摘 要：以2013-2017年刊載于中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)的800篇學(xué)術(shù)論文為研究對(duì)象，探討我國(guó)當(dāng)前成人教育研究方法使用情況的特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：雖然思辨研究方法在成人教育研究中的使用呈下降趨勢(shì)，但仍占絕對(duì)的主導(dǎo)地位，我國(guó)當(dāng)前成人教育研究方法的使用較為單一；質(zhì)性研究方法和量化研究方法在成人教育研究中得到一定的使用，其中，量化研究方法的使用呈漸強(qiáng)趨勢(shì)；混合研究方法在成人教育研究中的使用基本空白。據(jù)此，建議提高成人教育研究者的研究方法意識(shí)和能力，加強(qiáng)對(duì)研究生的研究方法課程訓(xùn)練，增加實(shí)證研究方法在成人教育研究中的應(yīng)用，以提高成人教育研究的質(zhì)量，促進(jìn)成人教育學(xué)科發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；學(xué)術(shù)論文；研究方法；使用情況；學(xué)科發(fā)展
　　作者簡(jiǎn)介：殷玉新（1989-），男，安徽淮北人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師，教育學(xué)博士，研究方向?yàn)榻處煂�業(yè)發(fā)展、教育公平、成人教育與社區(qū)教育。
　　中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2018）10-0083-05
　　當(dāng)前，我國(guó)成人教育發(fā)展面臨著前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)，尤其是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將“面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)”界定為“繼續(xù)教育”，一時(shí)間，成人教育消亡論的觀點(diǎn)甚囂塵上[1]，制約著成人教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展。然而，成人教育作為一種教育活動(dòng)，在我國(guó)歷史上對(duì)教育發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展都產(chǎn)生了極大的積極作用，在現(xiàn)在和未來(lái)的教育和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，成人教育依然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，很多學(xué)者從學(xué)科發(fā)展關(guān)注點(diǎn)的角度探討了未來(lái)成人教育的發(fā)展空間，為未來(lái)成人教育發(fā)展指明了方向[1]。此外，提高成人教育研究的質(zhì)量也有利于支持成人教育的發(fā)展，為成人教育學(xué)科的發(fā)展奠定研究基礎(chǔ)。其中，教育研究方法作為人們?cè)谶M(jìn)行教育研究時(shí)采取的步驟、手段和方法的總稱，是決定教育研究質(zhì)量的關(guān)鍵因素[2]。近年來(lái)，由華東師范大學(xué)等多家單位聯(lián)合舉辦的多次實(shí)證研究論壇，正是出于通過(guò)優(yōu)化研究方法提高教育研究質(zhì)量的邏輯思路。因此，在成人教育研究領(lǐng)域，有一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是：如何從研究方法的角度提高成人教育研究的質(zhì)量？而回答該問(wèn)題的起點(diǎn)在于弄清研究方法在我國(guó)當(dāng)前成人教育研究中的使用情況，尤其是發(fā)現(xiàn)并解決成人教育研究方法使用過(guò)程中存在的問(wèn)題。為此，本研究旨在分析和思考我國(guó)當(dāng)前成人教育研究方法使用情況的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問(wèn)題，以期提高成人教育研究的質(zhì)量，同時(shí)期望有助于為成人教育學(xué)科發(fā)展奠定研究方法基礎(chǔ)。
　　一、文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
　　縱觀我國(guó)成人教育研究方法的專門(mén)研究，成果數(shù)量很少。就目前已有的研究成果來(lái)看，既有對(duì)研究方法存在問(wèn)題的討論，又有基于成人教育理論對(duì)研究方法的探討，也有西方成人教育研究方法的介紹和引進(jìn)。
　　首先，就成人教育研究方法存在的問(wèn)題來(lái)看。早在20世紀(jì)末，賴立就發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教育研究方法的影響，理論思辨仍是我國(guó)成人教育研究中慣用的方法，雖然存在調(diào)查研究或量化研究，但是滿足于觀察表面現(xiàn)象，對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，理論研究缺乏深刻性和確定性[3]。針對(duì)這些問(wèn)題，他主張進(jìn)行周密的計(jì)劃和科學(xué)的設(shè)計(jì)，采用多種方法進(jìn)行成人教育研究，如抽樣統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等，收集并使用實(shí)證數(shù)據(jù)討論成人教育現(xiàn)象，分析成人教育問(wèn)題。
