【摘要】在教育教學(xué)體制改革的強(qiáng)大引導(dǎo)下，極大地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展，也為人本理念的應(yīng)用提供了更為廣闊的平臺(tái)，已經(jīng)得到了眾多教育工作者的高度重視與關(guān)注。在人本視域下，加強(qiáng)成人教育，可以將以人為本的教育理念貫徹落實(shí)到位，確保成人教育實(shí)踐水平的穩(wěn)步提升。本文主要針對(duì)人本視域下成人教育的實(shí)踐展開深入研究，并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的完善對(duì)策，以供相關(guān)人士的借鑒。
　　【關(guān)鍵詞】人本視域 成人教育 完善對(duì)策
　　【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0047-01
　　目前，在人本視域下，加強(qiáng)成人教育是至關(guān)重要和關(guān)鍵的課程，它得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，是人才培養(yǎng)的重要支撐動(dòng)力。它也順應(yīng)成人教育的發(fā)展趨勢(shì)。
　　當(dāng)前，在成人教育中，存在著許多不完善的因素，學(xué)生的主體因素沒有得到很好地發(fā)揮，學(xué)生的積級(jí)性沒有調(diào)動(dòng)起來。因此，要將人本理念滲透到成人教育中，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體，始終堅(jiān)持人本化的成人教育原則，進(jìn)而為成人教育提供更為廣闊的發(fā)展空間。
　　一、人本視域下成人教育的重要性分析
　�。ㄒ唬┯欣�于推動(dòng)成人教育的順利發(fā)展
　　在人本視域下，貫徹落實(shí)了以人為本理念，極大地促進(jìn)了成人教育的健康發(fā)展。對(duì)于成人學(xué)員來說，具備著價(jià)值觀念、意識(shí)水平以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，所以成人教育與傳統(tǒng)高校教學(xué)模式有著極大的不同，增加了高校管理工作的難度性。在人本視域下，要求要尊重成人學(xué)員的需求，踐行教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為成人教育的發(fā)展提供保障[1]。
　�。ǘ�）協(xié)調(diào)處理好師生關(guān)系
　　要想打造和諧的成人教育氛圍，必須要保證良好的師生關(guān)系，取得良好的成人教育效果。在成人學(xué)員隊(duì)伍中，包括青年人和中年人等，一定程度上造成了成人教育師生年齡呈現(xiàn)出逆增長(zhǎng)模式，大大增加了教育管理學(xué)員的難度性。在人本視域下，教育要高度尊重學(xué)員，增進(jìn)友誼，消除成人學(xué)員與教師之間的距離感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保成人教育水平的穩(wěn)步提升。
　　二、人本視域下成人教育中存在的不足之處
　�。ㄒ唬┤鄙賹�(duì)人本管理的高度重視
　　在成人教育中，很多學(xué)校僅一味追求理論知識(shí)的教學(xué)，缺少對(duì)人本管理的高度重視[2]。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的不足，在開展成人教育的過程中，主要就以理論知識(shí)教育為主，并沒有結(jié)合人本思想開展教育管理，影響著人本理念的滲透和應(yīng)用。此外即便有一些學(xué)校開展了人本管理，但學(xué)校方面沒有對(duì)成人教育投入充足的教育資源，缺乏教育資源、資金上的支撐，導(dǎo)致人本管理流于表面，難以落實(shí)。
　　（二）成人教學(xué)模式比較單一、片面
　　某些教職工在成人教育工作中，其參與度有待提升，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，教學(xué)形式比較單一、片面，對(duì)成人教育比較漠視，比如在特征和個(gè)性的等方面。由于成人教學(xué)模式的單一性與片面性，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，很難滿足學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)模式呈現(xiàn)出了較多薄弱點(diǎn)。
　�。ㄈ�）成人教育師生關(guān)系有待改善
　　現(xiàn)階段，在成人教育改革過程中，成人學(xué)習(xí)者的主體性地位有待鞏固，教師的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)性角色也沒有得到相應(yīng)的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生課程的吸收程度，一些教師也沒有及時(shí)詢問。并且成人學(xué)習(xí)者與教師之間的互動(dòng)也比較少，溝通有著一定的差距，一定程度上影響著成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情的提升，甚至由于缺少必要的溝通，還會(huì)造成思想上的矛盾或摩擦。
　　三、人本視域下成人教育的完善對(duì)策
　�。ㄒ唬╈柟虒W(xué)生的主體地位
　　現(xiàn)階段，在教育體系的教育方式中，學(xué)歷占據(jù)著極其重要的地位，并且將學(xué)歷作為成人教育學(xué)生的重要衡量指標(biāo)，與教育的內(nèi)在目標(biāo)是相互背離的�；�于此，基于人本視域視角，要鞏固學(xué)生的主體地位，教師要予以正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間角色的順利轉(zhuǎn)換。
　�。ǘ�）加快成人教育課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法
