡中）
1、14—17世紀文藝復興運動的指導思想是人文主義。下面的幾件作品能夠體現(xiàn)這一思想的是( )。
AB C D2、被認為是歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志是( )。
A.《歌集》B.《巨人傳》 C.《奧賽羅》 D.《神曲》 3、解放“手”的最早發(fā)明是（ ）。
A.珍妮機 B.蒸汽機 C.內(nèi)燃機 D.飛梭
4、拿破侖·波拿巴是世界歷史上一位重要歷史人物。他雖然身材小，但剛毅、豪爽、聰慧、機敏??歷史上對拿破侖的評價始終是個焦點，眾說紛紜，褒貶不一。下列有關他的敘述，與史實不符的是（ ）。 A．他建立的帝國歷史上稱為法蘭西第一帝國 B．他頒布《法典》的目的是為鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治
C．他發(fā)動的對外戰(zhàn)爭具有打擊歐洲封建勢力和損害被侵略國家人民利益的雙重性 D．他因在遠征俄羅斯中失利而被迫下臺 5、“山雨欲來風滿樓”。當資產(chǎn)階級革命的“山雨”到來之前，資本主義思想這場“風”早已滿西歐。這就是（ ）。
A.文藝復興運動B.啟蒙運動C.自由主義 D.馬克思主義
6、1405—1433年，中國明朝的鄭和曾經(jīng)7次下西洋，成為世界航海史上的壯舉。他首次遠航的時間比哥倫布的航行要早（ ）。
A.將近1個世紀 B.1個世紀Ｃ.將近２個世紀 Ｄ.２個多世紀
7、學習世界近代史時，某同學發(fā)現(xiàn)1804—1814年間歐洲國界發(fā)生了巨大變化。導致這種變化的主要原因是（ ）。
A.英國資產(chǎn)階級革命 B.法國大革命 C.美國獨立戰(zhàn)爭D.拿破侖戰(zhàn)爭 8、美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因包括（ ）①美國軍民的頑強抗戰(zhàn)
②美國有武器裝備等多方面的優(yōu)勢③華盛頓卓越的軍事指揮才能④法國等國家的援助
⑤英國陷于歐洲戰(zhàn)爭，難以自拔
A.①②③B.②③④⑤ C.①③④ D.②③④
9、甲乙丙丁四位同學在爭論十九世紀上半期，英國與法美二國相比最大的優(yōu)勢， 你贊同誰的觀點（ ） A．甲說：走上了資本主義道路 B．乙說：率先完成了工業(yè)革命 C．丙說：確立了君主立憲制 D．丁說：資產(chǎn)階級革命最早 10、“起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人！??這是最后的斗爭，團結起來，到明天，英特納
雄耐爾，就一定要實現(xiàn)！”這些歌詞引自（ ）。
A.《國際歌》 B.《宅地法》C.《復活》 D.《英雄交響曲》
11、歷史課外興趣小組的同學準備辦一期黑板報，宣傳第二次工業(yè)革命，下列適合的標題是( )。 A.開辟新時代的“宣言” B.引領時代的思考
C.叩響現(xiàn)代文明的大門D.改變世界面貌的蒸汽革命
12、世界博覽會起源于19世紀工業(yè)革命萌芽之際，享有“經(jīng)濟、科技、文化奧林匹克盛會”的美譽，展示了人類在社會、經(jīng)濟、文化和科技領域取得的最先進的成就。1851年倫敦世界博覽會英國陳列館可能展出（ ）。
A．蒸汽輪船 B．“火箭號”機車 C．內(nèi)燃機汽車D．“飛行者1號” 13、“封建的中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的??他是舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代最初一位詩人�！边@句話中的“他”指的是（ ）。 A.莎士比亞 B.但丁 C.哥倫布 D.達·芬奇
14、自由女神像是法國在1876年贈送給美國的獨立100周年禮物，位于美國紐 約市哈德遜河口附近。自由女神左手握著的文件應該是（ ）。 A.《獨立宣言》 B.《權利法案》
C.《人權宣言》 D.《解放黑人奴隸宣言》
15、1999年，英國廣播公司BBC舉行民意測驗：評選一千年來最偉大的思想家。結果卡爾·馬克思當選為“最偉大的思想家”。馬克思主義誕生的標志是（ ）。 A．《人民憲章》的發(fā)表B．巴黎公社成立 C．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 D．十月革命發(fā)生 16、路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”法國大革命中