　　其次，從基于成人教育理論對(duì)研究方法的探討來(lái)看，高志敏等基于成人教育新理念——“回歸豐富的成人生活世界，走進(jìn)繽紛的成人精神家園”，對(duì)成人教育傳統(tǒng)研究方法進(jìn)行了反思，同時(shí)對(duì)成人教育研究新方法給予了關(guān)注，一種是基于成人教育研究本身而逐漸形成的方法，另一種是基于其他領(lǐng)域研究形成可以引進(jìn)到或創(chuàng)造性運(yùn)用于成人教育領(lǐng)域研究的方法，包括具有人文精神的新方法、跨學(xué)科性研究的新方法、聚焦成人學(xué)習(xí)的新方法和質(zhì)性研究新方法[4]。此外，他們還認(rèn)為成人教育研究的新方法與新理念在研究立場(chǎng)等諸多方面都是吻合的，對(duì)成人教育研究產(chǎn)生了很大影響。
　　最后，從對(duì)西方成人教育研究方法的介紹和引進(jìn)來(lái)看，隨著質(zhì)性研究方法在教育研究領(lǐng)域的普及和不斷深化，成人教育研究需要更加迫切地針對(duì)成人研究的深度性、原創(chuàng)性和學(xué)習(xí)者中心的研究方法和實(shí)踐，因此，生活歷史法成為歐洲研究成人教育的新方法，希望對(duì)成人進(jìn)行深入研究[5]。后來(lái)，隨著我國(guó)成人教育的不斷發(fā)展，生活歷史法逐漸在我國(guó)成人教育研究中使用，成為研究成人教育和學(xué)習(xí)的整體性方法，有學(xué)者對(duì)生活歷史法在成人教育研究中的使用方法做了介紹[6]，豐富了我國(guó)成人教育領(lǐng)域的研究方法，也有利于更加深入清晰地研究成人，提高成人教育研究的質(zhì)量。
　　基于上述回顧，我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)成人教育研究領(lǐng)域研究方法的學(xué)術(shù)探討主要存在兩個(gè)特點(diǎn)：一是多數(shù)研究尚未明確研究方法的內(nèi)涵，導(dǎo)致對(duì)研究方法的分類與討論存在交叉問(wèn)題；二是尚未出現(xiàn)對(duì)我國(guó)成人教育研究方法的專門(mén)研究，包括使用情況、演進(jìn)趨勢(shì)等等。因此，本研究在澄清研究方法內(nèi)涵和分類的基礎(chǔ)上，探討我國(guó)近五年來(lái)成人教育研究領(lǐng)域各類研究方法的使用情況及其演進(jìn)趨勢(shì)，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析與反思，希望有助于提高成人教育研究的質(zhì)量，促進(jìn)成人教育學(xué)科發(fā)展。
　　二、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
　　為了清晰的說(shuō)明研究方法的內(nèi)涵及其分類，避免研究方法使用的交叉問(wèn)題，本研究對(duì)探討成人教育研究使用的各種研究方法的內(nèi)容及其分類進(jìn)行了討論。
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　　雖然我國(guó)已有豐富的教育研究方法研究成果，但是人們對(duì)教育研究方法的分類和認(rèn)識(shí)存在差異。為了更加清晰地分析不同研究方法在教育研究中的使用情況和演進(jìn)趨勢(shì)，本研究以美國(guó)學(xué)者梅瑞迪斯·高爾等編寫(xiě)的《教育研究方法》（第六版）為研究方法分類的依據(jù)，形成了本研究分析成人教育領(lǐng)域研究方法的分類框架，如表1所示。
　　（二）研究對(duì)象的選擇
　　中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)作為一個(gè)專門(mén)的引文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索方式設(shè)置合理，檢索結(jié)果準(zhǔn)確，引用文獻(xiàn)收錄完備，用戶界面友好，便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，文獻(xiàn)更新速度較快，是一個(gè)比較出色的社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)[7]。同時(shí)，希望通過(guò)選擇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文作為數(shù)據(jù)提高本研究的質(zhì)量，本研究選擇以2013-2017年間刊載于中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)的800篇以“成人教育”“社區(qū)教育”“老年教育”等為篇名的學(xué)術(shù)論文為研究對(duì)象，探討我國(guó)當(dāng)前成人教育研究方法使用的基本情況。

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