摘要：隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，社會急需大量應用型技術人才。因此，加快發(fā)展高等職業(yè)技術教育已勢在必行。通過對一些高職院校與企業(yè)人才需求的調(diào)研，取得了目前高職教育人才培養(yǎng)情況的第一手資料，對高職教育發(fā)展提出了幾點思考與建議。
　　關鍵詞：高職教育；就業(yè)；信息；學生
　　中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）04-0270-02
　　
　　一、高職教育學生就業(yè)信息調(diào)查情況
　　1.實地調(diào)查獲得第一手資料：確定調(diào)查對象為高等職業(yè)教育畢業(yè)生，調(diào)查范圍如下：從秦皇島職業(yè)技術學院、河北建材職業(yè)技術學院、承德石油高等專科學院、承德旅游學院等已就業(yè)畢業(yè)生中抽樣調(diào)查。本次抽樣調(diào)查共分發(fā)調(diào)查問卷450份，回收有效問卷383份，回收率達到85%。涉及四所院校的旅游管理、財務會計、文秘、新聞傳播、機械制造和自動化、資產(chǎn)評估、園林規(guī)劃與設計、電子商務、計算機應用與維護、外貿(mào)英語等專業(yè)，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。調(diào)查的主要內(nèi)容：已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查內(nèi)容主要為畢業(yè)生就業(yè)觀念、現(xiàn)從事何種工作、工作與所學專業(yè)的關聯(lián)度、工作滿意度、職務、收入等內(nèi)容，以及高職院校的招生情況和企業(yè)人才需求情況。
　　通過調(diào)查，了解高職教育學生的就業(yè)現(xiàn)狀和社會需求狀況，對調(diào)查結果進行綜合分析。（1）學生對自己專業(yè)就業(yè)前景的評價趨平，沒有大起大落。45.73%的學生選一般，不很樂觀；31.24%的學生選較好；只有15.26%的學生認為自己的就業(yè)前景看好，很有潛力；7.92%的學生對前途沒有信心選很糟糕；0.45%的學生放棄回答。（2）對于學生的職業(yè)興趣，從事公務員和事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)（經(jīng)商）、從事本專業(yè)工作、只要有錢賺，干什么無所謂、出國留學、專升本、其他等七個方面調(diào)查。在7個備選選項中，第一位置：94人選從事本專業(yè)工作，占了總人數(shù)的23.04%；第二位置：83人選自主創(chuàng)業(yè)（經(jīng)商），占20.34%；第三位置：62人選公務員、事業(yè)單位，占15.20%；第四位置：59人選專升本，占14.46%；第五位置：55人選出國留學，占13.48%；第六位置：35人選只要有錢賺，干什么無所謂，占8.58%；第七位置：20人選其他，占4.9%。（3）學生擇業(yè)的主要原因與以往相比發(fā)生了很大的改變。薪水不再是首選條件，大學生們更加注重自我能力的培養(yǎng)和自我價值實現(xiàn)的條件。其中65人選優(yōu)厚的薪金條件，占總數(shù)的15.93%；120人選效益好，工作穩(wěn)定，占29.41%；85人選能為個人的成功提供良好的條件，占20.83%；135人選重視能力，個人能發(fā)揮積極作用，自我價值能得到體現(xiàn)，占33.09%；3人未選，占0.74%。（4）就業(yè)率統(tǒng)計：80.04%的畢業(yè)生都在畢業(yè)后順利就業(yè)，但仍有少部分學生畢業(yè)后半年尚未就業(yè)，究其原因，部分學生在畢業(yè)后一直未找到合適的崗位，或是在跳槽觀望，還有少數(shù)學生在繼續(xù)接受專升本等各類教育。（5）學生對工作滿意度統(tǒng)計：所有就業(yè)的學生中，對現(xiàn)在所從事的工作感到滿意的只占一小部分，有24.9%；大部分的學生只是覺得一般，這種情況占了58.07%，10.4%的學生對目前的工作持否定態(tài)度；6.63%的學生不愿對此問題作明確的答復。
　　2.根據(jù)第二手資料調(diào)查顯示：（1）高職院校招生情況如下：計算機類20.6%；管理類15.6%；英語、文秘類13.5%；工程技術類13.4%；財經(jīng)類12.1%；師范、體育和藝術類8.8%；制造業(yè)2.7%；政法類2.6%；醫(yī)藥類2.0%；其他8.7%。（2）專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計：旅游管理97%；財務會計84.25%；文秘91%；新聞傳播89%；機械制造和自動化82%；資產(chǎn)評估85%；園林規(guī)劃與設計89%；電子商務83%；計算機應用與維護86%；外貿(mào)英語89%。（3）企業(yè)需求情況如下：計算機類11.0%；管理類12.0%；英語、文秘類7.1%；工程技術類35.9%；財經(jīng)類6.9%；師范、體育和藝術類4.4%；制造業(yè)18.7%；政法類0.8%；醫(yī)藥類3.2%。
