东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        《工程材料及成型技術(shù)》課程考核改革的實(shí)踐與探索

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-07 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          摘要:本文通過《工程材料及成型技術(shù)》這門課程的考核機(jī)制的改革及實(shí)踐總結(jié),得出考核內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、考核方式的多樣性和靈活性等,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。只有改變傳統(tǒng)的一考定成績(jī),注重知識(shí)和能力的結(jié)合,提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,才能穩(wěn)步提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量,才能為社會(huì)輸送出合格的人才。
          關(guān)鍵詞:科學(xué)性;合理性;多樣性;知識(shí)和能力;教學(xué)質(zhì)量
          中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)33-0176-02
          一、目前課程的考核方式介紹
          由于高校擴(kuò)招人數(shù)越來越多且資源有限,使得在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里師生比例相差懸殊。傳統(tǒng)的教學(xué)手段,如果讓一個(gè)教師考核100多名學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況,工作量是相當(dāng)大的,因此只能期末一考定成績(jī)了。這樣大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的似乎是為了最后的考試,結(jié)果就產(chǎn)生了學(xué)生答疑的目的是套教師的考題,學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象很普遍?荚囎詈笠粡埦恚軙r(shí)間、形式等條件的限制,使得考試形式單一,學(xué)生成了背書、背題的機(jī)器,忘記了教育的宗旨。標(biāo)準(zhǔn)化考試有一定的公平性和公正性,人為誤差小,但客觀性試題偏多,主觀性試題少,答案大多是唯一的,這影響了學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)力及綜合分析問題和解決問題的能力。在某種程度上禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),限制了學(xué)生綜合能力的提高,且《工程材料及成型技術(shù)》課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,特別要求學(xué)生在實(shí)踐案例分析中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解釋現(xiàn)象或提出案例解決方案。學(xué)生能否具備這方面的能力需要在平時(shí)的訓(xùn)練及不同方式的考核中做檢查。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還要加強(qiáng)平時(shí)的討論及小組的合作以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。雖然許多教師都意識(shí)到了目前的考核方式存在很多弊端,但真正地下決心改革其考核方式還面對(duì)一些困難。但是如果不改革,我們的教育教學(xué)水平就難以得到提高,甚至有下滑的可能,因此改革事在必行。為此,先以小班為試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)后,再加以傳播和實(shí)施。經(jīng)過研討及向同行學(xué)習(xí),樹立了課程考核改革目標(biāo)及具體改革措施。
          二、改革目標(biāo)和措施
          1.改革的總體目標(biāo)?己朔绞蕉鄻踊瑑(nèi)容涵蓋面廣,重點(diǎn)突出?己藘(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提,使學(xué)生在平時(shí)就養(yǎng)成主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣,培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,只有這樣才能夠進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和綜合解決實(shí)際問題的能力。這需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,利用現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段,如微課、反轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)上作業(yè)、群里討論課等,根據(jù)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容和有理有據(jù)的考核方式讓考核更加公開、科學(xué)和客觀。
          2.具體改革措施。本課程實(shí)踐性很強(qiáng),本次改革主要是提高考核內(nèi)容和形式兩方面的多樣化。具體如下:(1)平時(shí)成績(jī),包括作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)討論課、手機(jī)微信下課前10分鐘小測(cè)驗(yàn)等。(2)實(shí)踐環(huán)節(jié),包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)過程考查、選做題目等。另外,還增加了大創(chuàng)項(xiàng)目(跟此門課程相關(guān)的)等各種競(jìng)賽的附加分。(3)期末考試,以主觀題為主,考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)綜合解決實(shí)際問題的能力。
          三、考核方式的改革對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
          1.對(duì)教師教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的影響?己诵问降母母镆欢ㄒ蠼虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式都隨之改變。我們采用課堂討論、實(shí)例分析、小組答辯、課程論文、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式進(jìn)行。例如:(1)案例引領(lǐng),啟發(fā)式教學(xué)。每一章節(jié)都用案例開頭,啟發(fā)式引領(lǐng)學(xué)生思考案例中所發(fā)生的現(xiàn)象后面的原因。(2)實(shí)際案例作為作業(yè)內(nèi)容。所留作業(yè)綜合性及應(yīng)用性的題目所占比例較大,且后面的題目一定要用到前面的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的作業(yè)答案也很容易觀察出其理解的深淺。對(duì)共性錯(cuò)題課后隨時(shí)講解。(3)學(xué)生與教師的互動(dòng)及時(shí)、靈活。充分利用現(xiàn)代交流手段,如在班級(jí)建立群,留的作業(yè)會(huì)在群里發(fā)布,不占用課堂時(shí)間,作業(yè)的講解討論也會(huì)在群里。(4)學(xué)知識(shí)與做人、做事相結(jié)合。將做人、做事之道理與課堂內(nèi)容相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解自然科學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)組成部分。材料的發(fā)展史也是人類社會(huì)的進(jìn)步史,材料的許多知識(shí)蘊(yùn)含著人生道理。將課上材料的內(nèi)容與人生哲學(xué)適當(dāng)、適時(shí)地融進(jìn)講授內(nèi)容中,這不但使教學(xué)內(nèi)容容易理解,也在做人、做事的道理中讓學(xué)生找到了“理論依據(jù)”。
