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        成人教育中學(xué)生思想政治教育的問題及對策

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          摘要:隨著我國教育體制改革和教育事業(yè)發(fā)展,成人院校成為了高等教育的重要部分。成人屬于獨(dú)立性的價(jià)值主體,其價(jià)值取向和行為表現(xiàn)因社會(huì)文化的影響發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。盡管知識(shí)教育是高校教學(xué)中的主要內(nèi)容,但思想政治教育的作用也不能忽視。本文就此闡述了成人業(yè)余學(xué)生思政教育的特征,分析了成人教育中學(xué)生思想政治教育的問題,并根據(jù)成人教育學(xué)生的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決對策。
          關(guān)鍵詞:成人教育;思想政治教育;問題;對策
          【中圖分類號(hào)】G420
          現(xiàn)階段,我國普通高等院校中的夜大、函授學(xué)生數(shù)量不斷增多,成人業(yè)務(wù)學(xué)生已成為高校學(xué)生的一部分。成人業(yè)余學(xué)生具有復(fù)雜性和特殊性,思政教育比較全日制學(xué)生更為復(fù)雜和困難。目前,高校進(jìn)行的成人思政工作多是面向?qū)W歷教育,針對脫產(chǎn)班學(xué)生。而對于夜大、函授學(xué)生和短期培訓(xùn)學(xué)生卻不夠重視。成人業(yè)余學(xué)生多是從業(yè)人員,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)歷、年齡都有較大區(qū)別,也有著不同的學(xué)習(xí)需求。針對成人業(yè)余學(xué)生的需求和特點(diǎn),普通高校需開展合理有效的思政教育工作。
          1、成人教育中學(xué)生思想政治教育的特征
          1.1教育任務(wù)艱巨
          有的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重,缺乏奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不愿意接受政治理論學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的社會(huì)閱歷少,難以形成良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。還有一些學(xué)生社會(huì)閱歷多,認(rèn)為思政教育對己沒有多大的意義。
          1.2教育方法特殊
          成人教育不能采取強(qiáng)制、單向性教學(xué),需根據(jù)受教育者思想實(shí)際,運(yùn)用典型事例教學(xué)。成人思政教育需加以創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,成人思政教育需體現(xiàn)思政教育的民主性和平等性,實(shí)現(xiàn)師生雙向交流,獲得最佳內(nèi)化效果。
          1.3教育對象復(fù)雜
          目前,成人教育涵蓋了社會(huì)多個(gè)群體,不僅有事業(yè)單位人員,也有農(nóng)民大眾。一些人需要承擔(dān)全部家庭責(zé)任,一些人期望更好的工作和生活。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)目的、生存背景懸殊、文化素質(zhì)不齊、思維特點(diǎn)鮮明,教育對象較為復(fù)雜。
          2、成人教育中學(xué)生思想政治教育的問題
          2.1思政教育認(rèn)識(shí)不足
          多數(shù)普通高校規(guī)定成人教育發(fā)展不能和普通教育發(fā)展相互干擾。故此,雖然將成人思政教育歸入學(xué)校發(fā)展框架內(nèi),學(xué)校黨團(tuán)部門依舊重視普通本科學(xué)生思政教育。一些學(xué)校認(rèn)為,成人業(yè)余學(xué)生的生源復(fù)雜,有些來自企業(yè)、機(jī)關(guān)單位,他們的思政教育工作會(huì)受到單位管理,學(xué)校只負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育。因?yàn)槌扇藰I(yè)余學(xué)生是成年人,世界觀、人生觀和價(jià)值觀早已形成,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思想覺悟較強(qiáng),重不重視思政教育工作問題不大。這些諸多原因致使學(xué)校只重視成人業(yè)余學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí),而忽略了成人業(yè)余學(xué)生的思想政治教育。
          2.2思政教育方法單一
          許多學(xué)校的成人業(yè)余學(xué)生教育較為單調(diào),師生活動(dòng)多是模式化、固定式的。管理人員組織過程中沒有興致,參與的學(xué)生也沒有激情。學(xué)生想?yún)⑴c什么類型的活動(dòng),相關(guān)思政教師并沒有考慮到。教師未發(fā)揮出主觀能動(dòng)性,以各類資源、方法創(chuàng)新,只是盲目套用思政工作的老方法,脫離了業(yè)余學(xué)生實(shí)際情況,造成成人業(yè)余學(xué)生思政工作單調(diào)枯燥。
          2.3思政教育工作效果較差
          部分成人業(yè)余學(xué)生不夠重視思政教育工作,他們認(rèn)為成人教育是為了增強(qiáng)技能、提升知識(shí)層次、追求知識(shí)更新,為就業(yè)做準(zhǔn)備。而對于個(gè)人道德素質(zhì)的再提高和再認(rèn)識(shí),他們常常缺少思政教育理論素質(zhì),在充實(shí)理論知識(shí)時(shí)受社會(huì)各方面阻礙。多數(shù)成人業(yè)務(wù)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富,再次作為學(xué)生對思政教育存在抗拒心理。一些成人業(yè)余學(xué)生已為人父母,很難接受教師的思政教育。一些成人業(yè)余學(xué)生是從事教育工作的,認(rèn)為自己沒必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
