摘 要英語(yǔ)學(xué)科具有獨(dú)到的培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的課程價(jià)值，英語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，也應(yīng)該成為學(xué)生的思維工具。教師在教學(xué)中應(yīng)遵循課程論的原理，明了學(xué)生思維品質(zhì)的起點(diǎn)及培養(yǎng)方向、培養(yǎng)策略和評(píng)價(jià)手段，創(chuàng)造性地利用英語(yǔ)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；思維品質(zhì)；課程論
　　外語(yǔ)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的學(xué)科，它留給人們的印象往往是語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)，實(shí)際上從核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，外語(yǔ)學(xué)科擔(dān)負(fù)的育人價(jià)值體現(xiàn)在語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面，其中思維品質(zhì)的培養(yǎng)尤其容易被英語(yǔ)教師所忽視——它往往被誤認(rèn)為是數(shù)理老師的責(zé)任。而課標(biāo)規(guī)定英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。要求教學(xué)要進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
　　認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，思維品質(zhì)體現(xiàn)在五個(gè)方面：深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性。教師在教學(xué)中要深刻領(lǐng)會(huì)其含義，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地實(shí)施相關(guān)策略。
　　1 深刻性
　　思維的深刻性是一切思維的基礎(chǔ)，它是指學(xué)生深入地思考問(wèn)題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展進(jìn)程。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的最小單位，所以詞匯學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。幫助學(xué)生理解單詞的構(gòu)成是非常重要的，也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要手段。如在詞根學(xué)習(xí)時(shí)，Equal、equation、equator，這三個(gè)單詞的詞根是equ（具有相等的意思），-tion是名詞的后綴，這樣很容易記住equation是方程式和平衡的意思，而equator是赤道的意思，也可記住equality（n.同等，平等），equally（ad.平等的，相等的）等單詞。而利用前綴進(jìn)行詞匯教學(xué)也能起到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中拓展詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。如mid-是表示中部的意思，midday（正午），middleaged（中年的），midland（內(nèi)陸），midnight（半夜），midsummer（仲夏），midway（中途的）……這些單詞學(xué)生很順利推測(cè)出，而我展示middleman和midwife時(shí)，學(xué)生猜什么的都有，當(dāng)我揭曉謎底分別是經(jīng)紀(jì)人和助產(chǎn)士的時(shí)候，學(xué)生不禁哄堂大笑，繼而又為英文單詞的傳神表達(dá)擊節(jié)贊嘆。
　　2 靈活性
　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要善于給學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)同類詞匯的學(xué)習(xí)方法，如美麗除了beautiful以外，我們還要教會(huì)他們其他描繪美麗的詞匯，有：graceful，elegant，gracious，exquisite，perfect，handsome，pretty，smart，lovely，grand，magnificent，splendid，glorious，spectacular……，以培養(yǎng)他們思維的靈活性。
　　在課文教學(xué)中，概念圖的應(yīng)用也是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的重要手段。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課文概念圖，既幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文含義，又有利于學(xué)生提取信息，復(fù)述課文，深化語(yǔ)言功能。像新概念課文“the loss of the Titanic”，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下畫(huà)出了概念圖，如圖1所示。
　　此圖將兩段有機(jī)地連接成一個(gè)整體，使整個(gè)事件脈絡(luò)清晰，便于記憶。
　　3 獨(dú)創(chuàng)性
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，思維的獨(dú)創(chuàng)性就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)得體地表達(dá)自己的思想。我在實(shí)習(xí)階段組織過(guò)兩次學(xué)生辯論，辯題分別是：轉(zhuǎn)基因的利與弊；城市、鄉(xiāng)村的優(yōu)與劣。我要求學(xué)生寫(xiě)出正反兩方面的辯論稿，在正式辯論前，雙方隨機(jī)抽取正反方，以培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了極大的發(fā)揮。如某同學(xué)寫(xiě)的辯論稿提綱：
　　The advantage of genetic engineering：
　　Genetic engineering has produced commercially valuable proteins， gene therapies ，and ，possibly， new and powerful vaccines.
　　Recent experiments have demonstrated the possibility of cloning differentiated mammalian tissue， opening the door for the first time to practical transgenic cloning of farm animals.
　　Transplanted stem cells may allow us to replace damaged or lost tissue， offering cures for many disorders that cannot now be treated. Current work focuses on tissue-specific stem cells， which do not present the ethical problems that embryonic stem cells do.
　　Genetic engineering affords great opportunities for progress in medicine and food production， although many are concerned about possible risks. On balance， the risks appear slight， and the potential benefits substantial.
　　The disadvantage of genetic engineering：
　　Every coin has tow sides. so does the GM foods. proper use may benefit to the human beings.

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