頒布的文獻反映出伏爾泰的思想核心是（ ）。 A．三權分立原則 B．自由、平等 C．反對開明君主執(zhí)政D．主張君主專制
17、假如你生活在19世紀初期的英國，你無法享受到的生活方式是（ ）。 A．穿印度的棉衣 B．打電話聊天 C．吃美洲產(chǎn)的玉米D．喝中國產(chǎn)的茶葉
17、以下關于英國、法國、美國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的共同原因的表述中準確的是（ ）。 A.資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展的需要B.封建專制制度腐朽的結果 C.君權神授學說同議會矛盾的結果D.殖民壓迫民族獨立愿望的增強 18、“當革命的風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜、但是并不因此就顯得缺乏力量的變革�！边@句話中的“變革”是指（ ）。
A.英國資產(chǎn)階級革命 B.光榮革命 C.英國組織的“反法同盟”D.工業(yè)革命
19、喜歡足球運動的同學一定聽說過南美的解放者杯足球賽，這一賽事的冠名與下列哪一歷史人物有關
（ ） A．波利瓦爾 B．伊達爾哥 C．圣馬丁 D．華盛頓 20、被譽為“時代風云中的兩顆巨星”的人物是（ ） A.①④B.②③C.①③D.②④
① ②③④
二、填空題（共5小題,每題2分,共10分）
1.意大利文藝復興運動中出現(xiàn)的“美術三杰”是米開朗琪羅、 和 2.拉美爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭的原因之一在于受到 和 的影響。 3. 發(fā)明是工業(yè)革命開始的標志。
4. 時期頒布的 是資產(chǎn)階級國家的第一部民法典,為歐洲的民主制度奠定了基礎。
5.完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，此次航行證實了 。
三、材料分析題（共3大題，計24分）
1、閱讀下列材料，結合所學知識回答下列問題：（11分）
材料一：當我們談論反對拿破侖的光榮戰(zhàn)役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進，而我們卻一直停止不前。我們不是在走向勝利，而是在走向失敗，我們惟一得到的一點安慰是，俄國將通過這一經(jīng)歷學到今后對它的發(fā)展有用的一課。
材料二：這場革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬克思所說：“資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大�！� (1)材料一中提到“歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進”，這主要是因為歐洲在18—19世紀致力于科技創(chuàng)新，開展了什么革命？（2分）
(2)這場革命的標志和時代特征分別是什么？（4分）
(3)這場革命引起了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的變革，世界形成了怎樣的局面？（2分）
(4)從材料二看出，這場革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，從中說明了一個什么道理？（1分） 作為中學生該怎么做？（2分）
2、從14世紀到19世紀初，世界范圍內(nèi)反封建進步思潮經(jīng)歷了從思想到法律，再從法律到政治實踐的過程。結合所學知識回答下列問題：（7分）
(1)從14世紀到18世紀末，主要有哪兩次反封建的進步思潮？（寫出其名稱）（2分）
(2)17世紀中葉到19世紀初，反封建的民主思潮走向法律實施，請分別列舉出英、法、美三國資產(chǎn)階級革命期間或革命后所制定的重要法律文件。（3分）
