成人教育英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策
發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
【摘 要】畢業(yè)論文撰寫是衡量和考核學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施,是本專業(yè)學(xué)生完成本科階段學(xué)習(xí)的標(biāo)志。成人教育學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生由于在職的特點(diǎn),在畢業(yè)論文撰寫中面臨著很多的問題。本文以常州工學(xué)院成教學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為對象進(jìn)行了調(diào)查和分析,試圖揭示問題產(chǎn)生的根源,探討提高該專業(yè)學(xué)生論文寫作水平的對策。
【關(guān)鍵詞】成教學(xué)院 畢業(yè)論文 英語專業(yè) 問題 對策
【中圖分類號】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)12-0054-02
畢業(yè)論文的寫作是成人高等教育英語本科專業(yè)教學(xué)大綱中一個(gè)極為重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),它是英語專業(yè)學(xué)生完成本科階段學(xué)習(xí)的標(biāo)志性作業(yè),是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和考查,也是學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)。因此,畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)獨(dú)立的、不可替代的重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它的重要性不言而喻。然而,隨著成人高校招生比例的提高、教育投入資金不足、生源層次要求不高等多方面因素,使得成教學(xué)生的畢業(yè)論文寫作水平令人擔(dān)憂,如何提高成人教育學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急。為了解決這個(gè)問題,筆者以常州工學(xué)院成教學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為研究對象,分析當(dāng)前畢業(yè)論文中普遍存在的問題,探討這些問題產(chǎn)生的根源,并嘗試提出提升論文質(zhì)量的對策。
一 論文寫作過程中存在的主要問題
1.學(xué)生不重視畢業(yè)論文
由于在職的特點(diǎn),在一定程度上影響了學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本科畢業(yè)論文的認(rèn)識不足和主觀態(tài)度不認(rèn)真。在論文寫作過程中,投入的時(shí)間極其有限,花費(fèi)的精力少之又少。在部分學(xué)生看來,論文成績不會影響其畢業(yè),在這種功利之心的支配下,產(chǎn)生一種應(yīng)付的心態(tài);另外,一些學(xué)生認(rèn)為自己已是成年人,指導(dǎo)老師不會太嚴(yán)格,老師一定會讓過關(guān)的,只要應(yīng)付一下就行了,這就導(dǎo)致他們在寫作過程中出現(xiàn)消極的情緒,畢業(yè)論文問題較多。
2.學(xué)生盲目選題
選題缺乏科學(xué)性,缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。學(xué)生在選題時(shí)往往會根據(jù)自己的一時(shí)興趣來定題,而且學(xué)生選題時(shí)對課題的了解不夠充分,也沒有一定的資料積累,只是很表面地根據(jù)題目來判斷是否自己感興趣的話題,因此這樣盲目選題,導(dǎo)致論文寫到一半后發(fā)現(xiàn)寫不下去了,想要更改課題,或者只能勉為其難,硬著頭皮往下寫。還有個(gè)別學(xué)生選題時(shí)特別被動(dòng),沒有自己感興趣的課題,選題時(shí)舉棋不定,最后甚至要求指導(dǎo)教師直接給他命題。
3.學(xué)生缺乏撰寫論文的相關(guān)知識和能力
由于不少學(xué)生對如何撰寫畢業(yè)論文知之甚少,平時(shí)又不注重對相關(guān)專業(yè)課題的思考、鉆研,直到要畢業(yè)時(shí)才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫作的意義,也不知曉畢業(yè)論文的寫作過程和畢業(yè)論文的基本格式,更談不上查找資料、運(yùn)用資料,盲目地選題、定題,這必然會影響論文的質(zhì)量。
4.學(xué)生論文的書寫格式不規(guī)范
學(xué)生對論文寫作環(huán)節(jié)了解不到位,導(dǎo)致論文的格式不夠規(guī)范。不少學(xué)生把論文的大寫、縮寫、斜體、字體、標(biāo)題、序號、列舉、著錄等都當(dāng)作枝節(jié)小事,無關(guān)緊要,完全忽略了這些方面的要求。因此,出現(xiàn)這樣那樣的問題,如論文的標(biāo)題空泛,旨意不明,擬寫的提綱、摘要、關(guān)鍵詞不具備應(yīng)有的功能;列出的參考文獻(xiàn)不夠規(guī)范,其結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量很難達(dá)到教學(xué)要求。
5.學(xué)生語言基本功差
較突出的問題是言語的表達(dá),主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)學(xué)生缺乏一定的理論修養(yǎng)與思辨能力,不會借助相應(yīng)的理論知識對其論點(diǎn)予以邏輯分析,也不善于以清晰的思路、嚴(yán)密的論述闡明自己的觀點(diǎn),這就使得論文思路不清晰,論證層次欠分明。(2)英語語言功底差,用詞、語法錯(cuò)誤百出,有的學(xué)生不會用英語表達(dá),只好借助電子工具,結(jié)果機(jī)器翻譯的東西,內(nèi)容可想而知。可見,語言基本功成了影響論文質(zhì)量的一個(gè)非常突出的問題。
6.與指導(dǎo)教師配合不力
大多數(shù)學(xué)生根本不清楚如何撰寫畢業(yè)論文,對寫作過程中可能遇到的困難不清楚,甚至是毫無計(jì)劃。即使是在這種情況下,很少有學(xué)生能夠及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通并請教老師,很大部分因素是學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是隨便寫寫,于是我行我素,東拼西湊將就了事。結(jié)果是指導(dǎo)老師經(jīng)常抱怨老是聯(lián)系不到他們的學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生總是以工作太忙為借口。