          2.對(duì)考核方式及考核內(nèi)容的影響。此門課程包括兩個(gè)部分:(1)基礎(chǔ)理論:對(duì)于課程中定理、定律或多年來行業(yè)沿用且較好地適用于該行業(yè)的核心知識(shí)進(jìn)行檢查考核。對(duì)綜合性、全局的問題能夠從圖書館、文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)中尋求答案和解釋,并引導(dǎo)學(xué)生用最新的研究成果對(duì)前人的結(jié)論進(jìn)行客觀分析。(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鹤⒅鼗镜膶?shí)驗(yàn)原理、基本的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論,并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象加以解釋和對(duì)理論的印證,通過以上訓(xùn)練來考查學(xué)生選擇材料及工藝的能力以及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。考試內(nèi)容既要考察學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)是否穩(wěn)固,同時(shí)也要對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、綜合運(yùn)用和評(píng)價(jià)創(chuàng)新等能力進(jìn)行全面檢查,促使學(xué)生在培養(yǎng)自己綜合能力上下功夫。作為專業(yè)基礎(chǔ)課的“工程材料”課程考核應(yīng)主要放在深化知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力上,兼顧分析運(yùn)用、綜合創(chuàng)新等能力的檢查,增加創(chuàng)新思維、綜合能力內(nèi)容的比重,就教師給出的實(shí)際問題,考核學(xué)生提出解決方案及具體實(shí)施的能力。首次對(duì)學(xué)生考核權(quán)重分配為:作業(yè)30%,實(shí)驗(yàn)20%,小論文10%,實(shí)驗(yàn)選擇項(xiàng)目點(diǎn)10%,期末30%,課堂討論作為補(bǔ)充分,彌補(bǔ)前幾項(xiàng)的一些缺失和失誤!豆こ滩牧霞俺尚图夹g(shù)》是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程,我們對(duì)于一些基本概念更應(yīng)注重學(xué)生的理解,平時(shí)作業(yè)及考核的題目,主要是讓學(xué)生在理解基本概念、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上去解釋實(shí)際現(xiàn)象,去解決實(shí)際問題。在期末考試中,以主觀題為主,且期末考試是對(duì)這門課一學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),題目以鍛煉學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)的能力,這些題目只有在深刻理解課程的核心知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,消化吸收了基本知識(shí)才能夠在回答問題時(shí)有良好的邏輯思維能力,逐層分析深入的能力,甚至有獨(dú)到的見解,目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力,在邏輯思維嚴(yán)密的前提下,敢于創(chuàng)新思維的精神和能力。對(duì)于考試題目的分配,應(yīng)該以基本知識(shí)、基本理論和基本技能的掌握為核心(60%),這是教學(xué)的基本目的,在此基礎(chǔ)上為綜合性的問題(30%),而更高的層次的考測(cè)內(nèi)容必須具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能解答(10%)。對(duì)于平時(shí)的考核,以作業(yè)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)為主,這樣可以督促學(xué)生把功夫用在平時(shí)。
          四、分析、總結(jié)
          考核作為教學(xué)手段的一部分,在教與學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。從考核的內(nèi)容到考核的形式以及考核的結(jié)果,決定了教育工作者要據(jù)此結(jié)果綜合分析來適時(shí)、科學(xué)地調(diào)整培養(yǎng)方案,制定培養(yǎng)大綱,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)考核方式的好壞決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是否端正,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)市場(chǎng)需要和未來行業(yè)發(fā)展。專業(yè)基礎(chǔ)課程的考核應(yīng)該是檢查知識(shí)和考查能力并重。專業(yè)基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)課相比,應(yīng)加大實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度,將能力培養(yǎng)的任務(wù)細(xì)化分解到平時(shí)的實(shí)驗(yàn)和作業(yè)中去,相應(yīng)的成績(jī)應(yīng)參與課程總成績(jī)?cè)u(píng)定,例如課程論文、撰寫調(diào)查報(bào)告和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。注重平時(shí),包括平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)注重知識(shí)的漸進(jìn)理解和運(yùn)用。通過作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,并對(duì)學(xué)生中感到困難的問題利用業(yè)余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)課堂加以解釋,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)?己耸菫榱肆私鈱W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用的教學(xué)效果,因此其內(nèi)容和形式要多樣化,對(duì)于應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程,在考核上做到理論和實(shí)踐相結(jié)合,注重學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在此前提下,加強(qiáng)考核內(nèi)容的科學(xué)性、合理性,同時(shí)避免出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象,需建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。
          參考文獻(xiàn):
          [1]徐蕾艷.高校課程考核方式改革研究[J].文教資料,2105,(06),32-34.

        相關(guān)熱詞搜索:成型 考核 探索 實(shí)踐 課程

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com