　　二、高職教育學生就業(yè)狀況分析
　　首先，廣大畢業(yè)生的自主擇業(yè)意識、競爭意識不斷增強，主動出擊，在全面提高自身素質，增強自我“實力”的基礎上，通過多種渠道廣泛聯(lián)系，推銷自己，同時注意學習就業(yè)知識和擇業(yè)技巧、注重“包裝”自己。其次，擇業(yè)標準發(fā)生了變化，不再僅僅注重單位的地理位置、經(jīng)濟效益和福利待遇，而更側重于單位的發(fā)展前景、工作環(huán)境和用人機制；不再過分強調(diào)專業(yè)對口，而是更關注自己能否充分發(fā)揮作用。這就由過去在就業(yè)中求穩(wěn)的觀念轉為更注重個人的發(fā)展空間。最后，就業(yè)渠道多元化，畢業(yè)生不僅通過學校獲得就業(yè)信息，參加學校組織的招聘會，而且也充分利用外校、及社會上的人才交流大會來落實就業(yè)去向。部分人還借助于家長、校友、同學及老師的推薦，來獲取就業(yè)信息，簽訂就業(yè)協(xié)議。
　　總之，畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化，使其就業(yè)領域拓寬，就業(yè)渠道增多。許多畢業(yè)生在擇業(yè)中仍存在極大的盲目性。
　　調(diào)查顯示，大部分學生期望第一份工作具有技術性強、能夠充分發(fā)揮智力和權利的特點。如希望畢業(yè)后就能成為技術人員、管理人員、策劃人員等，而這與眼下大學生就業(yè)的現(xiàn)實情況顯然是不符合的。企業(yè)所需要大學生具備勇于創(chuàng)新、踏實、合作、樂于參與競爭等的個性品質。大學生對于“自我定位”的需求越來越突出，對自身弱點的判斷：沒有工作經(jīng)驗、知識能力儲備不足、英語不夠好、自我定位不夠準確等。這說明，一方面大學生已經(jīng)開始意識到自我定位的重要性；另一方面說明畢業(yè)生就業(yè)觀變得更理性是總體趨勢。
　　三、高職教育的幾點思考與對策
　�。ㄒ唬�對高職教育的思考
　　1.部分院校培養(yǎng)目標不明確，所設專業(yè)與人才市場需求脫節(jié)。畢業(yè)出來的學生不知道自己到底能做什么，似乎什么都學過，什么崗位都適合，但事實上沒有什么特長，因此在人才市場上不受歡迎。學生學非所用或用非所學，不管對社會，對學校，還是對學生個人來說，都是一種浪費。這種情況務必引起學校及其主管部門的高度重視。
　　2.教育教學不規(guī)范，投入嚴重不足。據(jù)調(diào)查，有些職業(yè)技術院校普遍存在著缺師資、缺設備的情況。有些高等職業(yè)技術院校，特別是二級學院、民辦學院，合格全職的教師很少，大部分課程需要外聘教師或請代課教師，這些外聘教師或代課教師大部分是從普通高校聘請，本身工作較忙，通常是上課才來，與學生接觸的時間短，學生有問題往往很難找到老師。學校教學管理部門也很難對這些教師教學質量進行監(jiān)管，只能聽之任之。許多高等職業(yè)技術院校教學實踐基地缺乏，實驗設備、儀器陳舊，圖書資料又少又舊，辦學條件差，教學投入嚴重不足。這樣培養(yǎng)出來的學生知識面窄，職業(yè)崗位技能低，動手能力差，適應性差，在人才競爭市場上往往處于劣勢，學生畢業(yè)后就業(yè)的機會自然就會大大減少。這不僅耽誤了學生，同時對社會來說，也是一種資源浪費。這些學校如果不加大教學投入，努力改善辦學條件，在教育教學上狠下工夫，使學生確確實實學到一技之長，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手能力、職業(yè)崗位能力，其發(fā)展前景將是令人憂慮的。
　�。ǘ�）對高職教育的建議
　　1.政府教育主管部門應加強對專業(yè)設置的統(tǒng)籌管理。高等職業(yè)技術教育能否健康發(fā)展，政府主管部門責無旁貸。不能片面追求毛入學率，在努力擴大生源，擴大招生的情況下，還應當對高等職業(yè)技術教育的發(fā)展作宏觀調(diào)控。定期檢查，定期公布社會需求信息及目前的辦學狀態(tài)，對一些專業(yè)申請有所限制，一些專業(yè)申請有所放開。各院校根據(jù)自身的情況及社會需求，進行恰當?shù)膶�業(yè)設置。還需加強對學校經(jīng)費的監(jiān)督管理，應規(guī)定學費的投入比例，不允許一些民辦學校在辦學過程中的“偷工減料”。

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