芻議成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)手段改革
發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
【摘 要】在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師是教學(xué)的中心,學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位,填鴨式教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,尤其面向成教學(xué)員,更多的經(jīng)歷導(dǎo)致其功利性較強(qiáng),更注重實(shí)際應(yīng)用而不是理論基礎(chǔ)。因此,成人《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程的教學(xué)更為復(fù)雜,其教學(xué)手段更需要革新。本文從分析成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)手段存在單一化、直觀性差等問題入手,提出運(yùn)用現(xiàn)代信息、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、案例和問題討論等多種方法對(duì)課程進(jìn)行改革。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)手段;改革;案例教學(xué)
《市場(chǎng)營銷學(xué)》是成人教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,它主要研究企業(yè)如何從以滿足消費(fèi)者需求出發(fā)進(jìn)行經(jīng)營管理活動(dòng)的學(xué)科,涉及到消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和基本知識(shí),并且具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。然而,目前在成人教育的《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)中,以教師為中心,過于側(cè)重課本知識(shí)的傳授,沒有針對(duì)成人學(xué)員的特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)。我們以煙臺(tái)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)獲省級(jí)品牌專業(yè),要求編寫成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》一書為契機(jī),提出對(duì)成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)手段進(jìn)行改革,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
一、成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)手段改革的必要性
1.教學(xué)手段單一化
目前,成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》教材偏重理論點(diǎn)的深入剖析和要素關(guān)聯(lián)性的理解,理論性相對(duì)較強(qiáng),而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的傳授常用教師講授方法——主要采取語言講解手段來提高教學(xué)效果,邏輯上采用歸納和加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶,來全面把握知識(shí)點(diǎn)。這種方法針對(duì)有一定理論基礎(chǔ)、認(rèn)知能力較強(qiáng)并且具有很強(qiáng)學(xué)習(xí)理論動(dòng)力的學(xué)生來說是可以接受的,因?yàn)樗麄兊奈磥砺殬I(yè)主要以研究領(lǐng)域?yàn)橹鳎浅扇私逃膶W(xué)員偏重應(yīng)用,理論研究并不完全適合。考慮到生源結(jié)構(gòu),教師應(yīng)該把握課堂時(shí)間幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握市場(chǎng)營銷理論知識(shí),領(lǐng)會(huì)市場(chǎng)營銷理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)換的條件和實(shí)施方法,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力和素質(zhì)。避免教師不停的講授理論內(nèi)容――即使學(xué)生聽得很感興趣,也難以掌握真正的要點(diǎn),因此,教學(xué)手段單一化影響了提高《市場(chǎng)營銷教學(xué)》課程的教學(xué)效果。
2.教學(xué)手段的直觀性較差
《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程內(nèi)容的一個(gè)主要特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)。然而由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地缺乏,純粹的理論探討很難引起學(xué)生共鳴,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大疑問,需要教師提供一種通道,來完整表現(xiàn)理論應(yīng)用的條件和方法。如在調(diào)研章節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)調(diào)研的程序和方法不容易把握,需要教師使用較為契合的方法反映其實(shí)施的必要性和注意事項(xiàng),來加強(qiáng)直接感官認(rèn)識(shí)。這說明,現(xiàn)有的教學(xué)手段由于存在相應(yīng)缺陷,直觀表現(xiàn)性較差,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)手段的互動(dòng)性不足
成教學(xué)員一般都有工作經(jīng)歷,更喜歡把所學(xué)的東西與所教的知識(shí)進(jìn)行比對(duì)印證,希望教師能夠具體指出他們工作中的失誤。在課堂講授過程中,很多學(xué)員都希望發(fā)表自己在某一領(lǐng)域的見解,如果教師能夠傾聽學(xué)員的意愿,放下架子主動(dòng)與學(xué)生溝通,使學(xué)生直接參與到知識(shí)分析和探索過程,必將給學(xué)生帶來直接的觸動(dòng),所學(xué)信息保存期更長(zhǎng)。反觀現(xiàn)有的課堂教學(xué),由于教師的直接講授時(shí)間較多,互動(dòng)較為困難,學(xué)生不易直接理解課程內(nèi)容。因而,缺乏動(dòng)態(tài)性表達(dá)方式,是目前制約《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)主要原因。
二、市場(chǎng)營銷學(xué)課堂教學(xué)手段創(chuàng)新
由于課堂容量有限,教師板書阻礙學(xué)生獲取知識(shí)的速度,限制學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的思維方式。此外,很多營銷實(shí)際問題,教師無法在課堂上講解,課堂的生動(dòng)性不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),教師厭教,教與學(xué)乏味,課堂效率降低,教學(xué)手段和方法的革新已刻不容緩。
