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        對接都市圈經(jīng)濟(jì),整合農(nóng)村成人教育

        發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          “杭州都市圈”是國家六大都市圈之一,輻射杭州灣、接軌大上海,組團(tuán)打造長三角“金南翼”,諸暨市正位于這一黃金發(fā)展區(qū)域內(nèi),由此迎來千載難逢的歷史發(fā)展最佳機(jī)遇,迎頭融入嶄新的杭州都市圈經(jīng)濟(jì)時代?墒乾F(xiàn)有勞動力隊伍的素質(zhì)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都跟不上這種形勢的變化,成為制約經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的瓶頸。
          在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的形勢下,如何主動迎接杭州都市圈經(jīng)濟(jì)時代的戰(zhàn)略構(gòu)想,培養(yǎng)一支與先進(jìn)制造業(yè)基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才隊伍?如何扎實有效地提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平,滿足農(nóng)民增加家庭收入、改善生活條件、享受業(yè)余文化生活的迫切需求?這是作為一名成教工作者所必須要思考和解決的問題,這也是都市圈經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代下農(nóng)村成人教育的必然使命。
          一、農(nóng)村成人教育要走在都市圈經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列
          現(xiàn)在,農(nóng)村隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),耕作實現(xiàn)機(jī)械化,產(chǎn)生了大量的多余勞動力,這些農(nóng)村人口都涌入城鎮(zhèn)發(fā)展,成為“新市民”,這樣,加強(qiáng)農(nóng)民的基礎(chǔ)文化教育、科技知識學(xué)習(xí)、實用技術(shù)培訓(xùn)、文化藝術(shù)熏陶、價值觀念教育也就顯得十分必要。尤其是對青壯年農(nóng)民的培訓(xùn),對他們實施創(chuàng)業(yè)教育,開發(fā)和提高他們的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),增強(qiáng)他們的事業(yè)心、進(jìn)取心,由此培養(yǎng)開拓和創(chuàng)業(yè)精神,既為自己盡快融入鎮(zhèn)域化成為新市民,又能幫助自己推動農(nóng)村小企業(yè)的快速健康發(fā)展作好準(zhǔn)備,也能為都市圈經(jīng)濟(jì)時代下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)騰飛作貢獻(xiàn)。杭州都市圈的外延不斷擴(kuò)大,加快了城鄉(xiāng)一體化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)程,大批土地被征用的失土農(nóng)民隨之出現(xiàn),他們今后的唯一出路,就是向其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,要么自謀出路自主創(chuàng)業(yè),要么進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商。成校承擔(dān)的責(zé)任就是要做好對他們基本勞動技能的培訓(xùn),幫助他們進(jìn)一步解放思想、掌握一技之長,增強(qiáng)轉(zhuǎn)崗就業(yè)的生存能力,并以此提升他們的經(jīng)濟(jì)收入,促進(jìn)社會的穩(wěn)定。他們通過成校有目的有系統(tǒng)的培訓(xùn),提高自己的綜合素質(zhì),增強(qiáng)謀生能力。農(nóng)村成校的辦學(xué)思路要走在都市圈經(jīng)濟(jì)開發(fā)的前列,出色完成都市圈經(jīng)濟(jì)賦予的重大使命,全力做好農(nóng)村人力資源開發(fā)與培訓(xùn)工作,為時代發(fā)展保障合格的人力資源。
          二、農(nóng)村成人教育要為農(nóng)村人力資源開發(fā)服務(wù)
          農(nóng)村成人教育的目標(biāo)是為農(nóng)村人口增強(qiáng)自身素質(zhì),提升生活質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)者服務(wù)。這樣就要樹立服務(wù)意識,主動下村居、進(jìn)企業(yè)了解他們的需求,在農(nóng)民培訓(xùn)上體現(xiàn)極強(qiáng)的針對性與目的性,使農(nóng)民通過培訓(xùn)能夠盡快獲取并運(yùn)用各類信息;在職工教育上體現(xiàn)為滿足企業(yè)各層次員工的求知需求,及時提供或聯(lián)系相關(guān)培訓(xùn)渠道,做好穿針引線的服務(wù)工作。