(3)17世紀中葉到19世紀初，上述三個國家(轉載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:九年級上冊北師大版歷史)的革命帶給我們的啟示是什么？（2分）
3、 閱讀下列材料，結合所學知識回答下列問題：（6分）
材料一：馬克思說：“火藥、羅盤針、印刷術——這是預兆資產(chǎn)階級社會到來的三項偉大發(fā)明。火藥把騎士炸得粉碎，羅盤針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術變成新教的工具，變成科學復興的手段，變成制造精神發(fā)展 的必要前提的最強大的推動力�！�
———馬克思
材料二：“我國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；我國用羅盤針航海，中國卻用它來看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當飯???”———魯迅
（1）中國的“火藥、羅盤針、印刷術這三項偉大發(fā)明”是經(jīng)過哪條中西貿(mào)易要道、通過什么人傳到歐洲的？（2分）
（2）中國三大發(fā)明推動了歐洲社會的發(fā)展，具體地說，“印刷術變成科學復興的手段”“羅盤針打開了世界市場并建立了殖民地”所指的是哪兩個歷史事件？（2分）
（3）三大發(fā)明在中國遭到冷遇甚至來搞封建迷信，在西方卻推動了社會的進步，對于相同的科學技術卻帶來不同的命運，談談你對科技發(fā)明的看法。（2分）
四、綜合題（共2小題，每題13分，計26 分）
1、你最欽佩拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭中的哪位英雄人物？結合有關史實，談談你欽佩的理由（13分）
2、對于拿破侖對外戰(zhàn)爭的評價，有不同的看法：（1）進步作用是主要的，但也有消極作用。（2）消極作用是主要的，但也有進步作用。請按照自己的理解，說明你同意哪種觀點并闡述理由。
2010—2011年北師大版歷史九年級上學期期中試卷參考答案
二、填空題（10分） 13、達芬奇 拉斐爾
14、美國獨立戰(zhàn)爭 法國大革命 15、哈格里夫斯 珍妮紡紗機 16、法蘭西第一帝國 《民法典》 17、麥哲倫的船隊 地球是圓的
三、材料分析（24分） 1、
（1）工業(yè)革命（2分）
（2）蒸汽機的發(fā)明和使用 蒸汽時代（4分） （3）西方先進、東方落后的局面（2分）
（4）科學技術是第一生產(chǎn)力（1分）努力學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力（2分） 2、
（1）文藝復興 啟蒙運動（2分）
（2）英國《權利法案》 法國《人權宣言》 美國《獨立宣言》（或1787年憲法）（3分） （3）資產(chǎn)階級革命都使三個國家走上了資本主義道路，有利于資本主義的發(fā)展，革命推動了社會的進步（革命推動了世界歷史的進程）（2分） 3、
15、絲綢之路 阿拉伯人（2分） 16、文藝復興 啟蒙運動（2分）
（3）觀點明確、言之有理即可（2分）
四、綜合題（26分） 1、開放性答案。（一定要結合史實談理由）（13分）
2、進步作用：打敗反法同盟，鞏固法國資產(chǎn)階級革命成果，推動了法國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。把大革命的思想、精神帶到所到之處，動搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治。 消極作用：具有爭霸性、侵略性，對當?shù)孛褡鍘砹藶碾y。（13分）
九年級上冊北師大版歷史篇三：歷史教案(北師大版九年級上)
第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)
教學時間： 月 日總 節(jié)
安全教育：
教學目標：
知識與能力：文藝復興運動的開始、思想及實質(zhì)，但丁和《神曲》，達·芬奇和《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，莎士比亞和“四大悲劇”。
過程與方法：課前要求學生收集歷史信息，了解相關人物的生平及評價，為課堂教學做鋪墊。通過《神曲》、《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、“四大悲劇”等作品的簡要介紹，學生能夠?qū)Α叭宋闹髁x”思想有大致的認識。
