常年坐公共汽車，常常能觀察到一些發(fā)人深省的現象。
　　場景一：一位奶奶抱著三歲左右的孫子上了公共汽車，祖孫倆在一個雙人座坐了下來。兩站之后，車上的人多了起來。奶奶對孫子說：“寶寶坐到奶奶身上，讓一個座位給別人，小孩不能單獨占座位……”可是小孫子不干，好說歹說都沒用，他非要自己一個人坐，無計可施的奶奶只好站起來給別人讓座，自己一直站了五六站。
　　場景二：開往市郊的公共汽車在寒風凜冽的公路上疾馳，車上卻有一扇車窗開著，不少乘客感到太冷，要車窗旁的少年拉上窗玻璃，可是那少年一臉冷傲的表情，毫不理睬�！鞍衍嚧瓣P上，你怎么能這么自私?別人怕冷……”他身旁的女士看來是他母親，一個勁地勸他．可是他堅持要“透氣”，不肯關窗。他母親最后只好向大家解釋，兒子暈車，迫不得已。然而，幾公里下來，大家都看出那孩子沒有絲毫暈車的跡象。一位壯漢忍無可忍黑著臉伸手硬生生關了車窗，這才結束了“凍人”的一幕。
　　場景三：去火車站的公共汽車擠得滿滿的，有幾個白發(fā)蒼蒼的老人和牽著小孩的婦女都站著，艱難地保持身體平衡，此刻，有一位牛高馬大的大學生獨自一個在雙人座上坐著，他身旁座位上放著兩個旅行包。面對周圍擁擠的人們，他就像入定的高僧，專心閉目欣賞著耳機里的音樂……
　　常言道：“三歲看大，七歲看老�！睆哪俏蝗龤q小男孩身上，我們依稀可以看到他的未來——自私的少年、自私的大學生。1980年，倫敦精神病學研究所教授卡斯比主持了一項研究。他們對1000名3歲幼兒進行了面試，每名幼兒都被問了22個行為特點方面的問題。根據面試結果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安五大類。2003年，那些幼兒長大了，已經26歲，卡斯比等精神病學家再次與他們面談，并對他們的親友進行了調查，其結果是，他們大多數人的性格依然屬于當初歸類的類型。而那位大學生的未來呢?走上社會后的他想必缺乏起碼的團隊精神，縱然滿腹經綸，也很難有益于社會。
　　從公共汽車上那幾個場景來看，三歲孩子的奶奶責任最重，她的心軟、退讓很可能讓自己的孫子將來難有出息。專家研究顯示，父母的教育方式、社會環(huán)境的變化對孩子的性格會產生一定的影響。所以，那位少年的母親找借口替他開脫，將來很可能會品嘗自己釀成的苦果，她應該對孩子嚴一點。至于那位已經成年的大學生，但愿未來的挫折能讓他有所改變……
　　凡事往往“旁觀者清、當局者迷”，做家長的應多從旁觀的角度去領悟育兒教子之道，三歲不教、七歲不矯，孩子的惡習根深蒂固之后，要改就難了，那時再后悔就晚了。

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