          我們致力于改善和提高農(nóng)村勞動力的人力資源總體水平,把成教工作融人農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的發(fā)展之中。以當(dāng)?shù)匾?guī)模企業(yè)為基地,提升職工個人素質(zhì)為目標(biāo),對當(dāng)?shù)芈毠ら_展規(guī)范培訓(xùn)。一是深入一線。主動到企業(yè)展開職工培訓(xùn)需求調(diào)研,了解職工的培訓(xùn)意愿,根據(jù)職工需要來具體設(shè)置培訓(xùn)項目,使培訓(xùn)內(nèi)容有目的和針對性;二是校企聯(lián)辦。在了解了職工需求的基礎(chǔ)上,與當(dāng)?shù)匾?guī)模企業(yè)不斷溝通,以此為基地,校企合作,實現(xiàn)互惠雙贏; 三是參與管理。在校企雙方取得共識的立足上,派教師主動參與企業(yè)的技術(shù)管理、人力資源管理中去,直接承擔(dān)企業(yè)的項目培訓(xùn);四是展開培訓(xùn)。堅持用培訓(xùn)服務(wù)企業(yè)經(jīng)營為宗旨,變管理培訓(xùn)為經(jīng)營培訓(xùn),使雙方從中獲益。
          三、農(nóng)村成人教育要用“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)展培訓(xùn)平臺
          成人培訓(xùn)不僅是要關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,關(guān)注學(xué)習(xí)的時間,更要關(guān)注他們掌握這些內(nèi)容的方法和手段。比如,農(nóng)民培訓(xùn)可以采用基地+農(nóng)戶式的培訓(xùn)模式;管理培訓(xùn)宜采用體驗式和互動參與式培訓(xùn);職工培訓(xùn)則采用“行動學(xué)習(xí)法”。只是這些培訓(xùn)方式一旦遇到如工學(xué)矛盾、農(nóng)民種植品種多樣化與集中培訓(xùn)內(nèi)容單一化的矛盾、農(nóng)村分散居住影響到課率等問題時,就要影響培訓(xùn)的效果。都市圈經(jīng)濟(jì)已洶涌到來,勢不可擋,“互聯(lián)網(wǎng)+”工程在城市廣泛得到應(yīng)用,能否在農(nóng)村也啟動呢?現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,農(nóng)民生活條件發(fā)生了翻天覆地的變化,電腦與智能手機(jī)紛紛進(jìn)行農(nóng)村家庭,對農(nóng)民開展信息化教學(xué)就有了可能,因此,農(nóng)村成人教育要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺和資源,推進(jìn)農(nóng)村成人教育的無邊界24小時服務(wù)方式。
          “互聯(lián)網(wǎng)+”成人教育使信息溝通及時、高效,突破時空區(qū)隔,可利用零碎時間學(xué)習(xí),實現(xiàn)又快又好的發(fā)展。我們大膽引入東軟技術(shù)服務(wù),開發(fā)APP軟件與微信公眾號,構(gòu)建成教信息化管理平臺,做好基礎(chǔ)硬件及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),通過東軟課件制作工具在一年內(nèi)開發(fā)了十多門課程,可實時展開視頻動態(tài)教學(xué),利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、用戶分析系統(tǒng)等工具,隨時掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,合理設(shè)計知識圖譜,提供決策分析依據(jù),滿足培訓(xùn)多樣性的要求,在實踐中取得了可喜的成效。
          四、農(nóng)村成人教育要圍繞項目可持續(xù)發(fā)展
          如何確保培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展呢?首先獲知項目。要想取得培訓(xùn)成效,先要了解需求的內(nèi)容,這樣通過微信、互聯(lián)網(wǎng)、專題報告、電視、報紙、訪談、互動、聊天等途徑,由此掌握需求信息。其次選定項目。通過對獲知信息的分析判斷,疏理篩選出具體培訓(xùn)項目。如結(jié)合“古鎮(zhèn)楓橋”的旅游開發(fā)項目,確定“手工炒制香榧培訓(xùn)、農(nóng)家樂餐館小老板創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”;針對楓橋汽配制造業(yè)板塊現(xiàn)狀,出臺“機(jī)械制圖、焊工等級”等培訓(xùn)項目。再次拓展項目,目前電商、微商日益向農(nóng)村拓展,結(jié)合這一新形勢,開展針對性的培訓(xùn),如“香榧從門店銷售到網(wǎng)絡(luò)營銷、由餐廳烹飪培訓(xùn)到農(nóng)家樂餐館小老板創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”即是一個培訓(xùn)項目得到延伸和拓展的范例。又如學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)項目,根據(jù)農(nóng)村人員不同層次的培訓(xùn)要求,分別進(jìn)行中專、大專、本科學(xué)歷教育,適合于不同層次的需求。
          農(nóng)村成人教育在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)的前提下,尤其是“杭州都市圈”經(jīng)濟(jì)的帶動下,培訓(xùn)要與時俱進(jìn),不能坐地辦學(xué),主動出擊,積極與當(dāng)?shù)卮濉⑵舐?lián)合,拓寬辦學(xué)渠道,早日為融入“杭州都市圈”作出貢獻(xiàn)。

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