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        【“成長(zhǎng)”閱讀理解答案】在夏天里成長(zhǎng)閱讀理解

        發(fā)布時(shí)間:2019-02-18 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:

        閱讀文章,回答問(wèn)題。成長(zhǎng),有時(shí)只是瞬間的事

        (1)人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè),我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然,但心里卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學(xué)那樣聰明!

        (2)然而,那一堂極其普通的美術(shù)課,卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

        (3)那堂美術(shù)欣賞課,講的是法國(guó)印象派畫家莫奈。周五,又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭,用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜……

        (4)也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術(shù)老師說(shuō):“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫的感受。這樣吧,姚遠(yuǎn)同學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō)!蔽覜](méi)想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來(lái)。周圍有竊竊的笑聲與私語(yǔ)。

        (5)B我的心,因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng),手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句:住嘴!可是,我什么也說(shuō)不出來(lái),只是下意識(shí)地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進(jìn)深深的臂彎。

        (6)我當(dāng)時(shí)的樣子,一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠(yuǎn)同學(xué),是不是不舒服?”老師側(cè)著臉,關(guān)切地看著我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷著書角,然后展開,再卷起,好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……

        (7)老師幫我把書角展平,指著那幅畫說(shuō):“你好好看看,感覺(jué)到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄?此齐S意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影?粗钱,我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久,我聽見自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō):“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然!

        (8)只是幾個(gè)字而已,美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō):“說(shuō)得好!莫奈的畫,總是善于捕捉大自然的美麗!彼p輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫,藏于法國(guó)奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看。”我愣住了,確定這句話是專門說(shuō)給我聽的!我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影,滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮,“老師說(shuō)我挺有悟性的!老師真的是這么說(shuō)的!可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎?也許……”

        (9)接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫,用心感受著畫意。我敢說(shuō),我從未這么專心地上過(guò)課!老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感,那同學(xué)只說(shuō)畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng):“莫奈畫的雖只是干草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下,淡橙的天空,橙紫的遠(yuǎn)山,橙綠的樹林,橙黃的干草垛……陽(yáng)光在躍動(dòng),色彩在變幻。畫面雖簡(jiǎn)單,卻有一種不同尋常的生命力!蔽揖劬珪(huì)神地聽著,默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn),自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn),讓我驚喜萬(wàn)分!

        (10)那個(gè)周末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店,買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫,我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。

        (11)我告訴父親,這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,什么也沒(méi)說(shuō),只是爬到椅子上,鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。

        (12)我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng),和自卑作戰(zhàn),和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來(lái)的藍(lán)圖。越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。

        (13)終于,我鼓起夢(mèng)想的翅膀,飛向遠(yuǎn)方……

        (14)大學(xué)時(shí),我主修國(guó)際金融,但我對(duì)莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對(duì)莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。

        (15)再回故鄉(xiāng)時(shí),我想找到那位美術(shù)老師,告訴她,法國(guó)的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。不過(guò),畢竟是男子漢了,有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說(shuō)的,比如,那天在奧賽博物館里,面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!

        1.通讀全文后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。

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        2.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課,卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”!拔覍(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

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        3.文末寫道“那天在奧賽博物館里,面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶”。請(qǐng)展開想像,用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動(dòng)(60字以上)。

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        4.批注,是精讀文章常用的一種方法,即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批注。

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        5.許多人認(rèn)為“成長(zhǎng),是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”,可作者說(shuō)“成長(zhǎng),有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此,你有何看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇?/p>

        ___________________________________________________________ 題型:閱讀理解與欣賞難度:中檔來(lái)源:江蘇省期中題 答案 1.示例:16歲時(shí),自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹立自信,從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。

        2.要點(diǎn)提示:美術(shù)課之前“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”:學(xué)習(xí)成績(jī)差,不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”:(對(duì)藝術(shù)美)挺有悟性,不會(huì)比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)……

        3.例一:你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年,我的美術(shù)老師告訴我,有機(jī)會(huì)一定要到法國(guó)奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡,今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻,你熱烈而含蓄,你溫和而美麗,當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說(shuō)出對(duì)你的觀感時(shí),美術(shù)老師夸我有悟性時(shí),你難以估量,我有多歡喜,從此我不再自卑,不再惰怠。你改變了我的人生。

        例二:老師,您是否知道,正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語(yǔ),我才從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái);正是您對(duì)畫作意趣盎然的解讀,我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒(méi)有那一節(jié)美術(shù)課,可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。

        4.A句參考角度:

        ①用排比的修辭,寫少年的汗味,寫老樹,寫蟬兒,寫市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……

        ②用擬人手法,寫老柳樹懶得搖曳,蟬兒高調(diào)地唱老歌,強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶……

        ③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào)……

        B句參考角度:

        ①運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語(yǔ),“我”的心猛烈地跳動(dòng),“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出,形象地寫出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……

        ②運(yùn)用動(dòng)作描寫!斑o”,“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助……

        C句參考角度:

        ①運(yùn)用動(dòng)作描寫,“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”,傳神的寫出父親對(duì)“我”開始熱愛美術(shù)的理解……

        ②用語(yǔ)準(zhǔn)確,“意味深長(zhǎng)”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞,體現(xiàn)父親對(duì)“我”的理解與堅(jiān)定的支持……

        5.例一:我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然,成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng),但有時(shí),成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的“我”,因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許,因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解,從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差,內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信,克服惰怠,努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中,我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心,上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻,我瞬間長(zhǎng)大了。

        例二:我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度,但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的,所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái),但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差,在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后,終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。

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