成人教育注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對于成人的職業(yè)教育來說，應(yīng)該是不成問題的，因為大家普遍認為，成人本身就在從事或準備從事某項職業(yè)，他們參加學(xué)習(xí)，當(dāng)然要注重職業(yè)能力的提高，以更好地適應(yīng)工作需要。但事實恰恰相反，因為成人職業(yè)教育的對象是成人，所以對于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)卻往往容易被忽視，而更看重的是實際操作能力的提高。本文就在成人教育中如何更好地培養(yǎng)注意素質(zhì)進行了探討和分析。成人教育學(xué)員職業(yè)素質(zhì)為成人提供的各級各類教育，即為成人教育。成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應(yīng)的。我國社會成人教育目前主要通過兩條途徑：一是學(xué)校教育即主要是專門學(xué)校；二是社會教育即社會就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)。
　　一、學(xué)校專門教育
　　中國現(xiàn)行的學(xué)校成人教育形式是面向社會，招收具有一定職業(yè)經(jīng)歷和學(xué)歷水平的社會成人。同時招收的學(xué)校主要有兩種：一是普通本科或高職院校，主要培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人員與管理人員。二是高級技工學(xué)校，有些地方稱為高級職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，著重培養(yǎng)提高生產(chǎn)一線人員的技能水平，以增長實際工作能力、解決技術(shù)難題的能力、操作難度較大的工藝過程為主，進行工人技術(shù)等級規(guī)定的高級技工的應(yīng)知、應(yīng)會教育。從學(xué)習(xí)形式來說，有脫產(chǎn)、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)）和函授三種。
　　二、社會就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)
　　就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)是目前中國為幫助一般成人求業(yè)者開發(fā)與訓(xùn)練職業(yè)能力而設(shè)立的教育訓(xùn)練基地。中國專門的就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)設(shè)于二十世紀八十年代。按照規(guī)定，就業(yè)訓(xùn)練中心是實施職業(yè)技術(shù)教育能力訓(xùn)練與開發(fā)的實體，而不是管理機構(gòu)。它的基本任務(wù)是培養(yǎng)具有社會主義覺悟，有一定專業(yè)技能和良好職業(yè)道德的勞動者，為開發(fā)利用城鄉(xiāng)勞動力資源服務(wù)，并承擔(dān)勞動部門賦予的其他就業(yè)訓(xùn)練任務(wù)。在就業(yè)訓(xùn)練中心接受就業(yè)培訓(xùn)的人員中，就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員占重要成分。
　　不論上述哪種教育形式，在培訓(xùn)職業(yè)技能的同時，我們還需著重培養(yǎng)被培訓(xùn)者的職業(yè)素質(zhì)。因為人作為一種有生命和高級思維能力的特殊資源，其有效性或價值，不僅取決于年齡的高低、體力的強弱、性別的差異，更重要地取決于其智力的、技能的、心理的和道德素質(zhì)的高低。而職業(yè)素質(zhì)就是指從業(yè)人員具有的與從事具體職業(yè)相關(guān)的、對職業(yè)活動起關(guān)鍵作用的內(nèi)在品質(zhì)和能力，其本質(zhì)屬性是職業(yè)性。雖然不同的職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求也各不相同，但就職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵來講，它主要包括社會成人的身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、知識和能力素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)及心理素質(zhì)。
　　1.身體素質(zhì)的準備
　　身體素質(zhì)指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。主要是指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性以及感官、運動器官的特性。身體素質(zhì)的準備主要通過體育鍛煉。
　　2.知識和能力素質(zhì)的準備
　　知識素質(zhì)，主要是指科學(xué)知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。能力素質(zhì)主要是學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力等。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是個人價值的另一種形式，能體現(xiàn)個人的發(fā)展?jié)摿σ约皩ζ髽I(yè)的價值。就像同樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，由于結(jié)構(gòu)不同可以產(chǎn)生截然不同的屬性一樣，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)和足夠的能力，很難在職業(yè)崗位上有所建樹。知識結(jié)構(gòu)奧妙無窮，人的能力千差萬別，不同的職業(yè)或同一職業(yè)的不同層次，對人的知識結(jié)構(gòu)和能力的要求也不同。
　　3.社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的準備
　　社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的準備主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應(yīng)能力等。社交適應(yīng)是后天培養(yǎng)的個人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個人能力。
　　4.政治思想素質(zhì)的準備
　　政治思想素質(zhì)，指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)及思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質(zhì)。思想素質(zhì)受客觀環(huán)境等因素影響，如家庭、社會、環(huán)境等。特別需要指出的是，現(xiàn)代職業(yè)要求從業(yè)者具有現(xiàn)代的思想觀念，如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、協(xié)作觀念等，而不僅僅從智力因素來考慮，因為一個人在職業(yè)崗位上的活動效率及其創(chuàng)造力不僅僅取決于知識與能力，也取決于一個人的精神信念和意志品質(zhì)。
　　5.心理素質(zhì)的準備
　　心理素質(zhì)：指認知、感知、記憶、想象、情感、意志、態(tài)度、個性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）等方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過拓展訓(xùn)練來提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系。
　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)優(yōu)良的成功者，有以下三個特點：第一，面對現(xiàn)實從容不迫；第二，興趣廣泛；第三，有控制外界事物的能力�？墒请S著市場經(jīng)濟的逐步建立，就業(yè)競爭也會愈加激烈。心理素質(zhì)較差的人，面對挫折常常會引起焦慮、壓抑、悲觀失望、怨天尤人等消極行為，甚至對前途感到失望，以至失去了開拓新生活的勇氣。法國作家大仲馬說：“人生是用一串串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的�！蹦敲慈绾翁岣咝睦沓惺苣芰�，以適應(yīng)社會環(huán)境，確保心理健康、心態(tài)平衡？一般認為以下幾個方面對維護和保持心理健康是有益的。
　�。�1）樹立正確的人生觀和世界觀。有了正確的人生觀和世界觀就能正確地體察和分析客觀事物，冷靜而穩(wěn)妥地處理事情，始終保持開闊的心胸，提高對挫折的承受能力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。
　　（2）確立合適的職業(yè)目標。不斷地完成既定目標，同時創(chuàng)立新目標，并為之堅忍不拔地努力奮斗。
　�。�3）不斷地充實自己。積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，積極參加各種體育活動。
　�。�4）積極交友，寬容待人。通過人際交往可以溝通思想和交流感情，從而得到啟發(fā)、疏導(dǎo)和幫助。通過交往還可以開闊心胸，增進理解，最大限度地減少心理危機感。此外，正視現(xiàn)實，正確對待挫折，多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，對維護心理健康也是十分有益的。
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