          3、成人教育中學(xué)生思想政治教育問題的解決對策
          3.1充分認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性
          成人業(yè)余學(xué)生和普通高等教育學(xué)生不同,教育模式不能和研究型、學(xué)術(shù)型相同,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求、市場需求和社會(huì)需求為導(dǎo)向,將培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用性、實(shí)用性相結(jié)合。教師要了解到學(xué)生實(shí)際情況,做到對癥下藥,對影響到學(xué)生思想活動(dòng)的實(shí)際問題和理論問題要選擇多種教育方法,讓成人業(yè)務(wù)學(xué)生政治、思想上獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)。同時(shí),要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。由于成人業(yè)余學(xué)生的數(shù)量不斷增多,思政教師的工作也更為繁重。故此,需構(gòu)建起強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)、高政治素質(zhì)、具備創(chuàng)新精神的思政教育隊(duì)伍。
          2.2對成人業(yè)余學(xué)生思政教育方法進(jìn)行創(chuàng)新
          思政教育方法有很多種,比如運(yùn)用信息技術(shù)、構(gòu)建學(xué)生組織、加強(qiáng)心理引導(dǎo)等。教師可運(yùn)用信息技術(shù),定期定量的將各類宣傳資料發(fā)送給學(xué)生。教師還可借助QQ群、郵件、微博和成人業(yè)余學(xué)生互動(dòng)交流,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。成人業(yè)余學(xué)生是松散的集體,彼此的交流和聯(lián)系也較為缺乏。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)成人個(gè)性特點(diǎn)組織學(xué)生活動(dòng),開展積極向上、豐富多彩的交流活動(dòng),比如主題演講、愛國主義教育參觀等,將思政教育融入學(xué)生交流活動(dòng)內(nèi)。
          3.3加強(qiáng)思政教育工作的課堂教育
          普通高校需以學(xué)生思想特征和時(shí)代發(fā)展需求,對成人業(yè)余學(xué)生的思政教育課堂進(jìn)行調(diào)整,提高課程教育實(shí)效性和針對性。首先,要對教育手段和教學(xué)方法加以改革,正確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn),解決成人業(yè)務(wù)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和思想問題。教師在課堂教育中,可采取多元化的教學(xué)方法,比如啟發(fā)式、媒體互動(dòng)式、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、學(xué)生討論等等。教師要擅于把握社會(huì)難點(diǎn)和熱點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與課程教學(xué)。
          3.4管理服務(wù)要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向
          思政教育重點(diǎn)是教育對象。若要把握好思政教育,需以思政教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀著手。教師和管理人員需轉(zhuǎn)變自身角色。在現(xiàn)代教育內(nèi),教師不僅僅是教科書執(zhí)行者和知識(shí)傳授者,更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),合理運(yùn)用教材內(nèi)容與學(xué)生交流。教師需深入學(xué)生的群體,以學(xué)生實(shí)際情況,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭τ跇I(yè)余學(xué)生轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)的壓力,教師要構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制,讓學(xué)生了解到,學(xué)校不僅可以傳授知識(shí),還能接受其他方面的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境要和諧寬松,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和主體意識(shí)。
          4、結(jié)束語:
          因成人高等教育的改革與發(fā)展,思政教育工作的對象和客觀環(huán)境發(fā)生較大轉(zhuǎn)變,思政教育工作面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。成人業(yè)余學(xué)生思政教育工作具有長期性和艱巨性。思想政治教育能夠促進(jìn)成人的健康人格構(gòu)建和培養(yǎng),讓成人業(yè)余學(xué)生更好的應(yīng)對社會(huì)競爭壓力。思政教育工作需和現(xiàn)代教育相結(jié)合,采取新的教育方法,讓成人業(yè)余思想教育取得良好的效果。
          參考文獻(xiàn):
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