關(guān)于普通高校成人教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索
發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
[內(nèi)容摘要]本文根據(jù)成教學(xué)生的特點(diǎn),分析其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)風(fēng)狀況,反思學(xué)風(fēng)問題的癥結(jié)所在,提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的三個(gè)途徑:1.健全機(jī)制,強(qiáng)化管理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力;2.正面引導(dǎo),有效啟迪,掌握科學(xué)方法;3.轉(zhuǎn)換觀念,深化改革,實(shí)施素質(zhì)教育。
[關(guān)鍵詞]成人教育;學(xué)風(fēng)建設(shè);探索:途徑
在狹義上,學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,具體指學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)的精神面貌和行為特征的總合,它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果等。在廣義上,學(xué)風(fēng)是一所高校治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的集中反映?梢哉f,學(xué)風(fēng)是影響高校人才培養(yǎng)的重要因素,良好的學(xué)風(fēng)能促進(jìn)人才質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1999年以來,我國的高校通過擴(kuò)招,進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段。高等教育從原來的精英教育邁向了當(dāng)前的大眾教育。成人教育在規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生人數(shù)不斷增加,興旺發(fā)展的同時(shí),也面臨著一系列的問題和全新的挑戰(zhàn)。其中,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高成人教育的質(zhì)量,是成教工作者著力思考的關(guān)鍵性問題之一。目前,關(guān)于全日制高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè),專家、學(xué)者論述頗多,而有關(guān)成人教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)論文,則寥寥無幾。本文根據(jù)成教學(xué)生的特點(diǎn),分析了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)風(fēng)狀況,反思了學(xué)風(fēng)問題的癥結(jié)所在,并探討了如何采取措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等問題。
一、成教學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬┏山虒W(xué)生的特點(diǎn)
1.文化基礎(chǔ)差異大
現(xiàn)今,各地基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡,學(xué)生所受的文化教育背景也各不相同,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相差較大。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型多樣
成教學(xué)生不同于普通高校的大學(xué)生,他們的經(jīng)歷、身份存在著很大的差異,因而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型具有多樣性。(1)實(shí)用功利型。大多數(shù)成教學(xué)生認(rèn)為,提高學(xué)歷,拿到文憑,可以找到一份理想的工作,或者希望選擇較有發(fā)展前景的、自己感興趣的工種,進(jìn)而謀求職位的升級或職稱的晉升,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。(2)自我提高型。這類學(xué)生往往選擇的專業(yè)與其目前從事的職業(yè)有較大的區(qū)別,所學(xué)的人文社會(huì)類學(xué)科、藝術(shù)類學(xué)科通?梢蕴找比说男郧椋瑔⒌先说闹腔,通過學(xué)習(xí)可以掌握專業(yè)技術(shù),提升自身的素養(yǎng),為自己打造發(fā)展的平臺(tái),從而在社會(huì)上贏得承認(rèn)與尊重。(3)得過且過型。當(dāng)前的成教學(xué)生與改革開放初期的成教學(xué)生在人員構(gòu)成方面極不相同,他們當(dāng)中的獨(dú)生子女多,年齡呈低齡化趨勢,而且大多是高考落榜生和職業(yè)高中、中專、中技的畢業(yè)生,年齡上與普通高校學(xué)生無任何差別。學(xué)生家長覺得子女年齡太小,參加工作可能會(huì)不適應(yīng),希望其能通過繼續(xù)接受教育,拿文憑,學(xué)技術(shù),而這類學(xué)生則抱著無所謂的態(tài)度,得過且過,這也成了影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素。
3.興趣廣泛,社交能力強(qiáng),自制力較弱
成教學(xué)生的缺點(diǎn)明顯,優(yōu)點(diǎn)也很明顯。與普通高校學(xué)生相比,他們在學(xué)習(xí)方面有所不足,自我控制、自我約束能力較差,學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律有待提高;但通常興趣廣泛,性格活潑,易于與人交往,社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。
。ǘ⿲W(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,但學(xué)習(xí)動(dòng)力有所欠缺
成教學(xué)生無論是實(shí)用功利型,還是自我提高型、得過且過型,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)都較為明確,或?yàn)槲膽{,或?yàn)楣ぷ鳎驗(yàn)樘岣咦陨硭刭|(zhì),或?yàn)閷Ω改讣彝ビ袀(gè)交代而接受繼續(xù)教育。但隨著普通高校的擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)的日趨困難,全日制的大學(xué)生尚且面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的困境,何況成教學(xué)生呢?部分成教學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教育與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié),他們困惑、迷茫,不知前路在何方,學(xué)習(xí)動(dòng)力也有所欠缺。
2.學(xué)習(xí)紀(jì)律尚可,但易受不良因素影響
如果學(xué)校對課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、考勤制度抓得較嚴(yán)格,成教生的學(xué)習(xí)紀(jì)律尚可。但倘若稍稍有所放松,得過且過型的成教學(xué)生由于養(yǎng)成了嬌氣、懶散的生活習(xí)慣,就容易無視學(xué)校的規(guī)章制度,不遵守課堂紀(jì)律,出現(xiàn)上課遲到、早退,甚至?xí)缯n等問題,有時(shí)雖人在課堂,但心不在焉。這種不良因素,就如同流行性病毒一樣迅速蔓延并影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。