1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)的成熟,新的教學(xué)軟件的使用,教學(xué)手段被賦予新的內(nèi)涵。如利用電腦投影儀采用ppt授課、幻燈片和CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等教學(xué)軟件大量運(yùn)用于課堂教學(xué)過程,并帶來新的教學(xué)手段革命。特別是電腦投影儀方式在市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中獲得廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。由于該方案具有清晰呈像,背景亮度較高,非常適合營銷教學(xué),提高知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)較深,提高了教學(xué)質(zhì)量。如在講授當(dāng)案例內(nèi)容時(shí),對(duì)于具有連續(xù)性較強(qiáng)的大量文字、圖案內(nèi)容,通過使用ppt方法可以將與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的圖片內(nèi)容進(jìn)行清晰展示,能直觀提高認(rèn)識(shí),便于學(xué)生理解和識(shí)記,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.運(yùn)用多種互聯(lián)網(wǎng)手段加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
成人教育課堂教學(xué)時(shí)間短,學(xué)員都是一邊工作一邊學(xué)習(xí),在學(xué)校的時(shí)間較短,這就必然要求老師和學(xué)員溝通一定要有新的途徑。WEB以超媒體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有極強(qiáng)的交互性,它在教學(xué)課件的開發(fā)上促進(jìn)了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,可充分發(fā)揮多媒體CAI和網(wǎng)絡(luò)CAT的優(yōu)勢(shì),使遠(yuǎn)程教育更趨完美。將教學(xué)資源,如課件、案例自學(xué)指導(dǎo)書和習(xí)題集等安裝在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心(Blackboard)的WEB服務(wù)器上,學(xué)生可以在不同的地方、不同的時(shí)間使用這些教學(xué)資源,建立教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在進(jìn)行信息搜尋時(shí),教師可以使用Google和Baidu等搜索工具來獲取現(xiàn)實(shí)資料,豐富教學(xué)內(nèi)容,滿足教學(xué)需要。此外,教師可以通過QQ等工具來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),解答學(xué)生問題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,來提高教學(xué)質(zhì)量。
3.提倡案例教學(xué)法
案例教學(xué)法(Case Teaching)是市場(chǎng)營銷教師經(jīng)常采用的方法,但是通常的案例教學(xué)法也就是教師收集大量的案例在課堂上給學(xué)生灌輸,成教學(xué)員聽得新鮮有趣,但是由于缺乏參與,被動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)致熱鬧過后頭腦里留下的東西不多。為避免出現(xiàn)類似的問題,在案例教學(xué)法中的案例要選擇學(xué)員較為熟悉的內(nèi)容,例如本土大型的超市或熟悉的工商企業(yè)。首先,指導(dǎo)學(xué)生借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解相關(guān)行業(yè)的二手資料,然后,讓他們深入企業(yè)去了解自己工作企業(yè)的經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)、組織結(jié)構(gòu)、營銷狀況及銷售收入等,實(shí)地調(diào)研系統(tǒng)收集這些一手資料。最后,針對(duì)不同的營銷環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,在課堂進(jìn)行討論。由于這樣的教學(xué)方法使學(xué)生實(shí)際參與進(jìn)去,學(xué)生對(duì)案例印象深刻,能取得較好地課堂效果,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
4.開展問題討論教學(xué)法
問題討論教學(xué)法即PBL(Problem Based Learning)教學(xué)法已經(jīng)成為一種國際流行的教學(xué)模式。該教學(xué)模式的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思考能力以及分析和解決實(shí)際問題能力。對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行實(shí)現(xiàn)提煉、設(shè)計(jì)并安排學(xué)生進(jìn)行討論,對(duì)不同的問題進(jìn)行爭(zhēng)論,通過爭(zhēng)論,找到解決問題的不同方法,然后由教師總結(jié),找出問題的關(guān)鍵,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這種方法可以幫助學(xué)生理解營銷的精髓,融會(huì)貫通理論知識(shí)。成教學(xué)員豐富的社會(huì)閱歷導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中會(huì)不斷印證自己的工作方法和工作效率,通過該方法,能夠培養(yǎng)學(xué)員理論與實(shí)踐相結(jié)合,在工作過程中不斷反思、不斷提升自己的工作績(jī)效。
三、小結(jié)
面對(duì)復(fù)雜的授課群體,成人教育在課堂教學(xué)過程中,教師一定要通過不斷學(xué)習(xí)來掌握新的教學(xué)手段,強(qiáng)化師生互動(dòng),進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。目前市場(chǎng)營銷課程內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)有理論說明和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的特點(diǎn),因而,根據(jù)課程內(nèi)容不同來使用不同的教學(xué)手段,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在教學(xué)過程中,對(duì)一些基本概念說明,通過將專業(yè)用語轉(zhuǎn)化為通俗語言,來降低理解難度,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于運(yùn)用方法說明方面,需要教師從方法的實(shí)施條件入手分析問題。教師要按照營銷課程的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)順序來講解,讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化理論的運(yùn)用?偠灾诮虒W(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,使用不同教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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本文為煙臺(tái)大學(xué)成人教育改革項(xiàng)目,課題號(hào):2010CJ002。
作者簡(jiǎn)介:謝勤,女,煙臺(tái)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副教授。
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