情感態(tài)度與價值觀：通過教學分析，使學生明確認識到：文藝復興運動是借用發(fā)展希臘、羅馬文化的有利時機，實際上在發(fā)展資產(chǎn)階級文化，因而它是一種創(chuàng)新，而不是復古。通過對文藝復興運動及代表人物、作品的了解，認識到文藝復興運動對社會發(fā)展所起到的推動作用。
教學建議：如果教學設施允許情況下，教師可采用多媒體教學手段，通過投影、Powerpoint等形式展示資料，豐富課堂教學；如果條件不夠，教學中一定要注意詳略得當，突出知識重難點及學生學習的主體地位。
教學過程
一、課前預習檢測（教師可梳理知識要點，構件知識體系，要求學生從書本中查找并填寫）時間：世紀
文地點：
藝思想：
復影響：
興實質(zhì)：
運詩歌：、
動代表繪畫： 、 、 、
文學：、 、 二、課文分析
1、文藝復興運動
（1）背景介紹：教師可結合課后“每課一得”基督教的教義簡單介紹，使學生了解：作為歐洲封建社會精神支柱的宗教神學思想對社會進步和科學發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用，特別是阻礙了資本主義早期的發(fā)展。
（2）思想內(nèi)容：人文主義（學生在查找時可能得到以下說法a追求個性解放和思想自由，表現(xiàn)了人類不斷追求進步的本性、b以人性反對神性，以人權反對神權，以自由平等反對封建特權和等級制度）（3）歷史影響：P3“使人們開始??世界上的作用”。
（4）運動實質(zhì)：是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動。（建議引導學生討論：文藝復興是復古還是創(chuàng)新？討論中總結得出：文藝復興運動本質(zhì)并不是對希臘和羅馬古典文化的復興，而是對資產(chǎn)階級文化的追求與創(chuàng)新；它是一場以再生古典文化為旗幟，以創(chuàng)造資本主義精神和資產(chǎn)階級新文化為目的的社會運動。）
2、文化成就代表
（1）詩歌：人物—但�。ㄎ乃噺团d運動的先驅(qū)），
作品—《神曲》（被認為是歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志）
注解：a提醒學生留意恩格斯對但丁的評價，說明但丁在文藝復興運動最初起到“承上啟下”的過渡作用。
b對于《神曲》的內(nèi)容介紹，建議不要過多補充。
c提問“近代社會”的含義？“中世紀”是指歐洲封建制度占統(tǒng)治地位的時期。從社會發(fā)展的角度來看，“近代社會”指的就是“資本主義社會”。
（2）繪畫：人物—達·芬奇（意）
作品—《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》
注解：a可引導學生收集并講解達·芬奇的故事，以感受其刻苦學習、持之以恒的精神；
B或要求學生簡單辨認作品。
（3）文學：人物—莎士比亞（英）
作品—“四大悲劇”《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》 注解：a《羅密歐與朱麗葉》也是莎士比亞的悲劇作品，但它不屬于“四大悲劇”；
b對莎士比亞作品的介紹不宜過多，避免故事化。
c如果學生問“四大喜劇”，可補充，但不要展開。
三、課堂小結：
教師總結本課主要知識點，闡明：文藝復興運動展示了人性從中世紀神學摧殘下的復蘇，打破了中世紀以來封建文化和教會統(tǒng)治對人性的鉗制和禁錮；文藝復興運動創(chuàng)立了一種以人為中心的文化模式，為以后資本主義的迅速發(fā)展奠定了文化基礎；它是近代以后歐洲社會加速發(fā)展的重要根源。（教師可根據(jù)具體情況來總結，主要圍繞作用）
四、布置作業(yè)：預習第2課
五、鞏固練習：
黎玉同學預習第1課《向人性扼殺者宣戰(zhàn)》一文后，知道了
（1）文藝復興運動首先發(fā)生于（ ）
A英國B法國C意大利D希臘
（2）文藝復興運動發(fā)生在14—16世紀，對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠影響。文藝復興運動的實質(zhì)是（ ） A歐洲古典文化的復興 B古希臘、羅馬文化的復興
