【摘 要】目前MOOC課程建設浪潮方興未艾，引發(fā)了新一輪的教學改革的實踐探索。成人教育走向信息化是必然的趨勢，將其結合成人學習的特點進行建設將更具有探索價值。本文基于這一發(fā)展趨勢，結合信息化建設要素，對MOOC課程模式及開發(fā)設計的特點進行了分析，并以嘉興學院成教學院MOOC項目為例，從組織實施和技術支持等實踐層面探究基于 MOOC模式下的成人教育信息化建設。
　　【關鍵詞】終身教育；MOOC；教育信息化；平臺
　　【Abstract】The present rising growth of MOOC course construction has given rise to a fresh round of exploration of reform in teaching. The informationization of adult education is inevitable， and when combined with the attributes of adult education， the construction of it indicates even greater significance. By viewing this rising trend and the information construction features， this paper analyzes the curriculum model and the research and development features of MOOC. And by taking the Adult Education Institute of Jiaxing Universtiy as a case study， this paper further explores the information construction of adult education based on MOOC model in practical perspectives from organizing and implementing to technically supporting.
　　【Key words】Life-long education； MOOC； Education informationization； Platform
　　1 研究背景
　　黨的十六大提出構建終身教育體系的重要目標。國家“十一五”計劃中重點提出了有關教育信息化建設內(nèi)容，指明其是構建終身學習體系的重要基礎。
　　近些年來，我國教育信息化雖然取得了顯著成效，各類開放教育、在線視頻等進行的如火如荼，但仍然存在技術、教育上的融合問題[1]。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》提出要“進一步加強基礎設施和信息資源建設，重點推進信息技術與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務模式”[2]。
　　實踐表明，成人教育信息化建設是以現(xiàn)代教育思想為理論基石，以現(xiàn)代信息技術為技術手段，以多媒體和網(wǎng)絡為表現(xiàn)形式的一種教學過程，具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性、自主性和不受時空限制、優(yōu)質(zhì)資源多、使用便捷等優(yōu)勢，不僅是一種創(chuàng)新的教育模式，而且是全民教育與終身教育體系的重要組成部分。
　　2 成人教育信息化構成要素
　　推進終身教育，勢必成人教育要站在一個信息技術改造傳統(tǒng)教學模式的新起點，要用最新的、最高端的信息技術來改造傳統(tǒng)的教學模式。目前來看構成教育信息化的要素，主要包括技術架構、平臺、學習資源、學習支持及教學設計等。
　　2.1 技術架構
　　技術架構是實現(xiàn)網(wǎng)絡教育信息化的基礎，一個科學、合理的技術架構對今后的發(fā)展和持續(xù)改進起著重要的作用。
　　2.2 平臺
　　平臺是網(wǎng)絡教育環(huán)境中最重要的組成部分之一，可以提供教學資源、支持教學過程、實現(xiàn)課程的管理。其具有基于多媒體和信息技術、提供豐富學習資源、提供多種雙向交流方式、滿足學生學習、教師教學、業(yè)務管理等需要以及高可靠性、高易用性、高安全性特點[3]。
　　2.3 學習資源
　　學習資源是學生學習的主要內(nèi)容，它既包括靜態(tài)的即以多種媒體形式呈現(xiàn)的學習內(nèi)容，也包括在交互過程中間形成的動態(tài)的學習內(nèi)容，后者往往是更重要的資源。
　　2.4 學習支持
　　網(wǎng)絡學習是遠程學習，學習者容易產(chǎn)生孤獨感，學習中的困難也不宜得到解決，對學習者的支持和對學習過程中的幫助是網(wǎng)絡教育成敗的關鍵；在早期的電子化學習模式由于缺少互動是無效的，單方面的滿堂灌教學或是僅僅將課堂講述內(nèi)容復制到網(wǎng)絡上，缺少人與人之間的交互，導致學習效果不佳。經(jīng)過實踐證明，網(wǎng)絡教學中通過諸如導學、促學、督學等學習支持來幫助學生學習進步的重要手段。
　　2.5 教學設計
　　網(wǎng)絡教育的對象、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和過程與校內(nèi)教育都不同，精心的教學設計是網(wǎng)絡教育取得成功的重要一環(huán) 。
　　3 MOOC模式及開發(fā)設計
　　MOOC，即“Massive Open Online Course”，國內(nèi)稱為“慕課”。MOOC是近幾年來比較有代表性的一種在線課程開發(fā)模式，MOOC模式是相對于傳統(tǒng)教學模式的重要改革創(chuàng)新，它是為了加強知識傳播而發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)上的開發(fā)課程。與以往的在線視頻相比，MOOC從課程內(nèi)容到教學模式，體現(xiàn)了以學習者為中心，極大的滿足了眾多學習者在線學習的需要[4]。
　　3.1 MOOC的特點
　　MOOC與以往的開放教育資源、視頻公開課等不同的是，它一經(jīng)出現(xiàn)就吸引了眾多的學習者，其特點主要體現(xiàn)在課程數(shù)字（網(wǎng)絡）化，課堂翻轉(zhuǎn)（設計）化；教師團隊（精英）化，學生大班（規(guī)模）化，知識精細（碎片）化，評價過程（人本）化。

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