閱讀下面的文章，完成小題。（16分）

蝴蝶與花椒樹

（李文香）

①盛夏時節(jié)，花椒樹向人們展示著它的蓬勃，剛剛微紅的花椒顆粒一簇簇掛滿枝頭。布滿芒刺的枝條，有的修長且舒展地向外延伸著，有的先向下彎曲而后又筆直向上；枝頭的葉子和果子凸現(xiàn)出來，像舞蹈著少女的臂腕和纖手�；ń返南阄兑鐫M庭院，街坊鄰居下地從我家門口過時，都要探頭聞一聞，“嗯……好香��！”每到此時，花蝴蝶異常的多，圍繞花椒樹飛著，有時在臉上顫一下，有時在肩頭上亮個相。

②八月中旬，是花椒粒最紅的時候，先將大部分的顆粒采摘下來，晾曬在小棚子頂上。烈日炎炎的中午，那些不知名的大蝴蝶，快樂地飛動著，盡顯著它華貴的姿容。它們?nèi)齻�一群五個一伙，時而繞花椒樹飛舞，時而在晾曬的花椒上聚攏，像是在竊竊私語。當看到它們聚在一起時，我和弟弟寧可不吃飯也要舉著大掃把捕捉蝴蝶，弄得滿頭大汗。捕捉到的蝴蝶需按住腦袋用大頭針釘在墻壁上和木板上，當做標本一樣的收藏，然后夾在書里。

③在我的記憶中，那些被曬干的花椒媽媽還要偷偷地賣掉。有一次賣得最多，卻被媽媽全部借給了隔壁家二嬸，用來給她家柱子哥治肺結(jié)核病。當時我十分氣憤：“媽，二叔帶頭批判咱家，你怎么把錢都借了？”我撅著嘴�！翱茨惆炎炀锏媚芩┥弦活^驢了，做人呀，在最不易的時候，就要幫一把，咱們不和他們一般見識。”母親的善良更叫我記得骨銘心。

④無論庭院外的世界怎樣，每到花椒樹茂盛的季節(jié)，那些美麗的蝴蝶依然圍繞著花椒樹舞著、鬧著，似乎仰著頭宣布，熱鬧是別人的，美麗才是自己的。

⑤花椒樹是有靈性的，結(jié)了果的花椒樹是不能移栽的，而且更重要的一點是栽種花椒樹的人要和花椒樹的生死相連的。這樣的說法，也確實得到了證實，自1976年大地震后，我家的庭院失去了從前的繁榮，倒塌的墻壁將花椒樹的大部分暴露出來，結(jié)出的果實也不再屬于母親一人，那些蝴蝶遭到了空前的攻擊。第二年的夏天，整個村莊變了模樣，大半個花椒樹不再結(jié)果。還沒到霜降，整個樹的葉子都脫掉了，只有一兩只蝴蝶。在樹葉上留下點點淚滴，再也不見了那種蝴蝶群舞的蹤影。

⑥晚秋的一個中午，在不知不覺中，花椒樹死去了。而這之后，我家也遷出了原來的庭院，這就是花椒樹的靈性，佛性禪理，它不侍二主且有著人性般至高無上的尊嚴。

⑦多年來，身居風景優(yōu)美的都市，游歷過不少名山大川。但我幼時庭院蝴蝶與花椒樹的相濡以沫，花椒樹對栽樹人的恪守與執(zhí)著，蝴蝶對花椒樹的忠貞不渝，每每想起備覺溫馨。 （選自《散文選刊.下半月》，有刪節(jié)）

小題1:文章第①②段花椒與蝴蝶交織來描寫，你認為這樣安排有怎樣的作用？（4分）

小題2:對第①段、第⑤段加線語句任選一處，從修辭運用的角度加以賞析。（4分）

小題3:這篇文章對“蝴蝶與花椒樹”進行描寫，而第③段對母親賣花椒的情節(jié)進行了記敘，這多余嗎？為什么？（4分）

小題4:從文章的結(jié)構(gòu)安排角度，談?wù)勛詈笠欢蔚淖饔�。�?分）

參考答案：

小題1:這篇散文的題目是“蝴蝶與花椒樹”（2分），這樣交織來寫，突出了二者之間的緊密關(guān)系。（2分）

小題1:這兩句分別運用了比喻、擬人的修辭方法（1分），前句通過比喻突出花椒樹的葉子、果子形象的美好，融進作者深深的贊美之情（1分）；后句通過擬人寫出蝴蝶因為花椒樹的枯死而失去活力，表明二者相濡以沫的關(guān)系。（2分）

小題1:這并不多余（1分），因為這篇文章屬于回憶性的文章，定位于描寫“蝴蝶與花椒樹”，而母親的賣花椒救濟他人的行為與這一中心材料息息相關(guān)，這樣安排豐富了文章內(nèi)容。（3分）

小題1:這篇文章一方面圍繞蝴蝶與花椒樹的緊密關(guān)系來寫（2分），另一方面寫了花椒樹對栽樹人的恪守與執(zhí)著，所以結(jié)尾段是對全文的總括，這樣也體現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的嚴謹性。（2分）

小題1:本題考查理解文章情節(jié)安排的用意的能力。結(jié)合文章的題目以及文章的主要內(nèi)容來談即可。

小題1:本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時必須結(jié)合具體的語句進行詳細的描寫。

小題1:題考查理解文章情節(jié)安排的用意的能力。文章中穿插對“母親賣花椒”內(nèi)容的描寫，是插敘的運用，起到豐富文章內(nèi)容的作用。

小題1:本題考查理解文章情節(jié)安排的用意的能力。結(jié)合文章的題目以及文章的主要內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上來談最后一段的作用即可。

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