C資產(chǎn)階級思想解放運動D反對教皇的宗教改革運動
（3）下列作品不屬于莎士比亞“四大悲劇”的是（ ）
A《麥克白》 B《羅密歐與朱麗葉》 C《奧賽羅》 D《哈姆雷特》
（4）恩格斯曾說：“文藝復興”這個名字并沒有把這個時代充分表達出來，這是因為（ ） A它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復興起來B它沒有將古代文化古為今用
C它沒有準確地揭示這場運動的實質(zhì)
D它只是達著“復興古典文化”的旗號
（5）下列表述不符合文藝復興思想的是（ ）
A追求個性解放與思想自由 B反對封建特權和等級制度
C主張以人為中心D主張信奉宗教，宣揚神學
六、教后記：
第2課 探險者的夢想
教學時間： 月 日總 節(jié)
安全教育：
教學目標：
知識與能力新航路開辟的原因與有利條件，哥倫布的探險經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，迪亞士、達·伽馬的航行，麥哲倫船隊實現(xiàn)了環(huán)球航行，新航路開辟的重大歷史影響。
過程與方法 回顧相關歷史信息，討論分析新航路開辟的原因和有利條件；繪制簡易地圖，了解哥倫布等人不同的航線走向，學會再現(xiàn)和復述；展示信息數(shù)據(jù)，比較鄭和下西洋與哥倫布遠航的異同。
情感態(tài)度與價值觀 補充哥倫布等航海家的資料，了解、感悟他們堅毅、冒險、拼搏、無畏的精神品質(zhì)；通過東西方航海的比較，理解新航路的開辟對世界發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。
教學建議：本課教學可借用《世界地圖》，結合地圖來講解，可增加學生對相關知識點的直觀認識。 教學過程
一、復習提問
1、14—16世紀興起于意大利的文藝復興運動實質(zhì)是什么？
2、被認為是歐洲中世紀向近代社會過渡的標志性作品是？其作者是？
3、請說出英國著名文學家莎士比亞的“四大悲劇”分別是？
（學生利用課堂3—5分鐘時間，結合課本預習情況，填寫上面的表格；教師可巡視并查看學生的完成情況及錯誤之處，便于課堂講解有的放矢。）
三、課文分析
1、新航路開辟的原因：
在和學生共同探討原因的過程中，注意引導學生仔細閱讀課文（包括小字注釋部分）。探討中可適當結合具體情況補充信息，但不宜過多；建議緊貼課文。
（1）商品經(jīng)濟的發(fā)展。資本主義生產(chǎn)關系已經(jīng)出現(xiàn)，其實質(zhì)就是商品經(jīng)濟。隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，早期的資產(chǎn)階級需要加快商品交換，擴大生產(chǎn)的規(guī)模。而這一切活動都需要大量的資金。如何快速且大量的獲得發(fā)展所需的資金，這便成為早期資產(chǎn)階級需要迫切解決的問題。
（2）財富的誘惑。當時黃金成為最貴重的商品和主要交換手段，那么發(fā)展所需的大量資金（或可稱以黃金為代表的財富）在哪里？歐洲人將目光投向了古老且富饒的東方。歐洲人之所以這樣認為，是受兩方面的影響：a歷史因素：馬可·波羅的《東方見聞錄》對東方財富錯誤、夸張的描述；b現(xiàn)實因素：東方商品深受西歐人的歡迎，且東方貿(mào)易利潤豐厚。因而歐洲將尋找財富的目光鎖定在了東方。
（3）奧斯曼土耳其的阻礙。15世紀興起的奧斯曼土耳其帝國對過往商人征收重稅，它的存在成為東西方貿(mào)易的阻礙。原有的商業(yè)通道不再通暢。
因而發(fā)展中的歐洲人迫切希望找到一條通往東方的新航路，以期獲得更多的財富。
（注釋：在講解過程中，語言盡量簡潔，盡量避免使用生硬的專業(yè)術語，避免給學生的理解增加難度；也不可迎合性的過分渲染。）
2、新航路開辟的成就（哥倫布）
（1）錯誤名稱的由來：“印第安人”、“西印度群島”與“印度”有關；
（2）航海目的與行為之間的一致性：哥倫布每到一地，就宣布那里成為西班牙王室的領地，這一行為充分表明了他航海目的是為了財富，帶有強烈的掠奪性。
（3）航海結果的定論：既沒有找到通往印度的新航路，也沒有能圓自己的黃金夢。