二 導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
很多學(xué)生表明自己讀書就是為了增加就業(yè)砝碼,說白了就是“混文憑”。這樣不純的入學(xué)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏研究意識。安心學(xué)習(xí)、靜心做學(xué)問對他們來說是不可能的事。他們的主要注意力不在學(xué)習(xí)和科研上,而在于其結(jié)果;其努力的目標(biāo)不在于如何去完成任務(wù),而在于完成任務(wù)的回報(bào)。為了文憑而學(xué)習(xí)成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照。因此,此類學(xué)生在論文寫作過程中,會尋求用最少的時(shí)間完成學(xué)業(yè),以最小的努力獲得足夠的學(xué)分和完成粗制濫造的畢業(yè)論文。
2.學(xué)校的課程設(shè)置
目前我校成人教育課程設(shè)置上存在一些問題,在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)在:專業(yè)課相對較多,綜合實(shí)踐課少;課程設(shè)置隨意性較大,“因人設(shè)課”現(xiàn)象較普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不夠?qū)捄,對基本概念的理解十分膚淺,在論文寫作過程中缺少問題意識,不會發(fā)現(xiàn)問題。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識要通過實(shí)踐才更有意義和價(jià)值,而理論課多,實(shí)踐課少會影響學(xué)生的科研實(shí)踐能力,從課堂上學(xué)到的知識僅停留在課本上,不能通過相應(yīng)的科研實(shí)踐使其變成自己的知識,同時(shí)阻礙了學(xué)生進(jìn)一步開展創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí),我國大部分成人教育培養(yǎng)缺少論文寫作課程,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很少參與科學(xué)研究,沒有科研論文寫作的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入寫作階段也是從模仿論文寫作起步的,由于缺少論文寫作方法和技巧,到了寫論文的時(shí)候就難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
三 解決對策
為了加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理,提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),針對本專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題,筆者提出以下建議:
1.強(qiáng)化學(xué)生對論文寫作重要性的認(rèn)識
無論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師,都應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性,要求學(xué)生把畢業(yè)論文寫作放到一個(gè)重要的位置上,認(rèn)識到畢業(yè)論文寫作是完成本科教學(xué)內(nèi)容的重要步驟,是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段,是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù),強(qiáng)化學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的內(nèi)在需求。從以往的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的情況看,即便將來畢業(yè)生不是主要從事研究工作,專業(yè)寫作能力的強(qiáng)弱同樣會影響到其擇業(yè)和未來的職業(yè)生涯。
2.完善課程設(shè)置,改革教學(xué)方式
建議在成教學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中,適當(dāng)增加關(guān)于科研方法的課程內(nèi)容,提高學(xué)生應(yīng)用綜合研究方法的能力。開設(shè)一些關(guān)于從選題到開題再到寫作,從理論知識到寫作等全方位的論文寫作方面的選修或必修課程。這些課程內(nèi)容應(yīng)該包括論文寫作的目的、意義、特點(diǎn)、寫作原則、方法和論文寫作需要遵循的各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和語言習(xí)慣等。強(qiáng)調(diào)該課程是本專業(yè)課程體系中的重要組成部分,通過論文寫作課,要端正學(xué)生的寫作態(tài)度,構(gòu)建學(xué)術(shù)道德,使其掌握寫作規(guī)范,提高寫作能力,最終培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外,學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識,更應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)揮其潛力,創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)研究。因此,在本專業(yè)課程教學(xué)方式上應(yīng)靈活多樣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透研究意識,以自己的教學(xué)為示范,讓學(xué)生從教師分析問題的角度、方法中受到啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和探索的積極性,提高他們分析問題、解決問題的能力。
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〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕
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