二、加強(qiáng)成人教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑
。ㄒ唬┙∪珯C(jī)制,強(qiáng)化管理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力
成教學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒容易受到家庭和社會(huì)各方面的影響,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,紀(jì)律松懈,自控能力較弱,在當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀的大前提下,學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。因此,學(xué)校要健全機(jī)制,強(qiáng)化管理,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
1.健全管理機(jī)制
制定諸如考勤、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度,以抓考勤、學(xué)籍、考風(fēng)為突破口,對于缺課達(dá)到一定學(xué)時(shí)數(shù)的學(xué)生要及時(shí)處理,對于違反考試紀(jì)律的行為必須嚴(yán)懲,以此嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。學(xué)校用健全的管理機(jī)制約束學(xué)生的行為,有助于營造一種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)之中。
2.完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
完善“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評定方法,采取各種措施獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績突出的成教生,以點(diǎn)帶面,給學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。通過示范和激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)和技能、提升自身素質(zhì)的信心和決心。
(二)正面引導(dǎo),有效啟迪,掌握科學(xué)方法
1.任課教師和班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用
任課教師要幫助學(xué)生掌握不斷獲取新知識(shí)的自學(xué)方法和創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。班主任要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考勤制度,認(rèn)真完成作業(yè),杜絕抄襲作業(yè)的行為,嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律,端正考風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2.專家學(xué)者和成功人士提供經(jīng)驗(yàn)介紹
學(xué)校應(yīng)通過各類講座,使學(xué)生了解成人教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn),分享成功的學(xué)習(xí)方法、有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
(三)轉(zhuǎn)換觀念,深化改革,實(shí)施素質(zhì)教育
1.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求
成人教育要滿足成教學(xué)生學(xué)有所成的愿望,圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo),培養(yǎng)成教學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,提高成教學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,開設(shè)社會(huì)上急需的實(shí)用型專業(yè),滿足社會(huì)的需求。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
選聘高職稱、肯負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗(yàn)的成教教師,保證成教師資無論在職稱上還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,都與普通高校任職教師的整體素質(zhì)旗鼓相當(dāng),使學(xué)生能享受到普通高校優(yōu)質(zhì)的教育資源。在此基礎(chǔ)上,狠抓教風(fēng),以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3.編寫適合成教的教材
目前的許多教材都沿用全日制高校的教材,這類教材無法達(dá)到因材施教的目的。應(yīng)針對成教學(xué)生的特點(diǎn),編寫出適合成人教育的教材,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4.學(xué)習(xí)時(shí)間要靈活機(jī)動(dòng)
成教學(xué)生通常周一至周五晚上上課,或者周六、周日上課。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多成教學(xué)生因?yàn)楣ぷ髟虿⒎嵌加须p修日,很多學(xué)生一周只能休息一天,因此可以考慮適當(dāng)增加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù),通過遠(yuǎn)程教學(xué)減少周六、周日課堂教學(xué)的時(shí)數(shù),以解決學(xué)生的后顧之憂,保證學(xué)習(xí)效果。
5.豐富校園文化生活
校園文化可以陶冶學(xué)生的情操,愉悅學(xué)生的身心。應(yīng)該通過各類學(xué)術(shù)講座、科技交流、課余文化活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活,活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]黃飛英.成教大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2002,19(2):67-68.
[2]李濱.對大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的思考[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào),2009,27,(4):99-101.
[3]楊同標(biāo).目前成教生的特點(diǎn)及其教育對策[J].高教之窗,2001,(8):16-17.
[4]王曉,陳清華.普通高校成人脫產(chǎn)學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查與分析[J].中國成人教育,2000,(3):42-43.
(責(zé)任編輯:趙永玲)
相關(guān)熱詞搜索:學(xué)風(fēng) 成人教育 普通高校 探索 建設(shè)
熱點(diǎn)文章閱讀