（注釋：本課重點是哥倫布航行，但在講解過程中可利用地圖向?qū)W生展示4人航線的不同之處，并能夠有針對性的加以概括；如：迪亞士、達·伽馬、麥哲倫的航線都曾經(jīng)過非洲的西海岸，而且都經(jīng)過或繞國好望角；哥倫布、麥哲倫的航線都橫渡大西洋，只是時間分別在15世紀末、16世紀初；迪亞士、達·伽馬的航線方向都是自西向東，哥倫布、麥哲倫的航線方向都是自東向西；建議可由學生在黑板上制作簡易圖，然后再由教師帶領學生共同探討發(fā)現(xiàn)。）
3、活動設計
時空錯位，假設鄭和與哥倫布相遇，請你依據(jù)對雙方的了解，說說鄭和航海與哥倫布相比有哪些特點，雙方本質(zhì)不同在于何處？
（教師引導學生思考：特點—時間早、規(guī)模大、次數(shù)多、目的不同；本質(zhì)不同：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好關系和經(jīng)濟交流，所以不計經(jīng)濟效益，本身體現(xiàn)出和平、雙贏的一面；西歐開辟新航路的目的是為尋找財富，航海行為帶有殖民掠奪的色彩，這是雙方本質(zhì)性的區(qū)別。）
4、新航路開辟的影響（根據(jù)內(nèi)容分為積極和消極的兩個方面）
A積極：錘煉了 開闊了 拓展了 打破了（教師可補充1點：促進了歐洲資本主義的發(fā)展）；
B消極：隨著通往美洲、非洲和亞洲航路的開辟，一場持續(xù)了數(shù)百年的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動也從此開始了（或可簡單概括為：拉開了殖民掠奪的序幕）。
附板書設計：
、商品經(jīng)濟的發(fā)展（根本）
原因、財富的誘惑
、奧斯曼土耳其的阻礙 迪亞士 1487 繞過好望角，進入印度洋 經(jīng)過達·伽馬 1497 到達印度西海岸 哥倫布 1492 發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 麥哲倫 1519 船隊環(huán)球航行
積極
影響消極
方。由于奧斯曼土耳其的阻礙，他們不得不開辟新的通往東方的航路。迪亞士首先到達好望角、達·伽馬實現(xiàn)從非洲沿岸到達東方的夙愿、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、麥哲倫船隊實現(xiàn)環(huán)球航行并證實地球是圓的，這一幕幕的上演對世界產(chǎn)生了深遠的影響。歐洲人從新航路開辟中獲得了巨額的財富，促進了歐洲社會的快速發(fā)展，但這一切都是建立在對美洲、非洲和亞洲的殘酷殖民侵略和掠奪基礎上的。
四、課堂小結 隨著資本主義商品經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)階級需要更多的黃金財富，出于種種原因，他們將目光投向了東
五、布置作業(yè)：預習第3課
六、鞏固練習
（1）在新航路開辟的過程中，首先找到通往東方新航路的航海家是( )
A迪亞士 B哥倫布 C達 伽馬 D麥哲倫
（2）雪黎同學查閱資料時，看到“??15世紀末，在西班牙王室資助下，他意氣風發(fā)，率領3艘帆船橫渡大西洋??他稱那里的土著居民為‘Indians’??”，他到達了（ ）
A亞洲B非洲 C美洲 D澳洲
（3）在新航路開辟過程中，首先穿過美洲南端海峽，進入太平洋的航海家是（）
A迪亞士 B哥倫布 C達?迦馬 D麥哲倫
（4）在新航路開辟中，曾經(jīng)經(jīng)過或繞過好望角的船隊有（）
①達?迦馬船隊 ②迪亞士船隊 ③麥哲倫船隊 ④哥倫布船隊
A①② B③④ C①②③ D②③④
（5）如果你生活在15世紀晚期且酷愛旅行，想要領略大西洋沿岸的風光，跟著誰航行可以實現(xiàn)（ ）A哥倫布B達迦馬C迪亞士 D麥哲倫
（6）人類歷史上各民族和國家經(jīng)歷了從相互孤立隔絕到彼此交流融合的過程，從分散走向整體，真正意義上的世界歷史上從什么事件開始的？
A文藝復興運動 B新航路開辟 C宗教改革 D英國資產(chǎn)階級革命
（7）鄭和下西洋和新航路開辟是世界航海史上的壯舉。從對中國歷史發(fā)展來看，鄭和下西洋的影響是( )
A揭開了殖民擴張的帷幕 B推動了明朝資本主義的發(fā)展
C促進了我國同亞洲各國的友好 D密切了各大陸間的聯(lián)系
七、教后記：
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