　　1.根據(jù)成人教育的相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于受到以往傳統(tǒng)教育題材和課程模式的影響，成人學(xué)員的出勤率并不高。要樹立終身學(xué)習(xí)的教育教學(xué)觀念[3]，要培養(yǎng)學(xué)生的思想品格和創(chuàng)新能力。在成人教育課堂變革的內(nèi)容中，要高度重視教學(xué)方式，將綜合性與開放性特征充分體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，更好地適應(yīng)社會(huì)。要想更好地滿足成人學(xué)員在學(xué)習(xí)上的需求，要加強(qiáng)成人教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化與立體化建設(shè)，實(shí)行開放性教學(xué)，培養(yǎng)出更多的復(fù)合應(yīng)用型人才。
　　2.在成人教育中，在教學(xué)模式中，要融入一定的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。其一，要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，將人本理念滲透到成人教育中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，比如發(fā)現(xiàn)式、案例式、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法的應(yīng)用[4]。此外，還要構(gòu)建成人教育教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線，將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的作用充分彰顯出來。需要注意的是，要對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)課程課程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，避免不法分子借此趁虛而入。
　�。ㄈ�）構(gòu)建人本化的成人教育師生關(guān)系
　　在成人教育改革中，要確保師生關(guān)系的高度和諧與友好，建立起和諧友好的關(guān)系，為成人教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。首先，要將成人學(xué)習(xí)者的主體作用充分發(fā)揮出來，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。其次，成人教育師生雙方要全身心投入其中，達(dá)成思想共識(shí)。與此同時(shí)，成人教育管理者要善于了解成人學(xué)習(xí)者的心理訴求，深入各個(gè)授課地點(diǎn)進(jìn)行走訪，善于聆聽學(xué)員、走進(jìn)學(xué)員。
　　（四）提高教育管理的激勵(lì)水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的同步發(fā)展
　　在人本視域下，人本管理的雙因素理論得到了相應(yīng)的落實(shí)，所以在成人教育過程中，要保證教學(xué)負(fù)責(zé)人員待遇水平的合理性，發(fā)揮出教學(xué)一線工作者的潛在價(jià)值，保證教師在教學(xué)中占有一定的地位[5]，將成人教育日常教育工作落實(shí)到位。
　　同時(shí)，企業(yè)具備大量的資源，可以為學(xué)生實(shí)際操作提供良好的條件，所以要加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建相應(yīng)的信息交流平臺(tái)，將企業(yè)的人事計(jì)劃與學(xué)校的招生計(jì)劃結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用與配置，創(chuàng)建共同發(fā)展與進(jìn)步的理想格局。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，在人本視域下，對(duì)成人教育產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，可以為成人教育水平的提升創(chuàng)造有利條件，彰顯出“以人為本”思想觀念的重要性，確保人本管理思想價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，在人本視域下，要高度重視成人教育，進(jìn)行合理滲透，變革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，將人本思想真正落實(shí)下去，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，這對(duì)于教學(xué)水平的提升也有極大的幫助，進(jìn)而為成人教育的順利開展保駕護(hù)航。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]郭邦興.人本主義理論視閾下高職成人教育教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（11）：36.
　　[2]徐敏.堅(jiān)持以人為本教育理念改革成人教育學(xué)籍管理的研究[J].亞太教育，2016（36）：173+139.
　　[3]許麗云.人本主義教育思想指導(dǎo)下的成人教育教學(xué)變革研究[J].中國成人教育，2016（02）：107-109.
　　[4]聶玉翠.人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，15（01）：251-252.
　　[5]鄭雯.人本管理在普通高校成人教育管理中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（10）：22-23.

相關(guān)熱詞搜索：視域 成人教育 若干問題 人本 探索